LA CLASE AUMENTADA Y CIRCULAR

LA CLASE AUMENTADA Y CIRCULAR

CONEXIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

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HACKATON CITEP 2024 | GRUPO 4 "KMS"

KARINA GUTIERREZ | MÓNICA BIANUCCI | MARCELA BASUALDO | MARÍA DE GENARO | MARIANA FULLONE

HERRAMIENTAS PARA DISEÑAR

UNA CLASE AUMENTADA Y CIRCULAR

EJEMPLOS

TUTORIAL

DECÁLOGO

de orientaciones para la integración de un chatbot (IAG) en la clase

de integración de bots conversacionales en el aula:

para el armado de un chatbot (IAG) personalizado

SOCIOLOGÍA CBC

INGENIERÍA

ECONOMÍA

EJEMPLO ECONOMÍA

01

Facultad de Ciencias Económicas

U. ACADÉMICA

02

ASIGNATURAS

(356) Teoría y Técnica Impositiva I

03

Estudiantes de la carrera de Contador Público (últimas materias de la carrera de grado

DESTINATARIOS

04

IA Generativa > CHATBOT (nombre del CHATBOT: TRIBU)

RECURSOS

Principios Jurídicos y Económicos de la Tributación

05

CLASES

Análisis de casos de aplicación. Determinar la vulneración (o no) de los principios jurídicos y económicos de la tributación.

06

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Presentación de los principios de la tributación. Análisis de jurisprudencia de la CSJN (Leading Cases).

DESARROLLO

07

Estudiantes por grupos. Análisis de casos ficticios a la luz de los fallos de la CSJN. Utilización de bibliografía, jurisprudencia y TRIBU.

ACTIVIDAD

08

09

Cada grupo presentará la resolución "fundada" de los casos de aplicación a analizar. Esta presentación podrá realizarse en clase presencial, con debate en aula física o mediante aula virtual, donde cada grupo expondrá sus conclusiones que podrán debatirse.

CONCLUSIONES Y CIERRE

EJEMPLO INGENIERÍA

01

Facultad de Ingeniería

U. ACADÉMICA

02

ASIGNATURAS

(TC004 y TC005) Ingeniería Ambiental, Sostenibilidad y cuidado del planeta.

03

Estudiantes de las carreras de Ingenieria Industrial, Mecánica y Electrónica. (materia de la carrera de grado)

DESTINATARIOS

04

IA Generativa > CHATBOT

RECURSOS

Contaminación de Aguas, efluentes líquidos y Tratamientos.

05

CLASES

06

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar factores de contaminación de aguas, y el control de los vertidos

Clase en la cual se presenta la problemática de la contaminación del recurso agua, las fuentes y los parámetros a controlar en las descargas y procesos y operaciones para el control de la contaminación.

DESARROLLO

07

Resolución de casos- Los estudiantes deberán resolver en grupo la línea de tratamiento a aplicar (secuencia de operaciones y procesos), de una planta de trat. de efluentes líquidos. Se asignará a cada grupo una actividad industrial o de servicios específica. Para desarrollar la actividad deberán consultar la bibliografía específica y el chatbot.

ACTIVIDAD

08

09

Cada grupo presentará la resolución "fundada" de los casos de aplicación a analizar. Esta presentación podrá realizarse en clase presencial, con debate en aula física o mediante aula virtual, donde cada grupo expondrá sus conclusiones que podrán debatirse.

CONCLUSIONES Y CIERRE

"Nosotros moldeamos nuestras herramientas y nuestras herramientas nos moldean”

BASES PARA LA CLASE AUMENTADA Y CIRCULAR

Mc Luhan

Ante el creciente uso de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial generativa (IAG) por parte de estudiantes en nivel superior, y la necesidad urgente de “hackear” la clase tradicional meramente expositiva para adecuarnos a los modos en los que se construye conocimiento en la actualidad, hemos diseñado una clase aumentada.

Es así que la iteración y las construcciones a partir de la integración de un chatbot en la clase son cada vez más superadoras. Es en esa circularidad que el aprendizaje se amplía de múltiples formas y enriquece a niveles inimaginables. Es en la hibridación entre humanos y algoritmos que aumentan las posibilidades.

Una propuesta de enseñanza que involucra la colaboración entre humanos y máquinas (específicamente, un chatbot o bot conversacional co construido entre docentes y estudiantes) en un diálogo iterativo que permite producir contenido, analizar casos o resolver problemas complejos de una determinada disciplina.

EJEMPLO SOCIOLOGÍA CBC

02

03

08

07

06

05

04

09

01

U. ACADÉMICA

ASIGNATURAS

DESTINATARIOS

RECURSOS

CLASES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

DESARROLLO

ACTIVIDAD

CONCLUSIONES Y CIERRE

Ciclo Básico Común

(14) Sociología

Jóvenes que han egresado recientemente del nivel secundario, edades que oscilan entre los 17 y los 19 años.

IA Generativa > CHATBOT

Unidad 1: Introducción al pensamiento sociológico y la perspectiva histórica desde la sociedad feudal a la sociedad moderna.

Identificar y explicar los principales factores políticos, económicos y culturales que influyeron en el pensamiento sociológico.

Presentación teórica sobre el contexto histórico de la transición de la sociedad feudal a la moderna.

Resolución de casos- Los estudiantes deberán resolver en grupo un caso que aborde algunas de las características históricas presentadas en el desarrollo. Para desarrollar la actividad deberán consultar la bibliografía específica y el chatbot.

Cada grupo presentará la resolución "fundada" de los casos analizados. Cada grupo expondrá sus conclusiones que podrán debatirse.

Botón texto

Equipo docente

• Colaborativo en la construcción del bot conversacional. Curador de contenido.
• Orientador del diálogo y ejercicio en la resolución del problema del equipo de estudiantes.

Decálogo

de orientaciones para la integración de un chatbot (IAG) en la clase

Equipos de estudiantes

Equipos de trabajo conectados al bot.

• Mesas de diálogo y debate iterativo que permita producir contenido, analizar casos o resolver problemas complejos de una determinada disciplina.
• División en grupos reducidos.
• Roles pre asignados.

• Tiempos de trabajo pre asignados.

ChatBot o Bot conversacional

• Un agente más de la clase aumentada y circular interactuando con el resto de los equipos.

• Co construído por el equipo docente y de estudiantes.

• Utilizado durante una unidad de contenido o a lo largo de toda la cursada.