MHF P5 S1

MHF

CE1 / CE2

P5 - Semaine 1

Objectifs et matériel

Séance 2

Séance 1

Séance 3

Séance 4

Rituels

V2d Je regroupe des mots par champ

CE2

CE1

MINI-FICHIER : Categorix

10:00

Ecriture

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE2

CE1

Ecriture Copie 1

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

10:00

CE2

CE1

Les majuscules

Ateliers

Le passé composé

Orthographe

Les antonymes fichier contrario

Fiche révision des mots Padlet

Fiche: Les classes de mots

Le présent

fichier contrario

les verbes au passé

les verbes au présent

les verbes au futur

L’équipe de basket championne !Le championnat régional s’est terminé sur un suspense terrible. LucasMartin avait dans ses mains le ballon du dernier tir de la partie alors que chaque équipe avait le même score.Il s’est concentré et a tiré sans trembler. Le ballon est rentré dans le panier et toute l’équipe a sauté sur leur capitaine Lucas.- Lucas, tu as tiré le dernier panier. À quoi as-tu pensé à ce moment ?- J’ai marqué le dernier panier ! J’ai eu de la chance.Je n’ai pensé à rien en fait. J’ai évité de regarder tout le monde pour ne penser qu’à la victoire. Elle a été possible grâce à notre travail d’équipe.L’entraineur a encouragé l’équipe pendant tout le match.- Monsieur, vous êtes l’entraineur de l’équipe. Vous avez gagné le premier titre du club. Que va-t-il se passer ensuite ?- Les joueurs ont préparé ce championnat pendant desmois. Ils ont mérité du repos. On verra dans quelques mois ce qu’on va faire.

Surligne tous les verbes du texte. Donne l'infinitif des verbes de la première colonne

Ce matin, je prends mon bus en direction du conservatoire de musique. J’ai la chance depasser une journée avec l’orchestre symphonique pour découvrir leur dernière journée de répétition avantle concert.Les musiciens arrivent et ils s’installent dans la salle ensilence. Chacun vérifie son instrument. Le chef d’orchestre salue tout le monde. Il va voir chaque musicien et il fait l’appel. Il dit quelques motsrapidement. Les musiciens prennent leur instrument. La répétition commence alors.

Pendant deux heures, ils répètent chaque morceau. Le chef d’orchestre demande des changements, insiste sur des détails. Enfin, c’est la pause. Un violoniste ramène du café.- Léa, tu es violoniste. Peux-tu me parler de cette matinée ?- Je suis contente car nous sommes presque prêts ! Nous allons encore répéter toute la journée. Il y a encore des choses à améliorer.- Antoine, tu joues de la contrebasse. Penses-tu que tout est prêt ?- Je vais laisser le chef répondre !- Alors, monsieur le chef d’orchestre, êtes-vous prêts ?- Nous sommes en répétition depuis plusieurs jours. Tout le monde fait des efforts importants. Ils entendent mes critiques et j’essaie deles aider pour qu’on se rapproche de la perfection !

Rituels

G2 a b c d e J’identifie les classes de mots

Trouve la classe du mot souligné dans les phrases.

CE1

CE2

Le célèbre chanteur entre sur scène.

Ce sportif est patient !

Rituels

G2 a b c d e J’identifie les classes de mots

Trouve la classe du mot souligné dans les phrases.

CE1

CE2

Elle est arrivée à la gare.

Ali joue mieux que toi au football.

Rituels

G2 a b c d e J’identifie les classes de mots

Trouve la classe du mot souligné dans les phrases.

CE1

CE2

Elle grandit beaucoup en ce moment.

L’entraineur de l’équipe attend l’arbitre.

Rituels

G2 a b c d e J’identifie les classes de mots

Trouve la classe du mot souligné dans les phrases.

CE1

CE2

Il aime jouer sur le terrain artificiel.

Les exercices sont difficiles.

Ecriture

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE2

CE1

Ecriture Copie 1

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

10:00

CE2

CE1

Les majuscules

Ateliers

Le passé composé

Orthographe

Les antonymes fichier contrario

Fiche révision des mots Padlet

Fiche: Les classes de mots

Le présent

fichier contrario

Rituels

V4 J’utilise le dictionnaire

Range les mots dans l'ordre alphabétique

CE1

CE2

BORD – BOUT – BOSQUET – BOITE – BOTTE

OEIL – NEZ – BOUCHE – OREILLE - CHEVEU

Rituels

V4 J’utilise le dictionnair

CE2

Range les mots dans l'ordre alphabétique

CE1

Trouver la place d’un mot dans le dictionnaire par rapport à un mot donné. + estime le nombre de pages (quelques pages, beaucoup de pages...)

Ecriture

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE2

CE1

Ecriture Copie 1

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

10:00

CE2

CE1

Les majuscules

Ateliers

Le passé composé

Orthographe

Les antonymes fichier contrario

Fiche révision des mots Padlet

Fiche: Les classes de mots

Le présent

fichier contrario

Rituels

V2 Je fais des liens entre les mots (mots groupés par famille)

CE2

CE1

Trouve des mots de la famille de ...

gel

barque

- -

- - -

Rituels

V2d Je regroupe des mots par champ

CE2

CE1

MINI-FICHIER : familix

10:00

Ecriture

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE2

CE1

Ecriture Copie 1

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

10:00

CE2

CE1

Les majuscules

Ateliers

Le passé composé

Orthographe

Les antonymes fichier contrario

Fiche révision des mots Padlet

Fiche: Les classes de mots

Le présent

fichier contrario

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.