Patricia

Formation Parcours Y

Formation Parcours Y

Mars 2025

Patricia

Céline

Lycée Henri Brulle - Libourne

Objectif de la formation :

Proposer des supports d'animation

Préparation insertion professionnelle (rémunérée)

Préparationpoursuites d'études

6 semaines

Déroulé de la formation:

Le parcours Y

Quelques rappels

Où en êtes-vous ?

Propositions supports "parcours insertion professionnelle"

Supports d'aide au suivi

Propositions supports ateliers "parcours poursuites d'études"

Ateliers transversaux

Ateliers spécifiques

Brise glace

A vous

De jouer !

Le principe : Piocher un bonbon, et suivant sa couleur vous devrez dévoiler une information à donner au reste du groupe.

Les objectifs :Se présenter aux autres de manière ludique, développer des Compétences Psychosociales. Echanger et écouter.

Quel est ton plus beau souvenir en tant qu'enseignant ?

Partage une anecdote drôle ou surprenante vécue avec tes élèves.

Dire un de vos talent, compétence ou aptitude particulière

Quel élève étiez-vous ?

Si tu pouvais échanger ta matière pendant une semaine, laquelle choisirais-tu d’enseigner ? Et pourquoi ?

Quelle activité ludique ou originale as-tu déjà mise en place dans ta classe et qui a bien fonctionné ?

Le parcours Y

Quelques rappels

• Mesure 4 de la TVP - organiser l'année de terminale en lien avec le projet de l'élève : obtenir un diplôme puis soit accéder à l'emploi soit poursuivre ses études

• Mise en oeuvre, dès la rentrée 2024, par une équipe projet pilotée par le chef d'établissement et un professeur coordinateur.

• Le cadre :

• Note de service sur le parcours différencié de fin de terminale, BO du 14 mars 2024

• Page Éduscol sur la réorganisation du cursus préparant au baccalauréat professionnel

• Document d’appui pour la mise en œuvre des parcours différenciés (education.fr)

Quelques rappels

Terminale : préparation à la poursuite d’études supérieures

25 h

Info

2/3 du temps :-consolidation - renforcement disciplinaire - méthodologique 1/3 du temps : développement de compétences psychosociales

Info

5 h de travail en autonomie

Et vous où en êtes vous dans vos établissements ?

Une réponse par établissement

https://digistorm.app/c/7892447 Code : 7892447

PARCOURS INSERTion pro

Support d'aide au suivi en PFMP

Les ateliers transversaux

Renforcer les notions en Eco Droit / Eco Gestion

Utiliser l'IA

Préparer sa vie étudiante

Padlet

Digipad

CPS

Les ateliers spécifiques

Renforcement disciplinaire

Commerce / Vente

Gestion / Compta

Transport / Logistique

Sécurité

Á vous de jouer !!!

Atelier 1

Atelier 3

Atelier 4

Atelier 2

Découverte du Padlet

Scénarisation et organisation en équipe

Expérimentation des jeux proposés

Apports & contributions aux supports proposés

lien vers padlet : https://urlr.me/hPBCg5

rESSOURCES

https://padlet.com/parcoursy33/padlet-parcours-y-hpp5kg5x84l1ed8f

Organisation d'une journée type du parcours Y

Objectif : Ce document vise à structurer la réflexion et l'organisation d'une journée type du parcours Y, en y intégrant un module supplémentaire et un travail personnel pour renforcer les compétences des élèves. 1. Identification de l'équipe (Nom du groupe, enseignants responsables / Date de l'élaboration ) 2. Déroulement de la journée type Matin : idem après midi : > (Horaires et activités prévues / Objectifs pédagogiques / Modalités d'animation (travail individuel, en groupe, mise en situation, outils numériques, etc.) 3. Module supplémentaire intégré (Nom du module / Objectifs du module / Contenus abordés /Ressources utilisées (supports, outils, intervenants) /Compétences visées) 4. Travail personnel demandé aux élèves (Nature du travail personnel / Compétences renforcées / Modalités de restitution (oral, écrit, présentation numérique, etc.) / Critères d'évaluation) 5. Points de vigilance et améliorations possibles (Difficultés anticipées / Solutions envisagées / Propositions d'amélioration pour la prochaine session / Remarque(s) et commentaires supplémentaires )

Collecte des Idées et Apports pour le Parcours Y https://urlr.me/vXcYxn

BILAN

La consolidation et le renforcement disciplinaire et méthodologique

• consolider ou acquérir des notions disciplinaires, générales et professionnelles nécessaires dans l’enseignement supérieur et notamment en BTS ;
• travailler l’expression orale, la synthèse, la qualité de l’écrit, la prise de notes efficace ;
• développer des compétences en termes de mobilisation de l’outil mathématique ;
• renforcer l’autonomie et la prise d’initiative ;
• renforcer l’acquisition des compétences numériques.

Rappels :

- Le choix du module ne rend pas le projet post baccalauréat irréversible. - L’élève peut, en cours d’année, décider de changer de module, en fonction de l’évolution de son projet - La décision finale du choix de module appartient à l’élève et à sa famille.

Modalités :

• Un professeur coordinateur de l’équipe projet
• Annexe pédagogique complétée
• Six semaines recouvrant une ou plusieurs périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) qui peuvent être effectuées dans différents lieux d’accueil/entreprises
• Le suivi par l’équipe pédagogique est réel et nécessaire, mais non effectué à des fins certificatives.

Le conseil de classe émet une recommandation motivée concernant le parcours avant l’entrée dans le parcours Les vœux ou l’absence de vœux dans Parcoursup ne déterminent pas le suivi de l’un ou l’autre parcours Le suivi de l’un ou l’autre parcours ne détermine pas l’émission de vœux Parcoursup La recommandation du conseil de classe concernant l’un ou l’autre parcours ne constitue pas un « avis Parcoursup »

le travail personnel

• Ce travail, recouvrant 5 heures hebdomadaires, se réalise en établissement sous différentes formes possibles :
• Au CDI, encadré par le professeur documentaliste
• Lors d’études dirigées encadrées par un personnel enseignant ou un AED
• Lors d’heures d’études en autonomie

• Les heures sont notées dans l’emploi du temps et font l’objet d’un contrôle d’assiduité.
• L’équipe pédagogique doit fournir un travail à effectuer sur ce temps, qui peut prendre la forme d’activités conduites seul ou en groupe.