MHF P4 S4

MHF

CE1 / CE2

P4 - Semaine 4

Objectifs et matériel

Séance 2

Séance 1

Séance 3

Séance 4

Ecriture

E4 Je produis un écrit répondant à une consigne C5 Je sais conjuguer au présent les verbes en -er C8 Je sais conjuguer à l’imparfait les verbes en -er C10 à C12 Je conjugue au passé composé

CE1

CE2

Transpose au futur avec nous Transpose au futur avec Tu

10:00

CE2

Nous imaginons que nous voyageons dans des paysages sublimes.

Rituels

G3 Je reconnais les constituants de la phrase : sujet, verbe et compléments

Trouver la fonction du groupe de mots souligné.

CE2

CE1

Nous rigolions avec nos copains.

Hier, ils ont eu peur de l’orage.

Rituels

G3 Je reconnais les constituants de la phrase : sujet, verbe et compléments

Trouver la fonction du groupe de mots souligné.

CE2

CE1

Dans la cour de récréation, les fillettes jouent à la marelle.

Devant le portail, je planterai des tulipes.

Rituels

G3 Je reconnais les constituants de la phrase : sujet, verbe et compléments

Trouver la fonction du groupe de mots souligné.

CE2

CE1

Ma soeur aime les glaces à la pistache.

À l’intérieur de la pièce, tous les objets étaient au sol.

Rituels

G3 Je reconnais les constituants de la phrase : sujet, verbe et compléments

Trouver la fonction du groupe de mots souligné.

CE2

CE1

L’autre jour, je me suis disputé avec mon meilleur ami.

Cette fois-ci, ils ont pensé à leurs sacs de sport.

Langage oral

Oral 2 Je présente un travail

Je présente un livre

CE1

CE2

Ecriture Copie 1

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE1

CE2

Fichier d'écriture

Techniques de copie : faire la photo d'un mot

Ecriture Copie 1

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE2

10:00

drapeaux

bâtiment

CE1

aujourd'hui

autrefois

Fichier d'écriture

les drapeaux du pays

les murs du bâtiment

Ateliers

Le futur être et avoir fiche découverte + Morpion être et avoir

Les phrases exclamatives

Orthographe

LAM le futur être et avoir

Fiche découverte + leçon vidéo+ jeu le comédien

1. Copier la dictée 2. Fiche révision des mots Padlet

Rappel + fiche exercice+ jeu le comédien

J'écris au futur: Quand je serai grand...

Fiche futur + Morpion être et avoir

La salade composée de Léo Léo décide de faire une salade composée pour ses invités. Sur une table, il prépare les ingrédients et le matériel. Il égoutte le maïs avec la passoire. Il lave, il épluche et il râpe des carottes. Il coupe le morceau de gruyère en petits cubes. Il retire la peau et le noyau de l’avocat. Il coupe l’avocat en fines lamelles. Il fait ensuite une vinaigrette avec l’huile, le vinaigre, le sel et le poivre. Il verse la vinaigrette dans un saladier avec les carottes, le maïs, l’avocat et le gruyère. Il mélange. La salade composée est prête.

Rituels

G2e J’identifie les pronoms personnels sujets

CE1

CE2

Elles ont perdu leurs cartes d’identité. A : Alice et Julie B : Alice et Gabin C : Vincent et Bastien

Il a perdu ses clés. A : Julie B : Louis C : Louis et Paul

Rituels

G2e J’identifie les pronoms personnels sujets

CE1

CE2

Ils trouveront le trésor dans le jardin. A : Alya et Maëva B : Emmy et Mohamed C : Mohamed et Bastien

Ils cherchaient les œufs dans le jardin. A : Gabin B : Amélie et Louise C : Nolan et Noé

Rituels

G2e J’identifie les pronoms personnels sujets

CE1

CE2

Elle a oublié ses affaires de piscine. A : Julia et Marie B : Martin C : Zoé

Vous viendrez au mois de juin. A : Cécile et moi B : Cécile et toi

Rituels

G2e J’identifie les pronoms personnels sujets

CE1

CE2

L’étoile scintille dans le ciel. A : Je B : Il C : Elle

L’hirondelle revient au printemps. A : Il B : Elle C : Elles

Rituels

G2e J’identifie les pronoms personnels sujets

CE1

CE2

Emma et Kyllian regardent leur émission préférée. A : Il B : Ils C : Elles

Jules et Léa ont fait leurs devoirs. A : Il B : Ils C : Elles

Rituels

G2e J’identifie les pronoms personnels sujets

CE1

CE2

Les abeilles butinaient les fleurs. A : Il B : Ils C : Elles

Les escargots ont dévoré les salades. A : Il B : Ils C : Elles

Langage oral

Oral 2 Je présente un travail

Je présente un livre

CE1

CE2

Ecriture Copie 2

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE1

CE2

Ecriture Copie 2

E1 J’ai une écriture lisible E2 Je copie efficacement

CE2

CE1

10:00

Ateliers

Le futur être et avoir fiche découverte + Morpion être et avoir

Les phrases exclamatives

Orthographe

LAM le futur

Fiche découverte + leçon vidéo+ jeu le comédien

1. Copier la dictée 2. Fiche révision des mots Padlet

Rappel + fiche exercice+ jeu le comédien

J'écris au futur: Quand je serai grand...

Fiche futur + Morpion être et avoir

Rituels

C14 Je conjugue les verbes en -er au futur

Transpose les phrases au futur

CE1

Il mange une salade.

Il mangera une salade.

CE2

Le jardinier arrose ses plantations.

Le jardinier arrosera ses plantations.

Rituels

C14 Je conjugue les verbes en -er au futur

Transpose les phrases au futur

CE1

Tu parles trop fort !

Tu parleras trop fort !

CE2

Les salades poussent vite.

Les salades pousseront vite.

Rituels

C14 Je conjugue les verbes en -er au futur

Transpose les phrases au futur

CE1

Nous chantons faux.

Nous chanterons faux.

CE2

Vous arrivez enfin !

Vous arriverez enfin !

Rituels

C14 Je conjugue les verbes en -er au futur

Transpose les phrases au futur

CE1

Elles écoutent de la musique.

Elles écouteront de la musique.

CE2

Nous devons vite rentrer à la maison.

Nous devrons vite rentrer à la maison.

Rituels

C14 Je conjugue les verbes en -er au futur

Transpose les phrases au futur

CE1

Vous récitez votre poésie.

Vous réciterez votre poésie.

CE2

Il prépare un gâteau.

Il préparera un gâteau.

Rituels

C14 Je conjugue les verbes en -er au futur

Transpose les phrases au futur

CE1

Je croque dans ce fruit bien mûr.

Je croquerai dans ce fruit bien mûr.

CE2

Il porte des nouveaux vêtements.

Il portera des nouveaux vêtements.

Langage oral

Oral 2 Je présente un travail

Je présente un livre

CE1

CE2

Ateliers

Le futur être et avoir fiche découverte + Morpion être et avoir

Les phrases exclamatives

Orthographe

LAM le futur

Fiche découverte + leçon vidéo+ jeu le comédien

1. Copier la dictée 2. Fiche révision des mots Padlet

Rappel + fiche exercice+ jeu le comédien

J'écris au futur: Quand je serai grand...

Fiche futur + Morpion être et avoir

Rituels

V2 Je fais des liens entre les mots : champ lexical

CE2

CE1

MINI-FICHIER : Catégorix

05:00

Ecriture

E4 Je produis un écrit répondant à une consigne C5 Je sais conjuguer au présent les verbes en -er C8 Je sais conjuguer à l’imparfait les verbes en -er C10 à C12 Je conjugue au passé composé

CE1

CE2

Transpose au futur avec vous Transpose au futur avec je

10:00

CE2

De nombreux touristes visitent ces lieux.

Ateliers

Le futur être et avoir fiche découverte + Morpion être et avoir

Les phrases exclamatives

Orthographe

LAM le futur

Fiche découverte + leçon vidéo+ jeu le comédien

1. Copier la dictée 2. Fiche révision des mots Padlet

Rappel + fiche exercice+ jeu le comédien

J'écris au futur: Quand je serai grand...

Fiche futur + Morpion être et avoir

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Les élèves sont répartis en équipes de 3 ou 4. Un mot est proposé oralement. Chaque équipe écrit sur l’ardoise la classe du mot. Les réponses sont vérifiées puis le mot est inscrit au bon endroit dans le tableau et chaque équipe marque un point si la réponse est juste.

Les élèves sont répartis en équipes de 3 ou 4. Un mot est proposé oralement. Chaque équipe écrit sur l’ardoise la classe du mot. Les réponses sont vérifiées puis le mot est inscrit au bon endroit dans le tableau et chaque équipe marque un point si la réponse est juste.

Les élèves sont répartis en équipes de 3 ou 4. Un mot est proposé oralement. Chaque équipe écrit sur l’ardoise la classe du mot. Les réponses sont vérifiées puis le mot est inscrit au bon endroit dans le tableau et chaque équipe marque un point si la réponse est juste.

Copier le plus vite possible dans leur cahier la liste des douze mois de l’année. Les mots doivent être écrits les uns sous les autres et chacun doit comporter la majuscule. Ensuite, ils échangent les cahiers : le voisin compte le nombre de mots correctement écrits et note le score dans la marge.

Techniques de copie : la copie différée Les élèves vont s’entrainer à mémoriser des groupes de mots pour la copie. Pour cela, ils utilisent le texte sur le carnaval. L’élève doit regarder le texte, le cacher, copier ce qui a été mémorisé puis indiquer avec un trait vertical la fin de cette copie. Puis il recommence : regarde le texte, copie, etc. Les traits indiqués dans le cahier permettent de garder trace de sa procédure et du nombre de mots qu’il arrive à mémoriser avant d’avoir besoin de reprendre le modèle. Il s’arrête à la fin du temps imparti.

Les élèves sont répartis en équipes de 3 ou 4. Un mot est proposé oralement. Chaque équipe écrit sur l’ardoise la classe du mot. Les réponses sont vérifiées puis le mot est inscrit au bon endroit dans le tableau et chaque équipe marque un point si la réponse est juste.