Evaluación

Evaluación

¿Qué es la evaluación?

Proceso que consiste en recopilar y analizar información para medir y valorar el aprendizaje de los estudiantes.

Propósito

Mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos y alumnas (Black Williams,1998).

Identificar las fortalezas y áreas de mejora de los y las estudiantes.

Todos participen en el proceso y aprendan de los resultados.

Fungir como herramienta de mejora de la práctica educativa.

Tipos de evaluación

En el contexto educativo, la evaluación se pueden clasificar de acuerdo con su objetivo y momento específico en el proceso de aprendizaje:

FORMATIVA (Continua) Verificar el progreso durante el proceso de aprendizaje de los NN, brindando retroalimentación para mejorar.

DIAGNÓSTICA (Inicial) Identificar los conocimientos, habilidades y actitudes previas de los alumnos y alumnas.

SUMATIVA (Final) Saber si se alcanzó la meta, cómo se encuentran las y los estudiantes respecto al logro del nivel de aprendizaje.

¿Cómo recopilar esta información?

ESTRATEGIAS

Conjunto de técnicas y recursos que se utilizan para valorar el aprendizaje de los estudiantes.

Instrumentos de evaluación

Técnicas

*Reflexionar*Analizar *Observar *Desarrollar pensamiento crítico

Métodos

MÉTODO-TÉCNICA-INSTRUMENTO

El MÉTODO es el procedimiento general para conseguir algo, mientras que la TÉCNICA es la forma para aplicar el método y el INSTRUMENTO el medio por el cual registramos la interacción; por ejemplo: "Un método sería observar lo que hacen los alumnos, la técnica sería verlos interactuar en distintos escenarios y contextos y el instrumento una guía de observación"

Instrumentos de Evaluación

Dada la diversidad de instrumentos de evaluación, es necesario seleccionar cuidadosamente los que permitan obtener la información que se desea. No existe un mejor instrumento que otro, debido a que su pertinencia está en función de la finalidad que se persigue, es decir, a quién evalúa, qué se quiere saber, qué sabe o cómo lo hace.

Diario de la educadora

Permite la reflexión con detalle de los procesos e interacciones más sobresalientes de una clase, tales como las reacciones, manifestaciones de los alumnos, las preguntas o las observaciones.

¿Cómo fue mi intervención?Áreas de oportunidad y fortalezas de la docente.¿Se involucraron todos? ¿Qué alumnos requieren mayor apoyo? Logros y dificultades de los NN Modificaciones, organización, etc.

Respuesta Incorrecta

Respuesta Incorrecta

Respuesta Incorrecta

Guía de observación

Se basa en una lista de indicadores que señalan y guían la observación,aspectos reelevantes a observar en los tres escenarios, aula, escuela y comunidad.

Respuesta Incorrecta

Respuesta Correcta

Respuesta Incorrecta

Respuesta Incorrecta

Lista de cotejo

Permite observar sistemáticamente un proceso por lista de ítems cerrados de elementos de consuctas esperadas.

Respuesta Incorrecta

Respuesta Correcta

Respuesta Incorrecta

Respuesta Incorrecta

Escalas

Conjunto de descripciones o características para indicar el grado hasta el cual se ha logrado cada atributo que va a observarse (numérica y descriptiva).

Respuesta Incorrecta

Respuesta Incorrecta

Rúbrica

Guía de puntuación que se presenta en forma de matriz de valoración con criterios a evaluar.

Respuesta Incorrecta

Respuesta Correcta

Respuesta Incorrecta

Respuesta Incorrecta

Evidencias

Elementos que muestran progresos del aprendizaje.

Retroalimentación

Permite proporcionar información que se utiliza para mejorar el rendimiento para acertar al objetivo.

¿Cómo seguimos avanzando?

¿Hacía dónde vamos?

¿Dónde estamos?

Metacognición

Capacidad de reflexionar y controlar nuestros propios procesos de aprendizaje, incluyendo la planificación de estrategias que permitan aprender, el monitoreo y la evaluación de nuestro aprendizaje.

COEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Los alumnos valoren el desempeño de sus pares a través de comentarios constructivos y significativos.

Los alumnos identifiquen sus fortalezas y áreas de mejora.

Consideraciones

*Proceso continuo. *Implica documentar sistemáticamente la información. *Ejercicio de reflexión constante. *Los contenidos del programa son referentes para la organización y valoración de los avances.

!Muchas gracias!

Karla Yamel Morales Pantoja Asesora Técnica Pegadagógica Zona 237