DST phase 2 : phase exploratoire

DST phase 2 : phase exploratoire

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DST phase 2 : phase exploratoire

Le présent guide détaille les attentes de de la deuxième phase du DST et guider la création de son livrable.

La recherche qualitative

Recherche documentaire

Recherche empirique

Encadrement (à modifier)

Objectif

L’objectif de la deuxième phase du DST vise à comprendre en profondeur les réalités et les enjeux de votre question de départ. Le livrable attendu pour cette étape est la rédaction d’un argumentaire illustrant votre méthodologie de recherches documentaire et empirique et également le choix des supports et l'élaboration des outils contribuant à explorer votre question de départ.

Objectifs

Concrétement, vous allez rédiger un texte qui détaille votre méthodologie de recherche, en décrivant : ✔️ les supports ✔️ les outils relatifs aux public, territoire et thématique. Ce texte devra être argumenté et documenté. Il détaillera vos choix. Il se terminera par la présentation des différents outils de recherche empirique et supports de recherche documentaire. La finalité de la phase 2 est donc l'élaboration et l'expérimentation des ces supports et outils.

Processus phase exploratoire

On attend des étudiant une approche réflexive, critique et objective, ancrée dans une démarche scientifique et participative.

• rigueur en terme de neutralité
• être conscient du biais de subjectivité
• déconstruire ses représentations sociales
• créer de la connaissance
• mettre en oeuvre une démarche participative visant l’émancipation de la personne

Quelques explications :

Posture et démarche

On attend des étudiant une approche réflexive, critique et objective, ancrée dans une démarche scientifique et participative.

• rigueur en terme de neutralité
• être conscient du biais de subjectivité
• déconstruire ses représentations sociales
• créer de la connaissance
• mettre en oeuvre une démarche participative visant l’émancipation de la personne

Quelques explications :

Posture et démarche

🔬 Démarche scientifique : Organiser son travail avec rigueur, croiser théorie et terrain, s’appuyer sur des sources fiables. 🤔 Posture critique : Questionner les discours existants, analyser les informations sans se laisser influencer par le sens commun. ⚖️ Neutralité : Prendre du recul, identifier et limiter ses biais subjectifs pour une analyse objective. 🔄 Déconstruction des représentations sociales : Identifier les stéréotypes, explorer différentes perspectives et replacer le sujet dans un cadre plus large. 🏗️ Construction de connaissance : Ne pas seulement décrire, mais comprendre les mécanismes, identifier les causes et formuler des hypothèses. 👥 Démarche participative : Intégrer les points de vue des acteurs du terrain pour une analyse plus pertinente et utile.

Posture et démarche

La méthodologie du DST alterne l'analyse de la théorie et l'observation du terrain en un va-et-vient constant :

Quelques explications :

Obervation du terrain

Théorie (documents, recherches web, etc.)

Travail à réaliser : schéma récapitulatif

Travail à réaliser : commanditaire et demande (1/4)

✅ Déterminer qui est à l’origine de la commande (institution, association, entreprise…). ✅ Identifier le cadre géographique, économique, politique et réglementaire dans lequel il évolue. ✅ Comprendre les besoins réels derrière la demande formulée. ✅ Distinguer les attentes subjectives du commanditaire de l’analyse objective du DST.

Quelques explications :

Ex. Identification

Travail à réaliser : circonscrire l'objet d'étude (2/4)

Circonscrire l’objet d’étude signifie délimiter précisément ce que l’on va analyser. Le cadre comprend : la thématique, le territoire, le public. Vous le ferez en choisissant votre angle d'attaque.

Quelques explications :

Thématique

Territoire

PUBLIC

Travail à réaliser : circonscrire l'objet d'étude (2/4)

Une fois que vous aurez affiné votre objet d'étude, vous allez mesurer votre compréhension de celui-ci et votre degré de compréhension du groupe. Pour cela, vous allez réaliser un travail en 2 étapes :

1. individuellement, faites une représentation heuristique ou graphique de votre thématique
2. collectivement, refaites-le pour confronter vos visions de la thématique

Cette représentation peut se faire, par exemple, au moyen des méthodes de mindmap, QQOCQP ou nuage de mots.

QQOCQCP

MINDMAP

Travail à réaliser : construire son objet d’étude (3/4)

Avant de formuler une question de recherche, il faut se documenter et observer le terrain. Cette phase permet d’ajuster la problématique en fonction des réalités locales.

Au moyen de ces recherches, vous allez définir les mots, concepts, notions, identifier les auteurs et les enjeux de la problématique.

Analyser les infrastructures et l’environnement du territoire étudié.

Échanger avec des acteurs du terrain (habitants, travailleurs sociaux, élus…).

Étudier des rapports, diagnostics existants, données statistiques…

Marches exploratoires

Recherche documentaire

Discussions informelles

Travail à réaliser : formuler une question de départ (4/4)

La question de recherche structure la réflexion en précisant le territoire concerné, la population étudiée et la problématique centrale. Une bonne question de départ : ✔️ Est ouverte et ne se limite pas à une réponse par oui ou non ✔️ Permet une analyse qualitative ✔️ Mentionne le territoire, le public et la problématique

❌Mauvaise question : Les jeunes de la ville X ont-ils du mal à s’insérer professionnellement ? ❎Bonne question : Dans quelle mesure les jeunes de 16 à 25 ans de la ville X rencontrent-ils des freins dans leur insertion professionnelle ?

Encadrement

Référent IRTS

Référent professionnel

Pour réaliser ce DST, différents acteurs travailleront à vos coté et pourront vous seconder :

A vous maintenant !

Vous avez les élément pour réaliser votre 2ème phase de DST. En complément, vous pouvez aussi consulter cette vidéo ressource : Vous pouvez aussi consulter le site https://www.diagnostic-territoire.org/ et ses guides précis. Vous pouvez aussi consulter le bot DST-phase1 pour vous aider.

Alors ... à vous maintenant ! 👍

LE PUBLIC

Il s'agit ici de définir le public concerné par votre objet d'étude (et donc votre DST). Là encore, interrogez-vous :

🔲Quelle population est concernée par l’étude ? (Jeunes, seniors, familles, demandeurs d’asile, travailleurs précaires…) 🔲 Cette population rencontre-t-elle des problématiques spécifiques ?

Biais de subjectivité

Le biais de subjectivité est l’influence de nos croyances, valeurs et expériences personnelles sur notre analyse d’un phénomène. En DST, il est essentiel de le prendre en compte pour garantir une démarche scientifique, neutre et rigoureuse. Pour cela, il est important de prendre du recul, croiser ses sources, confronter les points de vue et adopter une posture critique.

Quelques explications :

LA THEMATIQUE

Avant d’affiner l’objet d’étude, il faut d’abord identifier la thématique principale. Il s’agit d’un sujet large, qui peut concerner différents aspects sociaux, économiques ou territoriaux. À ce stade, il ne s’agit pas encore d’un objet d’étude précis, mais plutôt d’un champ d’investigation à explorer.

Par exemple : 🔲 L’accès aux services publics dans une commune rurale 🔲 L’insertion professionnelle des jeunes dans un bassin d’emploi 🔲 Le vieillissement de la population et l’adaptation des infrastructures 🔲 L’impact des politiques de logement sur la précarité

Le modèle utilisé pour ce contenu est issu du site gratuit

https://www.moncvparfait.fr/

Représentation heuristIque

MINDMAP

Une représentation heuristique est un outil visuel permettant d’explorer, structurer et organiser des idées de manière dynamique.

Quelques explications :

Biais de subjectivité

Le biais de subjectivité est l’influence de nos croyances, valeurs et expériences personnelles sur notre analyse d’un phénomène. En DST, il est essentiel de le prendre en compte pour garantir une démarche scientifique, neutre et rigoureuse. Pour cela, il est important de prendre du recul, croiser ses sources, confronter les points de vue et adopter une posture critique.

Quelques explications :

Exemple d'identification de commanditaire :

REFERENT IRTS - SON RÔLE :

🔲 Accompagner le groupe 🔲 Conseiller sur les outils de communication (journal de bord) 🔲 Faire le point sur la dynamique de travail 🔲 Participer à une 1ère rencontre en fonction de la demande du référent professionnel ou des besoins des étudiants 🔲 Accompagner à la reformulation de la commande 🔲 Orienter sur les données à recueillir 🔲 Être dans une logique d’état des lieux

LE TERRITOIRE

Le territoire n'est pas uniquement une zone géographique. C'est aussi ses caractéristiques. Demandez-vous (cette liste est non exhaustive, il est question de bien connautre son territoire):

🔲Où va-t-on mener l’étude ? (Commune, quartier, département, région…) 🔲 Existe-t-il des données ou études déjà réalisées sur ce territoire ? 🔲 Quelle est la dynamique du territoire (croissance, déclin, attractivité…) ?

Représentation graphique

QQOQCP

Le QQOQCP est une méthode permettant de structurer une réflexion en posant des questions clés : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Dans le cadre de la circonscription de l’objet d’étude en Diagnostic Social de Territoire (DST), cette méthode permet d’organiser les informations pour mieux définir la thématique, le public et le territoire étudiés.

Crédits

Ce contenu a été réalisé par l'entreprise dotTilde. Toute reproduction, même partielle, ou diffusion en dehors d'un accord explicite est rigoureusement interdite.

Crédits des visuels : Envato Elements - licence commerciale - Flaticon

REFERENT PROFESSIONNEL - SON RÔLE

🔲 Accompagner le groupe (points hebdomadaires) 🔲 Contextualiser précisément la commande 🔲 Poser le contexte passé, actuel et futur 🔲 Apporter des ressources institutionnelles 🔲 Mettre en lien avec différents acteurs du territoire