Adolescencia hoy: transformaciones demográficas y socio-culturales

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Adolescencia hoy: transformaciones demográficas y socio-culturales

Conceptualizando a la adolescencia

La adolescencia es una construcción de las sociedades modernas que ven a la persona en una etapa preproductiva, en preparación para llegar a ser lo que la norma social les indica: un adulto, productivo, con familia y sin asuntos pendientes con la ley: un “buen ciudadano”

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia como el período de vida que va desde los 10 hasta los 19 años de edad. Se considera una etapa de crecimiento y desarrollo físico, psicológico y social. La OMS divide la adolescencia en dos fases:

• Adolescencia temprana, de 12 a 14 años
• Adolescencia tardía, de 15 a 19 años

Sin embargo, esta definición puede variar según factores individuales y culturales.

Como para cualquier otra población, es difícil establecer características o similitudes que definan al grupo en su totalidad. Los adolescentes no conforman un grupo homogéneo: lo que tienen en común es la edad. Viven en circunstancias diferentes y tienen necesidades diversas.

Hacia la juventud como consecuencia de la demora en el proceso de emancipación de los jóvenes, debido a las escasas oportunidades que encuentran para insertarse socialmente en el mundo adulto, en dónde lograr esta autonomía se ha convertido en una tarea cada vez más larga, en la que la mayoría de personas suelen invertir al menos catorce años de la vida.

Hacia la infancia porque, como consecuencia de las mejoras en el nivel de vida y de la alimentación, la maduración fisiológica hormonal tiende a adelantarse

La adolescencia actual aparece como una categoría “alargada o estirada”

El concepto de adolescencia posee las siguientes características

Se construye en relaciones de poder. Definidas por condiciones de dominación / subalteridad o de centralidad / periferia, donde la relación de desigualdad no implica siempre el conflicto, pues también se dan procesos complejos de complementariedad, rechazo, superposición o negación

Cambiante. Se construye y reconstruye permanentemente en la interacción social, por lo tanto, no está delimitado linealmente por los procesos económicos o de otro tipo, y aunque éstos inciden, el aspecto central tiene que ver con procesos de significado

Históricamente construido. No ha significado lo mismo ser joven ahora que hace veinte años, el contexto social, económico y político configura características concretas sobre el vivir y percibir lo joven

Un concepto relacional. Sólo adquiere sentido dentro de un contexto social

El control social se ejerce a partir del uso de instrumentos ideológicos como son escuela, sistema productivo, ejército, medios de comunicación, órganos decontrol social, etcétera

Estas establecen las formas de socialización primaria, a través de las cuales el adolescente interioriza elementos culturales básicos (uso de la lengua, roles sexuales, formas de sociabilidad, comportamiento no verbal, criterios estéticos, criterios de adscripción étnica, etcétera), que luego utiliza en la elaboración de estilos de vida propios

En estos ámbitos circunscritos, el joven se encuentra con otros jóvenes y empieza a identificarse con determinados comportamientos y valores, diferentes a los vigentes en el mundo adulto

Las culturas generacionales

Las culturas parentales

La cultura hegemónica.

En dicha conceptualización se entrecruzan...

• Concebir a la adolescencia como una etapa transitoria y, por lo tanto, “una enfermedad que se cura con el tiempo”; trivializando su actuación como factor fundamental de renovación cultural de la sociedad.

• Poner la mirada en el futuro, creyendo que los jóvenes ya tendrán su oportunidad cuando sean adultos, por lo tanto, ahora sólo son la “esperanza del país”, y mientras, sólo hay que entretenerlos.

• Homogeneizar a los y las adolescentes ya sea idealizandolos o satanizándoles

Creencias que dificultan el reconocimiento de la adolescencia como un proceso marcado por la complejidad y la diversidad

Particularidades de la etapa en América Latina y México

En América Latina y el Caribe, la población joven de 10 a 24 años representa el 30% del total de la población. Es decir, 148 millones de personas. Se estima que para el año 2025, esta población alcanzará los 166 millones. La población adolescente (10 a 19 años) representa en promedio al 21% de la población total, porcentaje que varía entre el 13% y el 25% según el país

En México se usan a veces de manera indiferenciada los términos “adolescente”, “menor” o “joven”, sin especificar definiciones en cada caso y variando los grupos etarios de referencia que, para el primer caso pueden variar de 12 a 15 o 16 años o extenderse hasta las 18; para el segundo término, usado generalmente en el ámbito jurídico o de ciudadanía, significa menor de 18 años; y, para el de “joven” la variación puede estar entre los 12 o 15 años como límite inferior, hasta los 25 o 29 años como superior.

• Género

• Escolaridad

• Región de pertenencia

• Clase social

Algunos de los elementos que marcan la diversidad entre lxs adolescentes en México y que requieren análisis y comprensión al generar intervenciones

Cambios significativos y problemáticas a atender en esta etapa de la vida

La precocidad en las relaciones sexuales, los embarazos en adolescentes y las enfermedades de transmisión sexual son tema de preocupación en la mayoría de los países del mundo. En muchos países de América Latina las mujeres tienen el primer acto sexual entre los 15 y 16 años, y los varones entre los 14 y 16. Sin embargo, un tercio aproximadamente, inicia su actividad sexual sin haber cumplido los 15 años de edad. (OMS, 2002). Además, aproximadamente un 50% de menores de 17 años son sexualmente activos

Desde siempre cuando el niño y la niña empiezan a convertirse en adolescentes ha cambiado radicalmente su actitud hacia el tiempo libre. Deseando ese tiempo libre con avidez y tendiendo a vivirlo lo al margen de la tutela familiar. Durante esta etaoa el juego es sustituido por diversión y actividades de ocio informal en las cuales el grupo de iguales suele ocupar un porcentaje importante del tiempo de los y las adolescente

Hoy en día, una buena parte de las maneras de entender y enfrentarse a los acontecimientos cotidianos puede encontrarse en los medios mediáticos. Además, hay que incorporar el papel de las nuevas tecnologías y el desarrollo de los procesos de globalización as nuevas tecnologías son, para los y las adolescentes, un lugar “propio”, un espacio simbólico donde interaccionan y son reconocidos

En las últimas décadas la interacción social cara a cara, tanto con pares como con adultos ha descendido de manera significativa

Pobreza y desigualdad

De los casi 40 millones de niños, niñas y adolescentes que viven en México, más de la mitad se encuentran en situación de pobreza y 4 millones viven en pobreza extrema. El 91% de niñas, niños y adolescentes indígenas viven en condiciones de pobreza. La pobreza y la desigualdad en la infancia y en la adolescencia ocasionan otras carencias, que tienen efectos perdurables a lo largo del ciclo de vida, como son menor acceso a la protección social, a la educación, a la salud, a la vivienda y a los servicios básicos

De acuerdo con el CONEVAL, 12.3% de la población nacional de entre 3 y 17 años presentaba rezago educativo en 2020; esto significaba que 4 millones de niñas, niños y adolescentes en el país no asistían a la escuela y no contaban con la educación obligatoria el mismo año.

Rezago educativo y descerción escolar

La tasa de abandono escolar en el país aumentó del ciclo escolar 2019-2020 al de 2022-2023 tanto para las mujeres como para los hombres en la educación secundaria. En educación media superior, la tasa de abandono escolar entre las mujeres fue de 9.1, mientras esta misma cifra se elevaba a 13.5 entre los hombres a nivel nacional en 2021.

Durante el ciclo escolar 2022-2023, las 32 entidades del país presentaron mayores tasas de abandono escolar entre los hombres que entre las mujeres en educación media superior y secundaria. Sin embargo, en la educación primaria siete entidades tuvieron mayor tasa de abandono entre las mujeres.

Durante el ciclo escolar 2020-2021 las tasas de abandono escolar más elevadas del país en la educación media superior fueron observadas en Chihuahua, Morelos y Sinaloa. En estas tres entidades las tasas de abandono escolar en la educación media superior superaron los 16 abandonos por cada 100 matriculaciones durante el mismo periodo. Michoacán, Oaxaca y Zacatecas fueron los estados en los que se observaron las mayores tasas de abandono escolar del país en la educación secundaria durante el ciclo escolar 2020-2021. Las tasas de abandono escolar en la educación secundaria de estas entidades sobrepasaron los 4.5 abandonos por cada 100 matriculaciones

Conductas delictivas

En México, en el año 2019 había 28 mil 371 adolescentes (personas entre 12 y menos de 18 años) registrados en las averiguaciones previas, investigaciones y carpetas de investigación abiertas por el Ministerio Público como probables responsables de cometer diversos delitos.

• 78% de los adolescentes privados de libertad tiene entre 16 y 18 años de edad
• 8% tiene entre 14 y 15 años
• 52% cursaron algún grado o completaron la secundaria
• 30% apenas cursaron algunos grados de la primaria o lograron completarla
• 17% lograron cursar algún grado de la preparatoria o carrera técnica

Adolescencia y delicuencia organizada

De acuerdo con investigaciones realizadas por organizaciones de la sociedad civil y miembros de la academia, entre los que se pueden mencionar el informe “Niñas, Niños y Adolescentes reclutados por la Delincuencia Organizada” publicado recientemente por Reinserta y la primera y segunda parte del estudio “Reclutamiento y utilización de niñas, niños y adolescentes por grupos delictivos en México y Análisis desde las políticas públicas y la legislación” de REDIM, las edades más tempranas que se han identificado en el reclutamiento de niños, niñas y adolescentes, por parte de grupos delictivos y organizaciones criminales en México, van entre los 7, 8 y 9 años de edad. Se trata de una etapa en la que ya se encuentran consumiendo algún tipo de droga.

La disponibilidad y el consumo de drogas, así como la deserción escolar pueden ser determinantes para elevar la probabilidad de ser reclutados por los diversos grupos delictivos o por la delincuencia organizada. Lo son también la pobreza, la falta de acceso a servicios básicos como el agua o la energía eléctrica y particularmente, las diversas formas de violencia a las que pueden estar expuestos. Se trata de niños, niñas y adolescentes con dificultades en el hogar y familias ausentes que, en ocasiones, terminan reproduciendo esa violencia en la misma escuela, donde con frecuencia son violentados por sus compañeros o maestros.

Salud mental en la adolescencia

En México, entre el 10% y el 20% de los adolescentes experimentan problemas de salud mental. Más de la mitad de las enfermedades mentales comienzan antes de los 14 años. Se calcula que el 4,4% de los adolescentes de 10 a 14 años y el 5,5% de los de 15 a 19 años sufren un trastorno de ansiedad. Depresión Se calcula que el 1,4% de los adolescentes de 10 a 14 años y el 3,2% de los de 15 a 19 años padecen depresión. Suicidios Entre 2018 y 2022 se registraron 3 mil 478 muertes por suicidio en niñas, niños y adolescentes. En 2020 fue cuando más ocurrieron, con 769 casos.

Un dato preocupante era que 114 mil personas con condición mental de 0 a 17 años (47 mil mujeres y 67 mil hombres) no tenían afiliación a servicio de salud en México durante 2020; esto correspondía al 22.6% de la población con condición mental en dicho rango de edad. Sin embargo, la no afiliación a servicios de salud alcanzaba a tres de cada 10 niñas, niños y adolescentes con condición mental en los estados de Michoacán, Estado de México y Chiapas.