Técnica heurística uve de Gowin

a) : EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL

c: proposito

j Registro de resultados

k) ) Transformación del conocimiento

d) Preguntas centrales

e) Teoría

Técnica heurística uve de Gowin

f) Conceptos

l) Afirmación del conocimiento

g) Hipótesis

m) Conclusiones

h) Material

i) Procedimiento

b) La educación inclusiva e intercultural en los modelos educativos

• Una sociedad intercultural la cual debe considerar la pluriculturalidad y la diversidad. • Una educación inclusiva a través de una pedagogía intercultural para todos los alumnos

Si consideramos la interculturalidad y la inclusión en la educación, podremos cambiar la forma, las metodologías y los enfoques en el ámbito pedagógico, propiciando una sociedad democrática.

Estos modelos se basan en el contexto de la educación intercultural e inclusiva, que busca superar las limitaciones de estos enfoques.

Al emplear y comprender de manera practica la interculturalidad e inclusión en el ámbito educativo, se pueden generar diversas formas de validar el desarrollo democrático, diversidad cultural, considerar la pluriculturalidad y verla como una solución para las necesidades que tiene cada alumno dentro de los aprendizajes, detonando así mejores formas de enseñanza, respetando sus aprendizajes de su contexto y afianzándolos hacia los nuevos por adquirir sin olvidar la complejidad de cada ser humano y su cultura.

La educación debe considerar a la interculturalidad y la inclusión, teniendo claro su relevancia en los distintos modelos educativos tradicionales, monoculturales y hegemónicos.

1. La diversidad cultural trabajarla a través de la reflexión y colaboración en el desarrollo de políticas inclusivas para responder a retos de las nuevas sociedades. 2. Trabajar la diversidad en los centros educativos como el género, la cultura y las necesidades de los alumnos. 3. Trabajar la pluriculturalidad en todos los espacios educativos, sobre todo en la escuela para crear climas inclusivos interculturales y una actitud positiva a la diversidad cultural. 4. Hacer uso de la educación para la integración, la adaptación de manera creativa y critica de las personas a medios determinados. 5. Idear modalidades de aprendizaje de procedimientos metaculturales: criterios axiológicos universales, pautas de crítica intercultural y elementos para eliminar los prejuicios provocados por la diferencia. 6. Fomentar un tratamiento pedagógico-social de las diferencias culturales y lingüísticas. 7. Construir una escuela inclusiva con la participación de todos los agentes educativos que componen cada una de las estructuras y redes del sistema escolar.

Identificar la importancia de la educación inclusiva e intercultural en base a los modelos educativos tradicionales, monoculturales y hegemónicos

¿Cómo la interculturalidad hace frente ante el multiculturalismo? ¿Qué pone de manifiesto la educación inclusiva ante los modelos educativos tradicionales, monoculturales y hegemónicos? ¿Qué aspectos debemos cambiar para considerar a la educación intercultural como una modalidad educativa irrenunciable y no verla como un simple cambio metodológico? ¿Qué debemos tomar en cuenta para poder conseguir una sociedad democrática?

La interculturalidad no solo debe considerarse como un modelo si no es una filosofía de vida, por tanto debe de existir la pluralidad social y cultural en cada parte del mundo para desarrollar una democrática social y así dar paso a una educación inclusiva en donde se integren todos los alumnos y personas sin distinción alguna considerando a la diversidad como una oportunidad y no como en modelos tradicionales, monoculturales y hegemónicos que solo perpetuaban una cultura sin considerar la diversidad cultural que existe en los diferentes contextos.

Pluriculturalidad: En donde se acepta la existencia de varias culturas en un mismo contexto y tiempo, están unidas temporal y espacialmente, pero se puede dar al mismo tiempo la suficiente lejanía como para evitar la relación entre ellas Diversidad Cultural: Culturas que por efecto de la globalización cruzan fronteras y se entremezclan dando lugar a constantes cambios en las visiones del mundo, en las creencias, valores y pensamientos. Multiculturalidad: Coexistencia de una cultura democrática y desarrollada con otras culturas no solo diferentes, sino inferiores y a las que se respeta, sin interactuar con ellas. Siendo una fábrica productora de diferencias que separan a unos grupos humanos de otros Cultura: Espacio de intercambio, su riqueza reside en su diversidad dialogante Interculturalidad: Significa respeto, intercambio, apertura, aceptación de valores y de los modos de vida de los otros. Es la habilidad para reconocer, armonizar y negociar las innumerables formas de diferencia que existen en la sociedad. Lo que permite desarrollar valores democráticos y responsabilidad política. Educación inclusiva: filosofía de acción que se hace cargo, se responsabiliza, de todos los alumnos que componen el sistema educativo. Es una acción global en su conjunto que tiene en cuenta las características de todos los alumnos, no solo de las características de los alumnos con n.e.e., no solo de los alumnos inmigrantes, no solo de los alumnos con problemas de aprendizaje. En definitiva, asume la educación de todos los alumnos fomentando espacios de convergencia.

Es necesario poner a discusión estos modelos para una educación que respete y valore la diversidad cultural y promueva la inclusión de todos los estudiantes.