Guide des outils

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Les ressources

Les activités

Informer et évaluer

Informer

Les activités

Mettre en commun des données

Les activités

Faire ressortir les tendances

Ressouces pour informer

Zone texte et média

Insérer du texte et des média

Fichier

Déposer un simple fichier

Dossier

Déposer plusieurs fichiers dans un répertoire

Page

Insérer le contenu d'une page Internet

Livre

URL

Créer un texte de plusieurs pages avec chapitres et sous-chapitres

Insérer un lien vers une page Internet

Ressouces informer

Zone texte et média

Insérer du texte et des média

Facilité de mise en œuvre

Facile, permet d'agrémenter la page de cours.

Transfert d'information

Oui. Seuls les formateurs peuvent écrire un texte. Outil à sens unique.

Évaluation

Pas directement. À utiliser pour décrire une tâche ou transmettre une info.

Communication et interaction

Non. C'est un outil d'information. Aucune possibilité d'interaction.

Co-création de contenus

Pas directement. À utiliser pour décrire une tâche ou transmettre une info.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

Aucun. Ce n'est pas une activité d'apprentissage.

Ressouces informer

Fichier

Déposer un simple fichier

Facilité de mise en œuvre

Facile, comme une pièce jointe de mail. Votre document a-t-il du sens seul ?

Transfert d'information

Oui. Seuls les formateurs peuvent déposer des fichiers. Outil à sens unique.

Communication et interaction

Non. C'est un outil d'information. Aucune possibilité d'interaction.

Évaluation

Peut-être. À utiliser pour donner une tâche. Récupérer les fichiers avec un devoir ou un forum.

Co-création de contenus

Peut-être. À utiliser pour donner une tâche. Récupérer les fichiers avec un devoir ou un forum.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

Aucun. Ce n'est pas une activité d'apprentissage.

Ressouces informer

Dossier

Déposer plusieurs fichiers dans un répertoire

Facilité de mise en œuvre

Facile, comme des pièces jointes de mail. Vos documents ont-ils du sens seuls ?

Transfert d'information

Oui. Seuls les formateurs peuvent écrire un texte. Outil à sens unique.

Communication et interaction

Non. C'est un outil d'information. Aucune possibilité d'interaction.

Évaluation

Peut-être. À utiliser pour fournir des documents en vue d'une évaluation.

Co-création de contenus

Peut-être. À utiliser pour fournir des documents en vue d'une évaluation.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

Aucun. Ce n'est pas une activité d'apprentissage.

Ressouces informer

Page

Insérer le contenu d'une page Internet

Communication et interaction

Peut-être. Selon le contenu inséré. Exemple : page de texte à lire suivie d'un test (quiz).

Facilité de mise en œuvre

Facile, comme une page d'un traitement de texte.

Transfert d'information

Moyen facile pour fournir une info aux participants.

Évaluation

Peut-être. Selon le contenu inséré. Exemple : page de texte à lire suivie d'un test (quiz).

Co-création de contenus

Peut-être. Selon le contenu inséré. Exemple : texte sur lequel avoir une réflexion commune.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

4 / 6 Se rappeler, comprendre, appliquer, analyser.

Ressouces informer

Livre

Créer un texte de plusieurs pages avec chapitres et sous-chapitres

Communication et interaction

Peut-être. Selon le contenu inséré. Exemple : contenu à lire suivi d'un test (quiz).

Facilité de mise en œuvre

Facile, comme plusieurs pages structurées d'un traitement de texte.

Transfert d'information

Oui. Idéal pour communiquer des infos sous forme structurée.

Évaluation

Peut-être. Selon le contenu inséré. Exemple : contenu à lire suivi d'un test (quiz).

Co-création de contenus

Peut-être. Selon le contenu inséré. Exemple : texte sur lequel avoir une réflexion commune.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

4 / 6 Se rappeler, comprendre, appliquer, analyser.

Ressouces informer

URL

Insérer un lien vers une page Internet

Communication et interaction

Peut-être. Liens vers des outils externes tels que des blogs, wikis, calendriers.

Facilité de mise en œuvre

Facile, copier/coller une adresse web qui commence par http ou https.

Transfert d'information

Moyen facile pour guider les participants vers l'information. Peut renvoyer à un article.

Évaluation

Pas directement. Exemple : un lien vers les blogs ou portfolios externes des participants.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Possibilité d'atteindre tous les niveaux, suivant le site où mène le lien.

Co-création de contenus

Peut-être. Liens vers des outils externes de collaboration comme Etherpad.

Activités pour informer et évaluer

Forum

Devoir

Test (quiz)

Évaluer au moyen de questions et afficher les réponses correctes avec feedbacks. Évaluation automatique

Proposer une tâche à réaliser, récolter les résultats et les évaluer

Favoriser les discussions : débats, rapports, jeux de rôles, analyse d'info, listes d'idées, etc.

Atelier

Faire évaluer par les participants les travaux réalisés

Leçon

Chat

Discuter en temps réel

Transmettre des infos de façon flexible avec des question de validation

Forum

Favoriser les discussions : débats, rapports, jeux de rôles, analyse d'info, listes d'idées, etc.

Activités pour informer et évaluer

Facilité de mise en œuvre

Facile. Les réglages initiaux sont adéquats. Un nom et une description suffisent.

Transfert d'information

Communication et interaction

Oui. Les participants communiquent avec vous et entre eux, en classe entière ou en groupes.

Évaluation

La polyvalence du forum permet l'évaluation.

Partager des liens ou fichiers. Risque de perte d'information si beaucoup de messages.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

5 / 6 Comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer.

Co-création de contenus

Oui. Les participants peuvent collaborer et explorer des thématiques, écrire ensemble.

Devoir

Proposer une tâche à réaliser, récolter les résultats et les évaluer

Activités pour informer et évaluer

Communication et interaction

Non. N'offre qu'une interaction limitée entre les participants et le formateur.

Facilité de mise en œuvre

Facile. Choisir l'un des deux types. Des devoirs en ligne et hors ligne sont possibles.

Transfert d'information

Non. Peut cependant inclure des infos sur le contexte du devoir.

Évaluation

Oui. Fixer la date de remise et la note maximale. Collecter les devoirs et les évaluer.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Indirectement. Dépend de la conception de la tâche donnée.

Co-création de contenus

Oui. Permet d'effectuer des devoirs de groupe.

Test (quiz)

Évaluer au moyen de questions et afficher les réponses correctes avec feedbacks. Évaluation automatique

Activités pour informer et évaluer

Facilité de mise en œuvre

Délicat et prend du temps. Configurer le test d'abord, puis ajouter les questions. Utiliser la banque de questions.

Communication et interaction

Non. Utiliser plutôt des forums.

Transfert d'information

Non. N'est pas adéquat pour fournir des infos.

Évaluation

Nombreux types de questions variées. Peut être limité dans le temps et sécurisé. À utiliser aussi pour l'auto-évaluation.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Permet de tester les six niveaux, en faisant preuve de créativité.

Co-création de contenus

Non. Utiliser plutôt des forums ou des wikis.

Leçon

Transmettre des infos de façon flexible avec des question de validation

Activités pour informer et évaluer

Communication et interaction

Non. Il s'agit d'une activité individuelle.

Facilité de mise en œuvre

Assez délicat. Analyse préalable et planification nécessaires. En vaut la peine.

Transfert d'information

Excellent pour présenter des infos sous la forme de parcours guidé.

Évaluation

Oui. À utiliser sous forme de parcours, scénario, étude de cas, jeu de rôle.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Permet de tester les six niveaux, en faisant preuve de créativité.

Co-création de contenus

Non. Il s'agit d'une activité individuelle.

Chat

Discuter en temps réel

Activités pour informer et évaluer

Communication et interaction

Oui. Débats, sessions de révision en groupes et séances de questions-réponses.

Facilité de mise en œuvre

Facile, comme un service de type Messenger ou iMessage.

Transfert d'information

À utiliser pour les intervenants externes. Fréquence élevée. Risque de non-interaction.

Évaluation

Le chat est polyvalent. Peut être utilisé en évaluation formative.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Permet de tester les six niveaux en temps réel.

Co-création de contenus

Oui. Les participants peuvent collaborer, explorer, discuter et écrire ensemble.

Atelier

Faire évaluer par les participants les travaux réalisés

Activités pour informer et évaluer

Communication et interaction

Non. N'offre qu'une interaction limitée entre les participants et le formateur.

Facilité de mise en œuvre

Délicat et prend du temps. Choisir les règles d'évaluation et de remise des travaux.

Transfert d'information

Non. Mieux vaut utiliser un autre outil pour ça.

Évaluation

Oui. Permet une évaluation entre pairs, consolidés par le formateur.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Permet de tester les six niveaux, en faisant preuve de créativité.

Co-création de contenus

Oui. À utiliser pour des travaux de groupes, dans l'objectif d'un résultat à évaluer.

Activités pour mettre en commun des données

Base de données

Collecter, partager et de rechercher des artefacts créés

Glossaire

Wiki

Rassembler des ressources ou collecter des informations

Permettre la création de pages en collaboration, comme Wikipedia

Base de données

Collecter, partager et de rechercher des artefacts créés

Activités pour mettre en commun des données

Communication et interaction

Pas conçu pour la discussion. Les participants peuvent commenter ou évaluer les fiches.

Transfert d'information

Peut être utilisée pour présenter de l'info. Mieux utilisée si les participants contribuent.

Facilité de mise en œuvre

Délicat. Nécessite une conception préalable des modèles de fiches.

Évaluation

La polyvalence de la base de données permet l'évaluation. Concevoir une activité adéquate.

Co-création de contenus

Les participants peuvent partager les contenus d'une bibliothèque commune.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Permet de tester les six niveaux, en structurant le savoir.

Glossaire

Rassembler des ressources ou collecter des informations

Activités pour mettre en commun des données

Communication et interaction

Pas conçu pour la discussion. Les participants peuvent commenter ou évaluer les articles.

Transfert d'information

Pour définir des termes ou présenter des infos. Mieux utilisée si les participants créent le glossaire.

Facilité de mise en œuvre

Facile. Les réglages initiaux sont adéquats. Configurer le format d'affichage pour voir le nom de l'auteur.

Évaluation

La polyvalence du glossaire permet l'évaluation. Concevoir une activité adéquate.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

5 / 6 Comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer.

Co-création de contenus

Oui. La classe rassemble des ressources partagées. L'auteur peut modifier ses articles.

Wiki

Permettre la création de pages en collaboration, comme Wikipedia

Activités pour mettre en commun des données

Communication et interaction

Pas adapté pour des discussions. À utiliser pour la planification, le brainstorming, la collaboration, etc.

Transfert d'information

Oui. Autorise les modifications du formateur seul ou de chacun des participants.

Facilité de mise en œuvre

Délicat. Définir les réglages individuels et de groupe. Parfois difficile à maîtriser.

Évaluation

La polyvalence du wiki permet l'évaluation. Concevoir une activité adéquate.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

5 / 6 Comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer.

Co-création de contenus

Oui. Les participants peuvent collaborer pour explorer des sujets, en discuter et écrire ensemble.

Activités pour faire ressortir des tendances

Sondage

Permettre de voter, de choisir des sujets ; pour obtenir une tendance

Feedback

Consultation

Recueillir des données auprès des élèves, sur n'importe quel sujet

Recueillir des feedbacks sur son enseignement

Sondage

Permettre de voter, de choisir des sujets ; pour obtenir une tendance

Activités pour faire ressortir des tendances

Communication et interaction

Non. Utiliser plutôt un forum ou un chat.

Transfert d'information

Non. Le sondage n'est pas un canal d'information.

Facilité de mise en œuvre

Facile. Définir les options et éventuellement la limite de participants par choix.

Évaluation

Pour tester rapidement la compréhension d'un sujet au moyen d'une question.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

5 / 6 En faisant preuve de créativité.

Co-création de contenus

Non. Utiliser plutôt des forums, glossaires ou wikis.

Feedback

Recueillir des données auprès des élèves, sur n'importe quel sujet

Activités pour faire ressortir des tendances

Communication et interaction

Non. N'offre qu'une communication à sens unique entre les participants et l'enseignant.

Transfert d'information

Non. Le feedback n'est pas un canal d'information.

Facilité de mise en œuvre

Facile mais prend du temps. Configurer l'activité, puis ajouter les questions.

Évaluation

Permet l'auto-évaluation des apprentissages avant et après une activité.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

6 / 6 Permet de tester les six niveaux, en faisant preuve de créativité.

Co-création de contenus

Non. Il s'agit d'une activité individuelle.

Consultation

Recueillir des feedbacks sur son enseignement

Activités pour faire ressortir des tendances

Communication et interaction

Non. N'offre qu'une communication à sens unique entre les participants et l'enseignant.

Transfert d'information

Non. La consultation n'est pas un canal d'information.

Facilité de mise en œuvre

Facile. Choisir l'un des trois types pour évaluer les attitudes, les incidents, l'environnement.

Évaluation

Indirectement. Permet d'obtenir un feedback pour améliorer le cours.

Niveaux taxonomiques (Bloom)

2 / 6 Indirectement. Aide le participant à analyser et évaluer ses apprentissages.

Co-création de contenus

Non. Il s'agit d'une activité individuelle.