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Bilingüismo y Movilidad Social: Un Análisis Investigativo

Exploramos el impacto del bilingüismo en las oportunidades y el desarrollo profesional de los estudiantes.

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Juan David Arango Medellin

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Objetivos

Pregunta Problema

¿Cuál es la influencia de la competencia bilingüe español-inglés en la percepción de movilidad social y desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes de grado once del Instituto Educativo Distrital Jorge Eliecer Gaitán?

1. Determinar la relación entre el nivel de competencia bilingüe español-inglés y las expectativas de movilidad social de los estudiantes de grado once del IED Jorge Eliecer Gaitán, mediante un análisis correlacional de pruebas estandarizadas y encuestas estructuradas.2. Comprender, a través de entrevistas en profundidad y grupos focales, cómo la competencia bilingüe influye en la construcción de la identidad profesional de los estudiantes de grado once del IED Jorge Eliecer Gaitán. 3. Caracterizar las percepciones de los estudiantes de grado once del IED Jorge Eliecer Gaitán sobre la relación entre el bilingüismo y sus oportunidades futuras, integrando datos de encuestas con narrativas personales.

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Movilidad social

Bilingüismo

Identidad profesional

Educación

Percepción social

Capital cultural

Adaptabilidad social

Oportunidades laborales

Integración educativa

Método correlacional

Encuestas estructuradas

Análisis cualitativo

Metodología mixta

Competencia lingüística

Narrativas personales

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Sources

Alarcón, A., & Parella, S. (2013). La segunda generación en Barcelona: entre la movilidad social y la reproducción social de las desigualdades. Revista Internacional de Sociología, 71(1), 119-141.

Ikizer, G., & Ramírez-Esparza, N. (2018). Bilinguals' social flexibility. Bilingualism: Language and Cognition, 21(5), 1115-1127.

Schaeffer, M. (2019). Social mobility and perceived discrimination: Adding an intergenerational perspective. European Sociological Review, 35(1), 65-83.

Howard, N. J. (2019). Constructing professional identities: Native English-speaking teachers in South Korea. The Qualitative Report, 24(8), 1891-1914.

Esteban-Guitart, M., & Vila, I. (2015). The voices of newcomers: A qualitative analysis of the construction of transnational identity. Psychosocial Intervention, 24(1), 17-24.

Babino, A., & Stewart, M. A. (2017). "I like English better": Latino dual language students' investment in Spanish, English, and bilingualism. Journal of Latinos and Education, 16(2), 104-117.

Morando, S. (2013). Paths to mobility: The Mexican second generation at work in a new destination. The Sociological Quarterly, 54(2), 276-301.

Sikora, J., & Pokropek, A. (2021). Immigrant optimism or immigrant pragmatism? Linguistic capital, orientation towards science, and occupational expectations. Comparative Education Review, 65(4), 527-555.

Ávila-Meléndez, L. R. (2017). La sistematización de experiencias educativas. Una experiencia con docentes universitarios. European Scientific Journal.

Matthews, J. S., & López, F. (2019). Speaking their language: The role of cultural content integration and heritage language for academic achievement among Latino children. Contemporary Educational Psychology, 56, 58-69.

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Estrategias de Busqueda

Búsqueda en bases de datos académicas y repositorios institucionales 📚

• Se consultaron fuentes confiables como JSTOR, ScienceDirect y EBSCO para garantizar acceso a literatura relevante y revisada por pares.

Uso de palabras clave 🔍

• Se seleccionaron términos estratégicos relacionados con la investigación, como bilingüismo, movilidad social, identidad profesional y análisis correlacional.

Búsquedas exactas ✅

• Se aplicaron filtros avanzados para obtener resultados más precisos y alineados con los objetivos del estudio.

Uso de operadores booleanos 🤖

• Se implementaron combinaciones con "AND" "OR" y "NOT" para optimizar la búsqueda y reducir ruido en los resultados.

ECUACIONES DE BÚSQUEDA UTILIZADAS

Para estructurar la recopilación de datos, se diseñaron ecuaciones de búsqueda utilizando operadores booleanos y estrategias combinadas:📌 Ejemplo de ecuaciones utilizadas:

• ("bilingüismo" AND "movilidad social") OR ("identidad profesional" AND "competencia lingüística")
• ("análisis correlacional" AND "bilingüismo") NOT ("traducción")
• ("educación bilingüe" OR "aprendizaje de idiomas") AND ("impacto social" OR "integración laboral")

Estas estrategias permitieron delimitar la información, asegurando que las fuentes seleccionadas fueran pertinentes, actualizadas y académicamente validadas.