Objeções à tese da incomensurabilidade de Paradigmas de Kuhn

Objeções à tese da incomensurabilidade de Paradigmas de Kuhn

-Dinis Fernandes, Emanuel Silva, Rodrigo Gonçalves e Mário Lemos Turma:11LH1 Disciplina:Filosofia Professora:Ana Paula Araújo Leite

Ano Letivo:2024/2025

Índice

• Introdução;
• Quem foi Thomas Kuhn?;
• Em que consiste a incomensurabilidade de paradigmas?;
• Objeções à incomensurabilidade de paradigmas de kuhn;
• Objeção baseada na resolução de anomolias;
• Objeção baseada no crescente sucesso da ciência;
• Principais contributos do Kuhn para a compreensão da ciência;
• Conclusão;
• Bibliografia.

Introdução

Neste trabalho pretendemos desenvolver o tema "objeções à tese de incomensurabilidade de paradigmas de Kuhn" da unidade II, visando adquirir uma melhor compreensão acerca das diferentes visões filosóficas da ciência.

Quem foi Thomas Kuhn?

-Nascimento: 18 de julho de 1922, em Cincinnati, Ohio, EUA, Estudou física na Universidade de Harvard, onde obteve seu doutorado em 1949. Inicialmente, trabalhou como físico, mas logo se interessou pela história e filosofia da ciência, campo no qual fez sua carreira acadêmica. Kuhn tornou-se professor de filosofia da ciência na Universidade de Princeton e depois na Universidade de Berkeley. -Morte: 17 de junho de 1996.

Em que consiste a incomensurabilidade de paradigmas?

A tese de incomensurabilidade de paradigmas explica que não existe uma medida comum, ou um padrão neutro, que permita estabelecer a superioridade de um paradigma em relação a outro.

Objeções à incomensurabilidade de paradigmas de Kuhn

Objeção baseada na resolução de anomalias

Objeção baseada no crescente sucesso da ciência

Objeção baseada no crescente sucesso da ciência

1-Se os paradigmas são incomensuráveis, então não podemos dizer que as teorias ciêntificas atuais estão maís próximas da verdade do que as suas antecessoras. 2-Mas, uma vez que as teorias ciêntificas atuais têm uma maior capacidade de prever o comportamento da natureza do que as suas antecessoras, podemos considerar que estão mais próximas da verdade do que as suas antecessoras. 3-Logo, os paradigmas não são incomensuráveis.

Deste modo, a perspectiva de Kuhn acerca do desenvolvimento ciêntífico foi fortemente críticada pelos seus opositores, que, no geral, se recusam a aceitar que o progresso ciêntífico se limita ao aperfeiçoamento do paradigma dominante.

Objeção baseada na resolução de anomolias

1-Se um paradigma resolve as anomalias de outro, então é falso que os paradigmas são incomensurávies. 2-Frequentemente, um paradigma revolse as anomalias do seu antecessor. 3-Logo é falso que os paradigmas são incomensuráveis.

Esta objecão mostra-nos que, se a admitimos que o novo paradigma resolve anomalias a que anterior paradigma não consegue dar resposta, então, isso prova que os paradigmas não são verdadeiramente incomensuráveis.

Principais contributos do Kuhn para a compreensão da ciência

• A ciência é influenciada, não apenas por fatores objetivos, mas também por fatores subjetivos.

• Um retrato do cientista, não como umexplorador um descomhecido, mas como um solucionador de puzzles, profundamente comprometido com uma determinada visão do mundo, ditada pela a sua adesão a um paradigma.

• Uma face da ciência praticamente ignorada até então, em que a fé e convicção depositadas no paradigma se aproximam do fanatismo, a ponto de se traduzirem numa profunda resistência à mudança, mesmo na presença de inquietantes anomalias.

Conclusão

Para finalizar, a tese da incomensurabilidade destaca as dificuldades na comparação entre paradigmas científicos, mas enfrenta objeções que apontam a possibilidade de diálogo e avaliação entre eles. Apesar das rupturas no conhecimento, há elementos de continuidade que permitem a comunicação entre diferentes teorias. Concluimos assim, que a ciência não é totalmente fragmentada, mantendo critérios que possibilitam seu o progresso.

Bibliografia/Webgrafia

https://pt.wikipedia.org/wiki/Thomas_Kuhn;

Livro de Filosofia do 11ºano "Como pensar tudo isto?" (páginas 128 e 129);Powerpoint encontrado na classroom.