O

• Experiencia docente y compromiso de algunos profesores con metodologías activas e inclusivas.
• Existencia de recursos TIC que facilitan la implementación de estrategias innovadoras y materiales digitales inclusivos.

• Conocimientos previos del alumnado y profesorado sobre cocina, igualdad de género y metodologías participativas.
• Uso del patio como espacio educativo ya aplicado en algunos centros, lo que facilita su desarrollo en otros.
• Apoyo de proyectos previos o en marcha, que han trabajado en la coeducación y la innovación metodológica dentro del centro.

• Resistencia al cambio por parte del profesorado y familias con enfoques educativos tradicionales.
• Falta de formación docente en lenguaje inclusivo, igualdad de género y metodologías activas.
• Escasez de recursos didácticos específicos para abordar estos enfoques de manera transversal en el currículo.
• Infraestructuras poco adaptadas para la transformación de los espacios escolares.

• Falta de coordinación entre departamentos para implementar un enfoque global de igualdad y educación alternativa.

DAFO

• Resistencia social y estereotipos de género arraigados en el alumnado, familias y parte del profesorado.

• Falta de políticas educativas claras que promuevan estos enfoques de manera obligatoria.
• Dificultades en la evaluación de aprendizajes no convencionales, lo que puede reducir su reconocimiento académico.
• Recortes presupuestarios en educación, que pueden afectar la disponibilidad de formación y recursos.
• Sobrecarga de trabajo del profesorado, lo que puede limitar su implicación en la innovación educativa.

• Tendencias educativas actuales que favorecen la innovación y el aprendizaje basado en la experiencia.
• Disponibilidad de programas y proyectos de igualdad y educación innovadora.

• Interés creciente de la sociedad por la cocina, la alimentación saludable y los saberes cotidianos en la educación.
• Avance en la digitalización educativa, que facilita la inclusión de contenidos sobre igualdad y coeducación en plataformas interactivas.
• Mayor sensibilidad social hacia la igualdad de género, lo que facilita su aceptación en la comunidad educativa.

Análisis DAFO de mi centro para los siguientes aspectos:

• Usar lenguaje no sexista.
• Fomentar la participación igualitaria de chicos y chicas en el aula.
• Hacer un uso alternativo del patio.
• Incluir saberes de la vida cotidiana (cocina, por ejemplo) en las clases.