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Comprende el contexto histórico y educativo que dio origen al cambio curricular en el Profesorado en Biología de la Universidad Nacional de
Carlos Mnauel Perez Perez
Created on March 6, 2025
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Transcript
Desde la década de 1990, Argentina ha impulsado diversas reformas en la educación superior para adecuar los planes de estudio a las nuevas demandas sociales, científicas y tecnológicas. La Ley de Educación Superior (Ley 24.521 de 1995) estableció criterios para la actualización de los planes de estudio en universidades nacionales, buscando mejorar la calidad educativa y su articulación con el sistema educativo en general.
Comprende el contexto histórico y educativo que dio origen al cambio curricular en el Profesorado en Biología de la Universidad Nacional de Formosa.a
Evaluar el desarrollo curricular del nuevo Plan de Estudios del Profesorado en Biología de la Universidad Nacional de Formosa implica un análisis exhaustivo de varios aspectos cruciales
Identifica los objetivos principales de la investigación realizada por Blanca E. Montes y las hipótesis planteadas sobre el proceso de diseño y aplicación del nuevo plan de estudios.
La dimensión epistemológica ofrece las bases teóricas que fundamentan el currículo, permitiendo definir qué conocimientos son relevantes y cómo deben estructurarse para resultar significativos para los estudiantesDesde un enfoque epistemológico, es posible identificar qué contenidos son esenciales y cuáles pueden ser omitidos. Esta selección ayuda a evitar la sobrecarga curricular, enfocando la atención en lo que realmente contribuye al desarrollo de competencias y habilidades..
Señala la importancia de la dimensión epistemológica en el tratamiento del diseño curricular
El diseño y desarrollo curricular se asienta en diversas dimensiones y enfoques teóricos que guían la planificación educativa. A continuación, se examinan estas dimensiones junto con las principales corrientes teóricas que han influido en la configuración del currículo:
Se refiere a los fundamentos teóricos y filosóficos que sustentan el currículo. Incluye las definiciones de lo que se considera conocimiento, habilidades y actitudes que deben ser enseñadas y aprendidas.
Analiza las dimensiones del currículo y las perspectivas teóricas que influyeron en el diseño y desarrollo curricular, según los autores mencionados en el caso de estudio.
Fortalecimiento de la Comunicación: Es fundamental establecer canales de comunicación efectivos entre todos los actores implicados, como docentes, estudiantes y la administración, con el fin de fomentar un diálogo abierto y recibir retroalimentación sobre el nuevo plan de estudios. Para lograrlo, se pueden organizar reuniones periódicas, foros y talleres.
Propón estrategias para superar los obstáculos institucionales, epistemológicos y metodológicos que impiden la aplicación efectiva del nuevo plan de estudios.
Se enfocarán en metodologías como el aprendizaje basado en problemas (ABP), el aprendizaje cooperativo y la enseñanza por descubrimiento. Se implementarán simulaciones de clases interactivas que permitan a los docentes experimentar con estas metodologías constructivistas.
Capacitación Docente en Enfoques Constructivistas
Diseñar proyectos que aborden problemas reales vinculados a la biología y al entorno local. Estos proyectos tienen como objetivo involucrar a los estudiantes en la investigación, el análisis y la propuesta de soluciones prácticas.