Titolo del progetto: DIAMO VOCE ALLA STORIA

Tirocinante: Angela Pellegrino

CORSO DI FORMAZIONE PER IL CONSEGUIMENTO DELLA SPECIALIZZAZIONE PER LE ATTIVITA' DI SOSTEGNO DIDATTICO UNIVR a. s. 2023/2024

Titolo del progetto: DIAMO VOCE ALLA STORIA

Tutor accogliente: Prof. Lorenzo Zaino Tutor accademico: Prof.ssa Barbara Gobbetto

Vi presento la scuola in cui svolgo il tirocinio

L’istituto “Lorenzo Gigli” in cui ho svolto il mio tirocinio si trova a Rovato (BS) e ha al suo interno due percorsi di studi diversi quali il Liceo Scientifico, il Liceo Scientifico con opzione delle Scienze Applicate, il Liceo delle Scienze Umane, il Liceo delle Scienze Umane con opzione economico-sociale, il Liceo Linguistico e l'Istituto Professionale di Stato per l’Industria e l’Artigianato (IPSIA)

Vi presento Alice: Alice è una ragazza di 16 anni che frequenta la 2° C Liceo delle Scienze Umane. La classe è composta da 16 ragazze e 4 ragazzi di cui 2 BES e 1 DVA. Ha una disabilità intellettiva di grado lieve, grave ipovisione e strabismo. Segue un percorso differenziato calibrato in base alle sue capacità. Ama parlare delle proprie attività quotidiane ed é appassionata di cucina. Non ama in particolar modo lo studio ma emerge in maniera spiccata il suo interesse volto ad argomenti riguardanti l’attualità o il vivere quotidiano. Si definisce fondamentalmente un maschiaccio, tanto che quest’anno, insieme al fratello, va a fare kickboxing. Non riesce a relazionarsi con i suoi pari e ha una scarsa autostima.

Vi presento Alice

D1 - D8 dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell'apprendimento D3 dimensione della comunicazione e del linguaggio

Aree di intervento

INDICE

Discipline coinvolte

Metodologie

Obiettivi

TIC utilizzate

Verifica

FASE 3: Formazione di 4 gruppi da 5 a cui sarà assegnato il compito di sviluppare uno degli argomenti assegnati con Ppt, podcast, video, mappe.

FASE 5: Autovalutazione attraverso un breve test di gradimento e valutazione da parte del docente disciplinare della comprensione degli argomenti e della partecipazione

FASE 4: Presentazione del prodotto finale con utilizzo delle TIC per produrre un elaborato unico con sintesi vocali o audio lettura

FASE 2: Approfondire gli argomento venuti fuori dal Circle Time quali: Società, lingua e cultura, Ingegneria e Architettura e Intrattenimento.

FASE 1: Attivazione delle preconoscenze attraverso un Brainstorming iniziale con la visione di un video sull'Impero romano e quale argomento li ha colpiti di più e quali da approfondire (1 ora).

Come intendo realizzare il mio Progetto multidisciplinare?

Sottotitolo

INFORMATICA

ITALIANO

STORIA

DISCIPLINE COINVOLTE

Insieme di individui che interagiscono tra loro, nella consapevolezza di dipendere l'uno dall'altro e condividendo gli stessi obiettivi e gli stessi compiti.

La didattica laboratoriale è una metodologia di apprendimento improntata sul “fare” e può essere applicata a tutte le discipline scolastiche.

DIDATTICA LABORATORIALE

Il circle time è una metodologia educativa e didattica che consiste nel disporre tutti i componenti della classe in un cerchio, insegnante incluso, e discutere di un argomento proposto e/o scelto dagli alunni.

Peer Education, o educazione trasi basa su un processo di trasmissione di conoscenze ed esperienze tra i membri di un gruppo di pari

PEER EDUCATION

CIRCLE TIME

Il cooperative learning persegue l'apprendimento individuale attraverso un processo che vede coinvolto il gruppo, visto come risorsa e stimolo per ciascun membro.

METODOLOGIE UTILIZZATE

LAVORO DI GRUPPO

Promuovere la socializzazione e l’inclusione.

Potenziare l’esposizione orale e le abilità informatiche utilizzando strumenti visivi e digitali

Riuscire a lavorare in gruppo ed a relazionarsi con i compagni

Riconoscere le caratteristiche del periodo repubblicano ed imperiale

Comprendere ed individuare le informazioni principali e secondarie nei testi

OBIETTIVI TRASVERSALI

Improves communication on any topic.

OBIETTIVI DISCIPLINARI

PODCAST

GENIALLY

BOOK CREATOR

PANQUIZ

CANVA

TIC UTILIZZATE

Valutazione della partecipazione attiva nelle attività esperienziali e cooperative.

Presentazione di gruppo orale o multimediale

Valutazione finale con Panquiz Test di autovalutazione

verifica degli apprendimentied elaborato finale

Realizzazione di un cartellone in materia di inclusione

Il progetto è inclusivo perché garantisce la partecipazione attiva di tutti gli studenti, compresa l’alunna ipovedente, attraverso metodologie e tecnologie accessibili. L'uso di strumenti digitali e l'adattabilità delle attività ai bisogni di tutti gli studenti è funzionale all'apprendimento.Il lavoro di gruppo favorisce il confronto e il supporto tra pari, aiutando gli studenti con difficoltà nell’apprendimento nonchè nella socializzazione.

PERCHé PROGETTO INCLUSIVO?