Cadre de référence du bien-être numérique pour la formation en ligne
(Palalas et Doran, 2023)
Concepts abordés
Problématique
Objectifs de recherche
Pertinence scientifique
ÉDITORIAL DU PÔLE
Le contexte et les exigences de la FAD peuvent exposer les personnes étudiantes à une surcharge cognitive, à du stress et à de la fatigue. Les personnes enseignantes devraient par conséquent concevoir leurs cours en ligne d'une manière qui favorise le bien-être, en se basant sur des données probantes.
Le bien-être numérique en FAD correspond à l'état optimal de santé globale, de réalisation individuelle et d'épanouissement social que chaque personne peut atteindre dans le contexte de la FAD. Une approche globale du bien-être numérique atténue certains des effets néfastes de la technologie tout en permettant de profiter de ses bienfaits.
- Décrire les principales composantes du bien-être numérique en contexte de FAD
- Décrire les facteurs qui améliorent ou entravent le bien-être numérique en FAD
- Proposer des stratégies pour promouvoir chacune des dimensions essentielles du bien-être numérique en FAD
Il n'existe pas actuellement de cadre de référence traitant de l'impact de la conception des programmes et de l'enseignement dans le contexte de la FAD sur le bien-être étudiant. Cette étude propose donc un modèle à huit dimensions du bien-être numérique en contexte de FAD.
Méthodologie
Résultats en bref
Référence
Palalas, A. et Doran, M. (2023). Digital Wellness Framework for Online Learning. Canadian Journal of Learning and Technology, 49(3), 1‑25. https://doi.org/10.21432/cjlt28581
Le modèle propose huit dimensions du bien-être numérique en contexte de FAD et y associe des stratégies concrètes à mettre en place pour les favoriser.
- La conscience : journal d'habitudes, méditation, etc.
- L'équilibre : détox numérique, applications, etc.
- L'attention : exercice d'écoute active, centrage, etc.
- L'identité : analyse de l'empreinte numérique, etc.
- La sécurité : construction d'un espace sécuritaire, etc.
- L'agentivité : brise-glace, journal d'intentions, etc.
- La communauté : règles d'interactions, désescalade, etc.
- L'accomplissement : indicateurs de progrès, célébration, etc.
- Analyse thématique de données secondaires issues d'une étude qualitative menée auprès de neuf personnes étudiantes à distance à la maîtrise en éducation.
- Revue de littérature (2013-2023) ayant mené à la sélection de trois cadres de référence
Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Création 2025
Pour obtenir plus de renseignements sur cette ressource, communiquez avec nous à l’adresse recherche@campus-expertise.ca
Pour citer ce document : Pôle d'expertise interordres en formation à distance (2025). Cadre de référence du bien-être numérique pour la formation en ligne [Fiche de lecture de Digital Wellness Framework for Online Learning, par Palalas, A. et Doran, M., 2023]. Campus numérique Québec. Licence CC-BY-NC-SA https://view.genially.com/67d2fd13b958bf8e9288c3dd
Fiche Palalas et Doran 2023
Pôle d'expertise interordres en FAD
Created on March 13, 2025
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Cadre de référence du bien-être numérique pour la formation en ligne
(Palalas et Doran, 2023)
Concepts abordés
Problématique
Objectifs de recherche
Pertinence scientifique
ÉDITORIAL DU PÔLE
Le contexte et les exigences de la FAD peuvent exposer les personnes étudiantes à une surcharge cognitive, à du stress et à de la fatigue. Les personnes enseignantes devraient par conséquent concevoir leurs cours en ligne d'une manière qui favorise le bien-être, en se basant sur des données probantes.
Le bien-être numérique en FAD correspond à l'état optimal de santé globale, de réalisation individuelle et d'épanouissement social que chaque personne peut atteindre dans le contexte de la FAD. Une approche globale du bien-être numérique atténue certains des effets néfastes de la technologie tout en permettant de profiter de ses bienfaits.
Il n'existe pas actuellement de cadre de référence traitant de l'impact de la conception des programmes et de l'enseignement dans le contexte de la FAD sur le bien-être étudiant. Cette étude propose donc un modèle à huit dimensions du bien-être numérique en contexte de FAD.
Méthodologie
Résultats en bref
Référence
Palalas, A. et Doran, M. (2023). Digital Wellness Framework for Online Learning. Canadian Journal of Learning and Technology, 49(3), 1‑25. https://doi.org/10.21432/cjlt28581
Le modèle propose huit dimensions du bien-être numérique en contexte de FAD et y associe des stratégies concrètes à mettre en place pour les favoriser.
Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Création 2025
Pour obtenir plus de renseignements sur cette ressource, communiquez avec nous à l’adresse recherche@campus-expertise.ca
Pour citer ce document : Pôle d'expertise interordres en formation à distance (2025). Cadre de référence du bien-être numérique pour la formation en ligne [Fiche de lecture de Digital Wellness Framework for Online Learning, par Palalas, A. et Doran, M., 2023]. Campus numérique Québec. Licence CC-BY-NC-SA https://view.genially.com/67d2fd13b958bf8e9288c3dd