Atelier "Evaluer à l'ère de l'IA" - Les RochDur

évaluer à l'ère de l'IA

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Évaluer avec l'IA

évaluer à l'ère de l'IA

Évaluer par l'IA

Évaluer lesusages de l'IA

Différents questionnements/enjeux

Évaluer par l'IA

Évalué par l'IA

Évaluer avec l'IA

L'IA comme outil pour construire/corriger l'évaluation

L'IA comme nécessité de repenserl'évaluation

IA générative

• Avec l'IA, émergence d'un nouveau rapport au savoir ?

Appréhender un référentiel/programme/circulaire

Définir la structure d'une évaluation, une grille d'évaluation, des objectifs...

Réfléchir à d'autres modes évaluatifs (diagnostique, formatif ou sommatif)

• L'IA, une occasion de repenser l’enseignement ?

Concevoir le contenu de l'évaluation

Soumettre à correction la production de l'apprenant

• L’IA va-t-elle redéfinir l’apprentissage et l'évaluation ?

Fournir un feedback

L'IA assiste l’évaluation mais l'enseignant reste décisionnaire

Cf. évaluation de l'usage de l'ia !

Exemple d'une évaluation formative à domicile

IA ET évaluation

une/des posture(S) à adopter ?

Zombie acceptation or not ?

vOUS AVEZ LA Réf ?#disney+ 😉

Dans la ville fictive de Seabrook, une communauté autrefois paisible, un événement inattendu a bouleversé l'ordre établi : une explosion chimique a transformé une partie des habitants en zombies. Des années plus tard, grâce à des dispositifs technologiques, les zombies ont maîtrisé leurs instincts et sont désormais intégrés au lycée local aux côtés des humains. Cette cohabitation soudaine suscite diverses réactions parmi les enseignants. Et vous, comment envisagez-vous la cohabitation avec ces nouveaux élèves ?

soit

soit

soit

Vous adoptez une posture de rejet total des zombies : il n’existe pas de gentils zombies et vous n’en voulez pas dans votre école ! Avec ou sans technologie, ils restent des dévoreurs de cerveaux humains.

Vous acceptez leur présence mais pour en minimiser l'impact au sein de l'école, vous privilégiez des activités où leur condition de zombie ne les avantage pas.

Vous intégrez les zombies à vos cours dans un esprit de découverte et de collaboration. Les zombies et leurs capacités sont un plus pour votre communauté !

Prémice d'une activité inspirée du projet Init-IA-tive

POSTURE d'interdiction

POSTURE d'intégration

POSTURE de contournement

Interdiction de l'usage de l'IA en contexte évaluatif

Modification de l'approche pour que l'IA ne puisse être en capa-cité d'influencer l'évaluation

Intégration de l'IA dans le processus évaluatif

3 postures pour réfléchir à son approche évaluative, et plus largement pédagogique

Pistes pour repenser l'évaluation

Munn, Yves. (2025). 6 stratégies pédagogiques pour s’adapter aux défis de l’IA.

Intégrer l’IA générative dans les stratégies pédagogiques - Louvain Learning Lab

Évaluer les usages de l'IA

Dans quelle mesure les apprenants savent utiliser l’IA de façon raisonnée, critique et créative ?

Réflexion préliminaire

• Définition au préalable d'une posture/orientation sur l'usage de l'IA en contexte scolaire

LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE AU REGARD DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE AVEC L’IAG

Et même si posture d'interdiction, quid des évaluations à domicile et de la formation critique des apprenants ?

"L’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence artificielle générative" Guide destiné au personnel enseignant - 2024-2025 - Québec

Source

L’usage de l'intelligence artificielle en éducation, encore à ses prémices en tant qu’objet d’étude

Source

Évalué par l'IA

Être évalué par des IA : aujourd'hui... et demain ?

Adaptative learning

Learning Analytics

Digital Twin

Ex : MIA en France

Évaluation basée sur les jumeaux numériques

Évaluation analytique

Évaluation adaptative

• Suivi des performances et progression

• Évaluation formative adaptative

• Création d'un modèle virtuel (double numérique) de l’apprentissage d’un élève pour prédire et améliorer ses performances

• Analyse de données éducatives pour suivre et prédire la progression des étudiants

• Ajustement par l'IA du niveau des exercices en fonction des réponses de l’élève

Prise en charge de l'évaluation par l'IA via des systèmes automatisés

Quelle place l'enseignement pourra-t-il / devra-t-il prendre dans cette évaluation par l'IA ?

Pour aller plus loin

Réfléchir à d'autres modes évaluatifs (diagnostique, formatif ou sommatif)

Aide au processus d'idéation

Appréhender un référentiel/programme/circulaire

Assistant de recherche et de rédaction

Claude

Mistral

DeepSeek

Copilot

ChatGPT

Gemini

Fournir un feedback

• Fournir la production de l'élève ➡️ Attention aux données personnelles/sensibles !
• N'oubliez pas d'ajouter la/les questions et la grille d'évaluation.
• Possibilité de spécifier les caractéristiques de l'apprenant (primo-arrivant, EBS, TDAH...) ➡️ De nouveau, attention aux données personnelles/sensibles.
• Possibilité de fournir des données relatives à la progression de l'élève pour que le feedback prenne en compte son évolution.

N'oubliez pas que vous restez aux commandes !

Intégration et collaboration avec les zombies

• Quels efforts devons-nous déployer pour intégrer efficacement les zombies dans notre communauté éducative ?
• Comment la présence des zombies pourrait-elle influencer nos pratiques pédagogiques et notre culture scolaire ?

• Quels sont les bénéfices potentiels de cette intégration pour l'ensemble de la communauté éducative ?
• Quels risques ou défis devons-nous anticiper en choisissant cette voie d'intégration ?

Adaptation des activités pour neutraliser l'influence des zombies

• Quels aspects de notre système éducatif sont essentiels et doivent être protégés des influences extérieures ?
• Comment pouvons-nous adapter nos activités pédagogiques pour que les particularités des zombies ne leur offrent aucun avantage ?
• Quelles sont les contraintes ou limitations que ces adaptations pourraient imposer à notre système éducatif ?
• Quel est le coût, en termes de ressources ou d'efforts, de la mise en place de ces adaptations ?

Soumettre à correction la production de l'apprenant

• Attention à la fiabilité !
• L'IA générative peut être vue comme un partenaire pour traiter des données mais il est de votre responsabilité de ne pas déléguer aveuglément la correction et la cotation.
• Au niveau de la correction, aborder l'IA comme un outil qui peut "prémâcher" votre travail.

L'expertise pédagogique fait toute la différence !

Interdiction totale des zombies

• Quelles sont les valeurs fondamentales de notre communauté que nous souhaitons préserver en excluant les zombies ?
• Quelles mesures précises allons-nous mettre en place pour interdire l'accès des zombies à notre environnement ?
• Quels sont les avantages immédiats de cette exclusion ?
• Quels pourraient être les inconvénients ou les coûts associés à cette approche d'exclusion totale ?

Définir la structure d'une évaluation, une grille d'évaluation, des objectifs...

Soumettre à correction la production de l'apprenant

• Flashcards
• Questions fermées
• Questions ouvertes
• Questions de réflexion
• Fichier excel à importer dans un exerciseur type Kahoot
• Questions générées sur base d'exemples de questions déjà existantes
• Questions générées à partir de son cours
• ...

ChatGPT et agents conversationnels similaires

Assistant de recherche et de rédaction