Je betrokken voelen
Wij versus zij: wat doe je ermee?
Start
In de klas zijn er verschillende meningen en die lijken onverzoenbaar met elkaar. Er ontstaan kampen die lijnrecht tegenover elkaar staan. Soms gaat het over banale onderwerpen...
Wiskunde is makkelijk!
Mijn voetbalploeg is beter dan de jouwe!
Met carnaval moet iedereen zich verkleden!
De Scouts is leuker dan de Chiro!
Zeeklassen zijn leuker dan bosklassen!
Maar soms zijn de discussiepunten minder onschuldig...
Migratie is een mensenrecht!
Er zijn maar 2 genders!
Zwarte Piet moet blijven, dat is traditie!
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
Donderdag veggiedag? Ik wil een stuk vlees!
Paardrijden is een vrouwensport!
Verschillende meningen kunnen leiden tot polarisatie, waaruit dan weer conflicten kunnen ontstaan. Beide kampen zijn steevast overtuigd van hun mening, een uitdaging als leerkracht.
Hoe breng je de rust terug in de klas?
Tip 1: help leerlingen bij het verwoorden van hun noden
Tip 2: zoek naar de kern
Tip 3: Verduidelijk de situatie
Tips geraadpleegd? Beïndig dit luik
TERUG
Help leerlingen bij het verwoorden van hun noden
Laat leerlingen hun mening delen door ze hun behoefte vanuit zichzelf te laten formuleren. Moedig hen aan om gevoelens en ervaringen te delen. Door ze te laten starten met ‘Ik vind’ of ‘Ik denk’, beschuldigen ze niet meteen de ander.
Lukt dit niet meteen?
Oefen eerst samen op de ‘ik-boodschap’ door het te hebben over een luchtiger onderwerp, bijvoorbeeld:
"Ik vind het belangrijk om als moslim te vasten en doe hier erg mijn best voor."
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
"Ik ben nog te jong om te vasten. Een goede moslim zijn heeft voor mij niets met vasten te maken."
of
Beide leerlingen kunnen hun behoefte delen, zonder elkaar te benoemen. Zo kunnen ze elkaars standpunt horen zonder ruis.
TERUG
Zoek naar de kern
Blijf niet eindeloos discussiëren. Vraag naar de kern van de zaak. Dat doe je door te luisteren en vragen te stellen. Tracht via vragen te begrijpen waarom een leerling een bepaalde mening inneemt en wat dit met hun doet. Vaak is een onderliggende emotie de oorzaak.
Hoe doe je dat?
Vermijd ja/nee-vragen, stel open vragen, zoals:
Waarom vind je de ramadan wel/niet belangrijk in de islam?
"Mijn familie en vrienden vasten allemaal. Moslims die niet vasten zijn minder bezig met het geloof"
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
of
"Vasten is voor mij nog geen optie omdat ik te jong ben. het kwetst me te horen geen echte moslim te zijn. Ik bid tot Allah, dat volstaat voor mij."
Voor beide leerlingen blijkt hun identiteit en geloofsbeleving de oorzaak.
TERUG
Verduidelijk de situatie
Geef wat oudere leerlingen zicht op hun eigen gedrag! Verduidelijk wat polarisatie is en duid de situatie waarin je leerlingen zich bevinden. Op deze manier kunnen leerlingen het meningsverschil naast zich neerleggen en inzicht krijgen in elkaars positie.
Bekijk een filmpje
"Jullie willen beide graag elkaar tonen wat moslim zijn betekent, maar dit is iets persoonlijks dat voor iedreen iets anders betekent." Beide leerlingen snappen hun eigen positie en die van de ander. Op die manier kunnen ze met meer begrip naar elkaars mening kijken.
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
Je hebt dit item helemaal afgewerkt. Check nog andere items voor meer inspiratie!
VDK_Betrokkenheid_Kaasfilm
Studio Globo
Created on March 7, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Feedback and Leadership Simulation
View
Product Purchase Simulation
View
Onboarding Quiz for New Employees
View
Work Style Quiz
View
The Meeting Microlearning
View
The Meeting Microlearning Mobile
View
Customer Management Simulation
Explore all templates
Transcript
Je betrokken voelen
Wij versus zij: wat doe je ermee?
Start
In de klas zijn er verschillende meningen en die lijken onverzoenbaar met elkaar. Er ontstaan kampen die lijnrecht tegenover elkaar staan. Soms gaat het over banale onderwerpen...
Wiskunde is makkelijk!
Mijn voetbalploeg is beter dan de jouwe!
Met carnaval moet iedereen zich verkleden!
De Scouts is leuker dan de Chiro!
Zeeklassen zijn leuker dan bosklassen!
Maar soms zijn de discussiepunten minder onschuldig...
Migratie is een mensenrecht!
Er zijn maar 2 genders!
Zwarte Piet moet blijven, dat is traditie!
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
Donderdag veggiedag? Ik wil een stuk vlees!
Paardrijden is een vrouwensport!
Verschillende meningen kunnen leiden tot polarisatie, waaruit dan weer conflicten kunnen ontstaan. Beide kampen zijn steevast overtuigd van hun mening, een uitdaging als leerkracht.
Hoe breng je de rust terug in de klas?
Tip 1: help leerlingen bij het verwoorden van hun noden
Tip 2: zoek naar de kern
Tip 3: Verduidelijk de situatie
Tips geraadpleegd? Beïndig dit luik
TERUG
Help leerlingen bij het verwoorden van hun noden
Laat leerlingen hun mening delen door ze hun behoefte vanuit zichzelf te laten formuleren. Moedig hen aan om gevoelens en ervaringen te delen. Door ze te laten starten met ‘Ik vind’ of ‘Ik denk’, beschuldigen ze niet meteen de ander.
Lukt dit niet meteen?
Oefen eerst samen op de ‘ik-boodschap’ door het te hebben over een luchtiger onderwerp, bijvoorbeeld:
"Ik vind het belangrijk om als moslim te vasten en doe hier erg mijn best voor."
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
"Ik ben nog te jong om te vasten. Een goede moslim zijn heeft voor mij niets met vasten te maken."
of
Beide leerlingen kunnen hun behoefte delen, zonder elkaar te benoemen. Zo kunnen ze elkaars standpunt horen zonder ruis.
TERUG
Zoek naar de kern
Blijf niet eindeloos discussiëren. Vraag naar de kern van de zaak. Dat doe je door te luisteren en vragen te stellen. Tracht via vragen te begrijpen waarom een leerling een bepaalde mening inneemt en wat dit met hun doet. Vaak is een onderliggende emotie de oorzaak.
Hoe doe je dat?
Vermijd ja/nee-vragen, stel open vragen, zoals:
Waarom vind je de ramadan wel/niet belangrijk in de islam?
"Mijn familie en vrienden vasten allemaal. Moslims die niet vasten zijn minder bezig met het geloof"
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
of
"Vasten is voor mij nog geen optie omdat ik te jong ben. het kwetst me te horen geen echte moslim te zijn. Ik bid tot Allah, dat volstaat voor mij."
Voor beide leerlingen blijkt hun identiteit en geloofsbeleving de oorzaak.
TERUG
Verduidelijk de situatie
Geef wat oudere leerlingen zicht op hun eigen gedrag! Verduidelijk wat polarisatie is en duid de situatie waarin je leerlingen zich bevinden. Op deze manier kunnen leerlingen het meningsverschil naast zich neerleggen en inzicht krijgen in elkaars positie.
Bekijk een filmpje
"Jullie willen beide graag elkaar tonen wat moslim zijn betekent, maar dit is iets persoonlijks dat voor iedreen iets anders betekent." Beide leerlingen snappen hun eigen positie en die van de ander. Op die manier kunnen ze met meer begrip naar elkaars mening kijken.
Een goede moslim doet mee aan de ramadan!
Je hebt dit item helemaal afgewerkt. Check nog andere items voor meer inspiratie!