¿Por qué no te callas?
Estrategias didácticas para la mejora de la competencia lingüística
José Mª Gómez DelgadoIsidro Rodríguez Pulido
ÍNDICE
Reflexiones iniciales.
Organización general. Tránsito educativo.
Estrategias para el desarrollo de la expresión escrita.
La gramática y el léxico al servicio de la escritura.
Estrategias para la mejora de la ortografía.
La lectura al servicio del aprendizaje.
Leer y escribir para hablar mejor.
Estrategias de difusión y rendición de cuentas.
Algunas evidencias. Portfolio
¡silencio!
...que estamos en clase.
No me da tiempo
Nuestro libro de texto
ESCUCHAR
Escribir
HABLAR
CONVERSAR
Leer
¡Todas para una y una para todas!
ÁREAS LINGÜÍSTICAS
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS
¡EL GRAN SALTO!
¿Cómo se organiza?
Acuerdos mínimos (normalización)
Tránsito entre etapas educativas
Algunas estrategias para el desarrollo de la expresión escrita.
SdA
PLANIFICACIÓN
TEXTUALIZACIÓN
REVISIÓN
+ info
LOS GUIONES DIDÁCTICOS COMO EJE METODOLÓGICO
Literatura ciéntifica sobre los procesos de escritura
PRIMEROS PASOS DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
PALETA Y PINCEL
RUMBO A PARÍS
PRODUCCIÓN GUIADA TEXTOS EXPOSITIVOS
EVALUACIÓN GUIADA TEXTOS EXPOSITIVOS
Gramática al servicio de la escritura
EL LÉXICO APLICADO A LA COMUNICACIÓN
FASE 1: IDENTIFICACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE SU USO.
FASE 2: APLICACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE SU USO.
El alumnado inicialmente ecribe las palabras como las oye.
Debería escribir a partir de una imagén mental adecuada de cada palabra.
¿?
ALBARICOQUE
Deletreos
Algunas técnicas para trabajar la memoria visual de la palabras
Dictados de palabras
Evaluación
Vocabulario
La lectura al servicio del aprendizaje.
La lectura al servicio de la escritura
La capacidad del alumnado para realizar composiciones escritas depende esencialmente de la organización y conocimiento que dispone del tema a tratar y de las estrategias que utiliza para expresar sus ideas. La comprensión escrita es un buen medio para facilitar la expresión escrita, siempre que existan pautas y guías claras.
¿Quién se anima?
Procesos y técnicas
- Skimming (lectura rápida) para conocer la idea global y características generales del texto y su estructura. - Enumeración de párrafos, para su identificación y análisis. - Lectura individual y atenta para identificar (subrayado) las ideas principales y secundarias, además de las palabras clave, marcadores textuales y vocabulario desconocido. Poner un título a cada párrafo. - Lectura en voz alta (eficacia lectora) y puesta en común sobre el contenido. Detectar inferencias y opinar. - Hacer o completar un esquema del texto. - Resumen de texto (reformulación personal del texto). - Preguntas.
modelaje
¡Ojo!
Leer para mí
Leer para los demás
Eficacia lectora
¿Comprensión de textos?
¿Velocidad lectora?
Leer y escribir para hablar mejor.
Lo primero es lo primero,¡VAMOS A CONOCERNOS!
“ME LLAMO ..................... Y SOY ..................... (una característica personal, profesional o una afición) Y SIEMPRE HE PENSADO QUE....................... (entonces lee tu tarjeta)”. 🔎
DIVISIÓN DE LAS DESTREZAS
Según Habermas, la comunicación ocupa el 80% de la actividad humana, y de ahí:
* HABERMAS, J. (1989): Teoría de la Acción Comunicativa: complementos y estudios previos
"El mundo se divide entre los que saben contar historias y los que no saben hacerlo"
Gabriel García Marquez
Consejos para hacer un buen ejercicio oral
+ info
Retroalimentación / Feedback
Mantener
Primero, los comportamientos que aportaron valor, lo que hizo bien, fue útil y debería continuar haciendo
Incorporar
Comportamientos que no estuvieron presentes y habrían aportado valor, por lo que deberían estar presentes la próxima vez
Mejorar
Comportamientos que sí han estado presentes, pero que conviene modificarlos en cantidad, frecuencia o calidad
Comportamientos que han estado presentes y no han aportado valor para conseguir el resultado deseado
Omitir
¡Qué no se quede en un cajón ...!
CERTÁMENES LITERARIOS
Aplicaciones para la dinamización y divulgación de la escritura
Algunas
evidencias
PUBLICITARIOS
INFORMATIVOS
COMUNICATIVOS
DESCRIPTIVOS
INSTRUCTIVOS
EXPOSITIVOS
TIPOLOGÍAS TEXTUALES Y GÉNEROS DISCURSIVOS
NARRATIVOS
POÉTICOS
ARGUMENTATIVOS
debate académico
+ info
otras formas de difusión
Algunas evidencias
Algunas evidencias
Herramienta para la evaluación reflexiva
Algunos ejemplos
Descripciones de procesos
2018/19 (6ºEP)
2017/18 (5ºEP)
Portfolio digital
Otras defensas
Para saber más
¡Muchas gracias!
Por qué no te callas
Isidro
Created on March 5, 2025
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¿Por qué no te callas?
Estrategias didácticas para la mejora de la competencia lingüística
José Mª Gómez DelgadoIsidro Rodríguez Pulido
ÍNDICE
Reflexiones iniciales.
Organización general. Tránsito educativo.
Estrategias para el desarrollo de la expresión escrita.
La gramática y el léxico al servicio de la escritura.
Estrategias para la mejora de la ortografía.
La lectura al servicio del aprendizaje.
Leer y escribir para hablar mejor.
Estrategias de difusión y rendición de cuentas.
Algunas evidencias. Portfolio
¡silencio!
...que estamos en clase.
No me da tiempo
Nuestro libro de texto
ESCUCHAR
Escribir
HABLAR
CONVERSAR
Leer
¡Todas para una y una para todas!
ÁREAS LINGÜÍSTICAS
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS
¡EL GRAN SALTO!
¿Cómo se organiza?
Acuerdos mínimos (normalización)
Tránsito entre etapas educativas
Algunas estrategias para el desarrollo de la expresión escrita.
SdA
PLANIFICACIÓN
TEXTUALIZACIÓN
REVISIÓN
+ info
LOS GUIONES DIDÁCTICOS COMO EJE METODOLÓGICO
Literatura ciéntifica sobre los procesos de escritura
PRIMEROS PASOS DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
PALETA Y PINCEL
RUMBO A PARÍS
PRODUCCIÓN GUIADA TEXTOS EXPOSITIVOS
EVALUACIÓN GUIADA TEXTOS EXPOSITIVOS
Gramática al servicio de la escritura
EL LÉXICO APLICADO A LA COMUNICACIÓN
FASE 1: IDENTIFICACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE SU USO.
FASE 2: APLICACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE SU USO.
El alumnado inicialmente ecribe las palabras como las oye.
Debería escribir a partir de una imagén mental adecuada de cada palabra.
¿?
ALBARICOQUE
Deletreos
Algunas técnicas para trabajar la memoria visual de la palabras
Dictados de palabras
Evaluación
Vocabulario
La lectura al servicio del aprendizaje.
La lectura al servicio de la escritura
La capacidad del alumnado para realizar composiciones escritas depende esencialmente de la organización y conocimiento que dispone del tema a tratar y de las estrategias que utiliza para expresar sus ideas. La comprensión escrita es un buen medio para facilitar la expresión escrita, siempre que existan pautas y guías claras.
¿Quién se anima?
Procesos y técnicas
- Skimming (lectura rápida) para conocer la idea global y características generales del texto y su estructura. - Enumeración de párrafos, para su identificación y análisis. - Lectura individual y atenta para identificar (subrayado) las ideas principales y secundarias, además de las palabras clave, marcadores textuales y vocabulario desconocido. Poner un título a cada párrafo. - Lectura en voz alta (eficacia lectora) y puesta en común sobre el contenido. Detectar inferencias y opinar. - Hacer o completar un esquema del texto. - Resumen de texto (reformulación personal del texto). - Preguntas.
modelaje
¡Ojo!
Leer para mí
Leer para los demás
Eficacia lectora
¿Comprensión de textos?
¿Velocidad lectora?
Leer y escribir para hablar mejor.
Lo primero es lo primero,¡VAMOS A CONOCERNOS!
“ME LLAMO ..................... Y SOY ..................... (una característica personal, profesional o una afición) Y SIEMPRE HE PENSADO QUE....................... (entonces lee tu tarjeta)”. 🔎
DIVISIÓN DE LAS DESTREZAS
Según Habermas, la comunicación ocupa el 80% de la actividad humana, y de ahí:
* HABERMAS, J. (1989): Teoría de la Acción Comunicativa: complementos y estudios previos
"El mundo se divide entre los que saben contar historias y los que no saben hacerlo"
Gabriel García Marquez
Consejos para hacer un buen ejercicio oral
+ info
Retroalimentación / Feedback
Mantener
Primero, los comportamientos que aportaron valor, lo que hizo bien, fue útil y debería continuar haciendo
Incorporar
Comportamientos que no estuvieron presentes y habrían aportado valor, por lo que deberían estar presentes la próxima vez
Mejorar
Comportamientos que sí han estado presentes, pero que conviene modificarlos en cantidad, frecuencia o calidad
Comportamientos que han estado presentes y no han aportado valor para conseguir el resultado deseado
Omitir
¡Qué no se quede en un cajón ...!
CERTÁMENES LITERARIOS
Aplicaciones para la dinamización y divulgación de la escritura
Algunas
evidencias
PUBLICITARIOS
INFORMATIVOS
COMUNICATIVOS
DESCRIPTIVOS
INSTRUCTIVOS
EXPOSITIVOS
TIPOLOGÍAS TEXTUALES Y GÉNEROS DISCURSIVOS
NARRATIVOS
POÉTICOS
ARGUMENTATIVOS
debate académico
+ info
otras formas de difusión
Algunas evidencias
Algunas evidencias
Herramienta para la evaluación reflexiva
Algunos ejemplos
Descripciones de procesos
2018/19 (6ºEP)
2017/18 (5ºEP)
Portfolio digital
Otras defensas
Para saber más
¡Muchas gracias!