Spazio vivo

Spazio vivo

fuori classe

START

Il progetto: - FASE I

Introduzione e scelta dello spazio

1Brainstorming

2 Proposte e idee sui possibili interventi

3Effettuare sopralluoghi

PERCHE'?Prendersi cura in modo attivo di uno spazio, aumenta la responsabilità verso un bene comune, il senso di autoefficacia e di appartenenza alla comunità scolastica.

IL PROGETTO è un percorso di riconquista del giardino scolastico, per rendere più vivibile lo spazio esterno, appartenente alla comunità scolastica.

COME? Immaginandovi adulti attivi nel processo decisionale, troverete soluzioni creative e condivise attraverso il voto, per valorizzare un bene comune.

IN CHE MODO?In gruppo pianificate, progettate e realizzate piccole costruzioni outdoor, a costo zero e con materiali di recupero.

Guerilla gardening

Il guerilla gardening, nato negli anni '70 negli Stati Uniti e riemergente negli anni '90 in Inghilterra, promuove il recupero di spazi verdi trascurati. Fondato da Richard Reynolds tramite www.guerrillagarden.org, incoraggia tutti a migliorare l'ambiente urbano con interventi semplici, come piantare piccole piante. L'obiettivo è stimolare azioni individuali e collettive per rendere gli spazi pubblici più vivibili e sostenibili.

Coltivare piccole piante Anche a scuola

favela painting

Il favela painting è un movimento artistico che trasforma le favelas brasiliane attraverso murales. Fondato da artisti come Jeroen Koolhaas e Dre Urhahn, coinvolge le comunità locali nella creazione di opere colorate sugli edifici. L'obiettivo è migliorare l'aspetto delle aree degradate e promuovere l'orgoglio dei residenti. Attraverso il coinvolgimento attivo dei giovani, questi progetti abbelliscono gli spazi pubblici e rafforzano i legami sociali. Inoltre, il favela painting racconta storie locali e contribuisce a cambiare la percezione delle favelas.

murales artistici Anche a scuola

Residenti di una città nel nord dell'India coprono muri con bottiglie di plastica.

In una città nel nord dell'India, i residenti stanno coprendo i muri con bottiglie di plastica, poiché il giardinaggio tradizionale è difficile. Rohit Mehra, un direttore delle tasse nel suo tempo libero guida un'iniziativa per creare giardini verticali che abbelliscono lo spazio e migliorano la qualità dell'aria, riducendo l'inquinamento del 75%. Grazie a un sistema di irrigazione a goccia che conserva il 90% dell'acqua, il progetto ha ricevuto supporto dalla comunità, desiderosa di contribuire per un ambiente urbano più verde e sano.

GIARDINI VERTICALI Anche a scuola

piccole costruzioni outdoor, a costo zero e con materiali di recupero.

Creazione di cartellonistica e testi motivazionali per lo spazio.- Messa a dimora, di piante resistenti- Realizzazione di percorsi, strutture mobili, di aiule seguendo proporzioni e misure.- Murales, decorazioni e arredi creativi in materiali riciclati-Organizzazione di giochi e attività motorie nel nuovo spazio- Creazione di contenitori per la raccolta differenziata

ESEMPI di idee

Proposte e idee

Esploriamo il giardino Spazio: est-ovest-sud

BrainstormingScrivi

COSA INTENDIAMO PER CURA DI UNO SPAZIO?

PERCHè ESTERNO?

COME INTENDIAMO FARLO?

Il progetto: - FASE 2 idee E SOLUZIONI

Motivare e scrivere le scelte

Isole di confronto creativo

Produzione di una tavola di progettazione

Personalizzare lo spazio della bacheca Padlet

Scrivere, schizzare e disegnare le soluzioni immaginate nelle aree selezionate

Proporre 3 soluzioni, a costo zero, creative e condivise

3 gruppi3 spazi 3 idee

Descrivere i tre progetti con link, immagini, testo

GRUPPO 1: SPAZIO SUD

ANNA: capogruppo, misuratore del tempo,moderatrice, fotografa MARTINA I., DAVID: Scrittori su bacheca Padlet SVEVA, LIA, EMANUEL, CLARA: Disegnatori su tavola

RUOLI

Proposte e idee

GRUPPO 2: SPAZIO OVEST

ASSYA, IRIS : capigruppo, misuratrici del tempo,moderatrici, fotografe UMAIR, SHENAL: Scrittori su bacheca Padlet RAINA, DIEGO, SEBASTIAN, NICOLAS: Disegnatori su tavola

RUOLI

Proposte e idee

GRUPPO 3: SPAZIO EST

HASSAN : capogruppo, misuratore del tempo,moderatore, fotografo PARIDE, DAN GIULIA: Scrittori su bacheca Padlet AURORA, SOFIA, MARTINA Q.: Disegnatori su tavola

RUOLI

Proposte e idee

Il progetto: FASE 3 il VOTo

Presentare le proposte

Votare su padlet e verificare la fattibilità in giardino

Migliorare laBacheca Padlet

Capigruppo Scrittori Disegnatori

Es.: aggiungere sottotitoli ai progetti, tavole e immagini

Riunione preliminare 10 minuti

Esporre le idee:10 minuti a gruppo

Vota l' idea migliore

10:00

10:00

FASE 4: LO SCHIZZO DEL PROGETTO A COPPIE

PROGETTO: MISURA LO SPAZIO E STIMA LA QUANTITà DI MATERIALE

RICERCA SU INTERNET:DOVE REPERIRE IL MATERIALE, A QUALE COSTO?

CANVA CARTA DISEGNA SU FOTO

CONSEGNA-ESPORTA : PRIMA E DOPO

GRUPPO SUD: ideA VOTATA

A COPPIE OINDIVIDUALMENTE

• ANNA
• MARTINA I.
• DAVID
• SVEVA
• LIA
• EMANUEL
• CLARA

GRUPPO EST: ideA VOTATA

A COPPIE OINDIVIDUALMENTE

• SEBASTIAN
• HASSAN
• PARIDE
• DAN
• GIULIA
• AUROR
• SOFIA
• MARTINA Q.

GRUPPO OVEST: ideA VOTATA

A COPPIE OINDIVIDUALMENTE

• ASSYA
• IRIS
• UMAIR
• SHENAL
• RAINA
• DIEGO
• NICOLAS

CIRCLE TIME IN GRUPPO: T- CHART

Fase 5: REALIZZAZIONE delle idee

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