| Definir acuerdos con el estudiantado ayuda a organizar las clases, evitar malentendidos y fomentar su compromiso.Un contrato pedagógico aclara expectativas, roles y criterios de evaluación, creando un ambiente más justo y participativo.
¿En qué consiste?
Es un acuerdo: Regula la interacción entre docentes y estudiantes universitarios durante un período de tiempo.
Es una herramienta: Organiza responsabilidades, derechos y formas de participación entre docentes y estudiantes en el marco de una propuesta formativa.
Se establece en el marco de una relación asimétrica, pero no por ello unidireccional.
Info
Armar equipo
Monitoreo
El paso a paso para elaborar un contrato pedagógico
Reglamentaciones vigentes
Formalización
Presentación al estudiantado
Discusión grupal
“Si tú te comprometes a hacer tal cosa, estos son los recursos y la ayuda que me comprometo a suministrarte. Solo tú podrás decidir ir hasta el final, pero hasta ese final yo estaré a tu lado. Y regularmente renovaremos nuestros votos para darnos mutua seguridad; para que tanto tú como yo mantengamos nuestra palabra. Pues yo me hago tu aliado cuando veo que procuras superarte.” (P. Meirieu, 2016, p. 104).
Resulta clave identificar las distintas posiciones que participan en la propuesta de enseñanza, estableciendo con claridad sus tareas, responsabilidades y los compromisos que están dispuestos a asumir en cumplimiento de su rol. Por ejemplo:
Los roles: derechos y responsabilidades
Este ejemplo es a modo ilustrativo. Se recomienda identificar las distintas posiciones docentes y estudiantiles que forman parte del equipo de cátedra: titulares, adjuntos, auxiliares, ayudantes-alumnos.
6 | Monitoreo
Implica realizar un seguimiento continuo del cumplimiento de los acuerdos establecidos en el contrato pedagógico. Esto requiere de la evaluación de su aplicación a lo largo del cursado, preguntando si los acuerdos siguen siendo adecuados o si requieren ajustes. Al finalizar, se recomienda hacer una valoración final analizando los resultados de la experiencia.
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
2 | Reglamentaciones vigentes
Se recomienda realizar un acercamiento a las reglamentaciones que definen los derechos y responsabilidades académicas del estudiantado ya que estas influyen en el proceso de construcción del contrato pedagógico. Es importante mencionar que no son el único aspecto a tener en cuenta, aunque es necesario reconocerlos porque atraviesan el proceso.
Reglamentaciones aquí:
Enlace
Refiere a aquellos componentes de la propuesta de enseñanza que están abiertos a ser modificados con la participación del estudiantado. Por ejemplo: la modalidad del parcial cuando haya paro de transporte, las actividades para el hogar, etc.
Los aspectos negociables.
El vínculo pedagógico no es una relación entre partes iguales sino que tiene características particulares: El rol docente tiene una posición de autoridad institucional que lo hace responsable de crear las condiciones para que el aprendizaje ocurra. Mientras que del rol estudiantil depende que el acto de aprender suceda, de su compromiso activo y de su voluntad de apropiarse del conocimiento.
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Implica preguntarse si, en caso de ser necesario, es posible la incorporación de algún procedimiento para revisar y actualizar el contrato durante el cursado.
La cláusula de revisión.
Se trata de establecer qué se puede hacer y qué no en el espacio áulico que se comparte. Se refiere a pautar las formas de comunicación, los medios que se disponen, los horarios donde se responderán dudas y consultas, las formas de resolver los conflictos y las faltas a los acuerdos vigentes.
Las normas que regulan el comportamiento
Se trata de aquellos aspectos de la propuesta que no serán modificados con los aportes del estudiantado. Por ejemplo: los contenidos curriculares que dependen de estándares de calidad académica, fechas oficiales de parciales, los criterios de evaluación, etc.
Los elementos no negociables.
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
5 | FORMALIZACIÓN
Consiste en registrar de manera escrita la versión final del contrato, incluyendo la reconstrucción de los aspectos negociables y aquellos puntos de vista novedosos que incorpora el estudiantado en el proceso de debate. La versión final puede ser firmada en conjunto con los estudiantes.
4 | Discusión grupal
Se trata de un trabajo de análisis y discusión de la propuesta en grupos. Se recomienda contar con moderadores que acompañen y orienten el proceso de debate, escuchen y registren las propuestas del estudiantado, y luego realicen los ajustes pertinentes en las secciones negociables.
1 | Armar equipo
Se trata de constituir un equipo responsable del proceso que coordine acciones necesarias para garantizar la elaboración del contrato con la participación representativa de los miembros que forman parte de la cátedra. Este equipo es el encargado de abrir los espacios de diálogo, producción y sistematización del contrato pedagógico. Se recomienda que el equipo proponga un borrador inicial que será debatido y reconstruido con los aportes del estudiantado.
El vínculo pedagógico no es una relación entre partes iguales sino que tiene características particulares: El rol docente tiene una posición de autoridad institucional que lo hace responsable de crear las condiciones para que el aprendizaje ocurra. Mientras que del rol estudiantil depende que el acto de aprender suceda, de su compromiso activo y de su voluntad de apropiarse del conocimiento.
3 | Presentación al estudiantado
Se realiza durante la clase de presentación. Consiste en explicar el contenido del contrato a los estudiantes, destacando la importancia de su participación.
1 | Armar equipo
Es importante comunicar qué valores y formas de ser profesional se incentivan desde la cátedra; ya que en la universidad se aprende mucho más qué marcos teóricos de referencia: hay una ética profesional que se enseña y se aprende, y también hay formas de ser estudiantes universitarios que se privilegian sobre otras.
Los valores de la cátedra
#13 El contrato pedagógico
Área de Formación Do
Created on March 12, 2025
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| Definir acuerdos con el estudiantado ayuda a organizar las clases, evitar malentendidos y fomentar su compromiso.Un contrato pedagógico aclara expectativas, roles y criterios de evaluación, creando un ambiente más justo y participativo.
¿En qué consiste?
Es un acuerdo: Regula la interacción entre docentes y estudiantes universitarios durante un período de tiempo.
Es una herramienta: Organiza responsabilidades, derechos y formas de participación entre docentes y estudiantes en el marco de una propuesta formativa.
Se establece en el marco de una relación asimétrica, pero no por ello unidireccional.
Info
Armar equipo
Monitoreo
El paso a paso para elaborar un contrato pedagógico
Reglamentaciones vigentes
Formalización
Presentación al estudiantado
Discusión grupal
“Si tú te comprometes a hacer tal cosa, estos son los recursos y la ayuda que me comprometo a suministrarte. Solo tú podrás decidir ir hasta el final, pero hasta ese final yo estaré a tu lado. Y regularmente renovaremos nuestros votos para darnos mutua seguridad; para que tanto tú como yo mantengamos nuestra palabra. Pues yo me hago tu aliado cuando veo que procuras superarte.” (P. Meirieu, 2016, p. 104).
Resulta clave identificar las distintas posiciones que participan en la propuesta de enseñanza, estableciendo con claridad sus tareas, responsabilidades y los compromisos que están dispuestos a asumir en cumplimiento de su rol. Por ejemplo:
Los roles: derechos y responsabilidades
Este ejemplo es a modo ilustrativo. Se recomienda identificar las distintas posiciones docentes y estudiantiles que forman parte del equipo de cátedra: titulares, adjuntos, auxiliares, ayudantes-alumnos.
6 | Monitoreo
Implica realizar un seguimiento continuo del cumplimiento de los acuerdos establecidos en el contrato pedagógico. Esto requiere de la evaluación de su aplicación a lo largo del cursado, preguntando si los acuerdos siguen siendo adecuados o si requieren ajustes. Al finalizar, se recomienda hacer una valoración final analizando los resultados de la experiencia.
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
2 | Reglamentaciones vigentes
Se recomienda realizar un acercamiento a las reglamentaciones que definen los derechos y responsabilidades académicas del estudiantado ya que estas influyen en el proceso de construcción del contrato pedagógico. Es importante mencionar que no son el único aspecto a tener en cuenta, aunque es necesario reconocerlos porque atraviesan el proceso.
Reglamentaciones aquí:
Enlace
Refiere a aquellos componentes de la propuesta de enseñanza que están abiertos a ser modificados con la participación del estudiantado. Por ejemplo: la modalidad del parcial cuando haya paro de transporte, las actividades para el hogar, etc.
Los aspectos negociables.
El vínculo pedagógico no es una relación entre partes iguales sino que tiene características particulares: El rol docente tiene una posición de autoridad institucional que lo hace responsable de crear las condiciones para que el aprendizaje ocurra. Mientras que del rol estudiantil depende que el acto de aprender suceda, de su compromiso activo y de su voluntad de apropiarse del conocimiento.
Lorem ipsum dolor sit
Implica preguntarse si, en caso de ser necesario, es posible la incorporación de algún procedimiento para revisar y actualizar el contrato durante el cursado.
La cláusula de revisión.
Se trata de establecer qué se puede hacer y qué no en el espacio áulico que se comparte. Se refiere a pautar las formas de comunicación, los medios que se disponen, los horarios donde se responderán dudas y consultas, las formas de resolver los conflictos y las faltas a los acuerdos vigentes.
Las normas que regulan el comportamiento
Se trata de aquellos aspectos de la propuesta que no serán modificados con los aportes del estudiantado. Por ejemplo: los contenidos curriculares que dependen de estándares de calidad académica, fechas oficiales de parciales, los criterios de evaluación, etc.
Los elementos no negociables.
CONTRATO PEDAGÓGICO una obra del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCE-UNC) y se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
5 | FORMALIZACIÓN
Consiste en registrar de manera escrita la versión final del contrato, incluyendo la reconstrucción de los aspectos negociables y aquellos puntos de vista novedosos que incorpora el estudiantado en el proceso de debate. La versión final puede ser firmada en conjunto con los estudiantes.
4 | Discusión grupal
Se trata de un trabajo de análisis y discusión de la propuesta en grupos. Se recomienda contar con moderadores que acompañen y orienten el proceso de debate, escuchen y registren las propuestas del estudiantado, y luego realicen los ajustes pertinentes en las secciones negociables.
1 | Armar equipo
Se trata de constituir un equipo responsable del proceso que coordine acciones necesarias para garantizar la elaboración del contrato con la participación representativa de los miembros que forman parte de la cátedra. Este equipo es el encargado de abrir los espacios de diálogo, producción y sistematización del contrato pedagógico. Se recomienda que el equipo proponga un borrador inicial que será debatido y reconstruido con los aportes del estudiantado.
El vínculo pedagógico no es una relación entre partes iguales sino que tiene características particulares: El rol docente tiene una posición de autoridad institucional que lo hace responsable de crear las condiciones para que el aprendizaje ocurra. Mientras que del rol estudiantil depende que el acto de aprender suceda, de su compromiso activo y de su voluntad de apropiarse del conocimiento.
3 | Presentación al estudiantado
Se realiza durante la clase de presentación. Consiste en explicar el contenido del contrato a los estudiantes, destacando la importancia de su participación.
1 | Armar equipo
Es importante comunicar qué valores y formas de ser profesional se incentivan desde la cátedra; ya que en la universidad se aprende mucho más qué marcos teóricos de referencia: hay una ética profesional que se enseña y se aprende, y también hay formas de ser estudiantes universitarios que se privilegian sobre otras.
Los valores de la cátedra