Dimensiones del aprendizaje
primeros años de desarrollo
Primera infancia
1947-1950
función adaptativa del aprendizaje
La vida de Temple Grandin
Dimensiones del aprendizaje
infancia
En 1951, cuando tenía cuatro años fue diagnosticada con esquizofrenia infantil
Infancia
función adaptativa del aprendizaje
Dimensiones del aprendizaje
adolescencia
Adolescencia
A partir de 1960, asistió a un internado
FUNCION ADAPTATIVA DEL APRENDIZAJE
periodo universitario
Dimensiones del aprendizaje
En 1966, estudio en la Universidad Franklin Pierce y se mudó con su tía, quien la apoyó para estudiar
Adultez
función adaptativa del aprendizaje
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede ver un claro desarrollo a nivel intelectual (dimensión biológica); logra potencializar sus procesos cognitivos, a tal grado de reconocer sus emociones (dimensión cognitiva), su comportamiento es más moderado al relacionarse con los demás (dimensión social y contextual).
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede observar que fue diagnosticada erróneamente con esquizofrenia infantil, sin comprender realmente que factores estaban influyendo en su comportamiento y hasta qué punto el tratamiento pudo afectar su desarrollo (dimensión biológica); se presentaba ansiosa y aunque la madre realizaba actividades para estimular el habla y lenguaje, ella lo hacía demasiado rápido (dimensión cognitiva) y la capacidad de relacionarse con otras personas se limita aún más por su comportamiento agresivo (dimensión social y contextual).
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede analizar que se desarrolla interés o curiosidad por querer entender las cosas (dimensión biológica); gracias, a un maestro se impulsa a desarrollar tareas y actividades que ayudaron a potencializar sus procesos cognitivos (dimensión cognitiva), pero aún sigue teniendo dificultades para relacionarse con los demás y controlar su conducta (dimensión social y contextual).
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede observar que hubo una alteración en su desarrollo temprano que probablemente tuvo raíces genéticas o neurobiológicas (dimensión biológica); Esta alteración afecto el lenguaje y la comunicación (dimensión cognitiva) y a su vez la capacidad para relacionarse con las otras personas, la variedad de intereses y juegos (dimensión social y contextual).
La vida de Temple Grandin
Lupita Alvarez
Created on March 11, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Agenda
View
Akihabara Content Repository
View
Internal Guidelines for Artificial Intelligence Use
View
Sorting Cards
View
Correct Concepts
View
Interactive Scoreboard
View
Choice Board Flipcards
Explore all templates
Transcript
Dimensiones del aprendizaje
primeros años de desarrollo
Primera infancia
1947-1950
función adaptativa del aprendizaje
La vida de Temple Grandin
Dimensiones del aprendizaje
infancia
En 1951, cuando tenía cuatro años fue diagnosticada con esquizofrenia infantil
Infancia
función adaptativa del aprendizaje
Dimensiones del aprendizaje
adolescencia
Adolescencia
A partir de 1960, asistió a un internado
FUNCION ADAPTATIVA DEL APRENDIZAJE
periodo universitario
Dimensiones del aprendizaje
En 1966, estudio en la Universidad Franklin Pierce y se mudó con su tía, quien la apoyó para estudiar
Adultez
función adaptativa del aprendizaje
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede ver un claro desarrollo a nivel intelectual (dimensión biológica); logra potencializar sus procesos cognitivos, a tal grado de reconocer sus emociones (dimensión cognitiva), su comportamiento es más moderado al relacionarse con los demás (dimensión social y contextual).
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede observar que fue diagnosticada erróneamente con esquizofrenia infantil, sin comprender realmente que factores estaban influyendo en su comportamiento y hasta qué punto el tratamiento pudo afectar su desarrollo (dimensión biológica); se presentaba ansiosa y aunque la madre realizaba actividades para estimular el habla y lenguaje, ella lo hacía demasiado rápido (dimensión cognitiva) y la capacidad de relacionarse con otras personas se limita aún más por su comportamiento agresivo (dimensión social y contextual).
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede analizar que se desarrolla interés o curiosidad por querer entender las cosas (dimensión biológica); gracias, a un maestro se impulsa a desarrollar tareas y actividades que ayudaron a potencializar sus procesos cognitivos (dimensión cognitiva), pero aún sigue teniendo dificultades para relacionarse con los demás y controlar su conducta (dimensión social y contextual).
Dimensiones del aprendizaje
En esta etapa se puede observar que hubo una alteración en su desarrollo temprano que probablemente tuvo raíces genéticas o neurobiológicas (dimensión biológica); Esta alteración afecto el lenguaje y la comunicación (dimensión cognitiva) y a su vez la capacidad para relacionarse con las otras personas, la variedad de intereses y juegos (dimensión social y contextual).