EMPEZAR
NIVEL-ETAPA
JUSTIFICACIÓN:
Este material es un canto a la unión, al trabajo en equipo, tolerancia y convivencia en paz, representando el espíritu CRISTIANO. Lo que se pretende con este recurso es:- Aunar como colectivo los posibles individualismos del grupo.
- Fomentar la empatía y respeto por la diversidad de cualquier tipo.
- Potenciar con actos las palabras de la encíclica del Papa Francisco "Fratelli tutti".
- Colaborar con el sentido de ser miembros de un mismo cuerpo: la humanidad. Representado en cada participante en sus creencias, fe y acciones.
CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1
NIVEL-ETAPA
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2
CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.
1 er., 2º y 3er. Cciclo EP
CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4
COMPETENCIA ESPECÍFICA 4
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CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3
COMPETENCIA ESPECÍFICA 5
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
1.2. Reconocer algunas de las características que definen la autonomía personal, desarrollando un autoconcepto ajustado y una autoestima saludable, para la propia aceptación personal y para integrarse en los grupos de pertenencia con asertividad y responsabilidad, a la luz del Evangelio.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1
1. Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía.
PRIMER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconoce características que definen la autonomía
personal.
- Desarrolla un autoconcepto ajustado y una autoestima
saludable
- Progresa en la aceptación personal
- Se integra, en sus grupos de pertenencia, con asertividad y responsabilidad a la luz del Evangelio.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
2.1 Reconocer los vínculos y relaciones con los grupos de pertenencia, comparándolos con los de Jesús de Nazaret, identificando hábitos y principios que ayudan a generar un clima de afectividad, respeto, solidaridad e inclusión.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2
2. Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta.
PRIMER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconoce los vínculos y relaciones que establece con sus grupos de pertenencia.- Identifica hábitos y principios que ayudan a generar un clima de afectividad, respeto, solidaridad e inclusión.
NIVEL-ETAPA
volver
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.3 Adquirir destrezas y habilidades sociales que potencien su inclusión en el grupo y entornos culturales cercanos, a través de la lectura de pasajes bíblicos del Nuevo Testamento y el análisis de comportamientos de cuidado, responsabilidad, solidaridad y perdón.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 4
Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones
más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo
simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural,
promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas.
SEGUNDO CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Adquiere destrezas y habilidades sociales que potencien su inclusión en el grupo y entornos culturales cercanos.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
2.4 Apreciar las relaciones sociales como fuente de felicidad y desarrollo personal, tomando como punto de partida los relatos sobre la comunidad de Jesús de Nazaret, los Apóstoles y la Iglesia, asumiendo responsabilidades en el cuidado de las personas y del planeta.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2
2. Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta.
SEGUNDO CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Aprecia las relaciones sociales como fuente de felicidad y desarrollo personal.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
5.3. Reconocer y valorar el encuentro con los demás como oportunidad para el desarrollo de la propia interioridad, teniendo como referencia los encuentros de Jesús de Nazaret.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 5
Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia espiritual,
reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y creencias,
conociendo la experiencia de personajes relevantes de la tradición
judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el autoconocimiento
personal, entender las vivencias de los otros y promover el diálogo y el respeto
entre las diferentes tradiciones religiosas.
SEGUNDO CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconocer y valorar el encuentro con los demás como oportunidad para el desarrollo de la propia interioridad.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
1.5. Identificar los principios y virtudes que promueven y respetan la dignidad de todas las personas, reflexionando sobre experiencias personales y de aula, desarrollando autonomía, juicio crítico y responsabilidad.
1.6. Expresar con autonomía a través de diversos lenguajes comunicativos la identidad personal reconociendo, desde la visión cristiana, la singularidad de todas las personas, desarrollando empatía y valorando la pluralidad.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1
1. Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía.
TERCER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Identifica los principios y virtudes que promueven y respetan la dignidad de todas las personas.- Desarrolla la autonomía, el juicio crítico y la responsabilidad. - Expresa con autonomía a través de diversos lenguajes comunicativos la identidad personal. - Desarrolla la empatía. - Valora la pluralidad de personas.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4.6 Reconocer y apreciar, desde la propia identidad cultural, la pluralidad de tradiciones y expresiones presentes en el contexto social, promoviendo el respeto y el conocimiento mutuo que favorece el encuentro y el diálogo intercultural.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 4
Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones
más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo
simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural,
promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas.
TERCER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconoce y aprecia, desde la propia identidad cultural, la pluralidad de tradiciones y expresiones presentes en el contexto social.
- Promueve el respeto y el conocimiento mutuo que favorece el encuentro y el diálogo intercultural.
ÍNDICE
¿QUÉ SON LOS VALORES?
Un valor es una cualidad o un conjunto de cualidades por las cuales una persona o una cosa es apreciada.
PINCHA SOBRE CADA UNA DE LAS IMÁGENES
PINCHA SOBRE CADA UNA DE LAS IMÁGENES
PINCHA SOBRE CADA UNA DE LAS IMÁGENES
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¡VAMOS A JUGAR!
SEGUNDO Y TERCER CICLO
PRIMER CICLO
¡VAMOS A JUGAR!
SEGUNDO Y TERCER CICLO
PRIMER CICLO
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SEGUNDO Y TERCER CICLO
PRIMER CICLO
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PRIMER CICLO
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PRIMER CICLO
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SEGUNDO Y TERCER CICLO
PRIMER CICLO
¡VAMOS A JUGAR!
SEGUNDO Y TERCER CICLO
PRIMER CICLO
¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA?
¿CÓMO PUDO SENTIRSE EL RATÓN CUANDO LOS PRIMEROS NIÑOS SU BURLARON DE ÉL?
¿POR QUÉ SE BURLABAN DE ÉL?
OREJAS
NARIZ
¿TÚ TE BURLARÍAS DE UN COMPAÑERO?
¡VAMOS A JUGAR!
HAZ CLICK SOBRE LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN LA HISTORIA
¿QUÉ INTENTABAN CRUZAR LOS ANIMALES?
¿QUÉ ANIMAL PEGA Y TIRA AL MAPACHE?
¿Y QUÉ ANIMAL PEGA UNA PATADA AL CONEJO?
¿QUIÉN CORTA LA CUERDA CON SUS DIENTES?
HAZ CLICK SOBRE LOS ANIMALES QUE LOGRARON CRUZAR EL PUENTE
¡VAMOS A JUGAR!
¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA?
CUANDO NORMAN LLEGA AL COLEGIO TODOS SUS COMPAÑEROS LO SALUDAN
CUANDO EMPUJAN A NORMAN LE TIRAN...
NORMAN SE ENCUENTRA QUE HAN PINTADO EN SU...
¿QUIÉN LLAMA A NORMAN FANTASMILLA?
¿TE GUSTARÍA QUE TE HICIERAN LO MISMO QUE A NORMAN?
¡VAMOS A JUGAR!
¿QUÉ ANIMAL ES EL PERSONAJE PRINCIPAL?
ARRASTRA LAS IMÁGENES Y ORDENA LA HISTORIA
1º
3º
2º
COMPROBAR
¿QUÉ OBJETO PINCHÓ EL ERIZO?
¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA EL ERIZO AL PRINCIPIO DE LA HISTORIA?
¿QUÉ REGALO LE HICIERON AL ERIZO?
¿CÓMO CREES QUE SE SINTIÓ EL ERIZO AL FINAL DE LA HISTORIA?
¡VAMOS A JUGAR!
¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA?
¿EN QUÉ LUGAR OCURRE LA HISTORIA?
¿A QUÉ JUGABAN LOS NIÑOS EN EL RECREO?
¿QUÉ UTILIZABA MARÍA PARA JUGAR CON NICOLÁS?
ARRASTRA LAS IMÁGENES Y ORDENA LA HISTORIA
1º
3º
2º
COMPROBAR
¿QUÉ COGE MARÍA DE LA SILLA DE NICOLÁS PARA TENER UN RECUERDO?
¿DE QUÉ TRABAJA MARÍA CUANDO ES MAYOR?
¡VAMOS A JUGAR!
LA PERSONA QUE PIERDE EL MÓVIL NO AYUDA A NADIE
TODOS HACEN UN FAVOR A ALGUIEN
EL NIÑO DEL MONOPATÍN AYUDA A ...
¿QUÉ ENTREGA LA JOVEN DEL MÓVIL A LA MUJER QUE ESTÁ SENTADA EN UN BAR?
¿CÓMO CREES QUE SE SINTIERON LAS PERSONAS DE LA HISTORIA CUANDO AYUDARON A LOS DEMÁS?
VISIONA Del video y después COMPLETA EL JUEGO
¿DÓNDE TIENE IAN SU DISCAPACIDAD?
IAN QUIERE...
¿DÓNDE OCURRE LA HISTORIA?
¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA IAN AL PRINCIPIO DE LA HISTORIA?
¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA IAN AL FINAL DE LA HISTORIA?
¡VAMOS A JUGAR!
¿A QUÉ ESTÁ JUGANDO EL NIÑO AL PRINCIPIO DE LA HISTORIA?
¿QUIÉN LE HIZO UN REGALO?
¿CUÁL FUE EL REGALO QUE LE HIZO SU MADRE?
ARRASTRA LAS IMÁGENES Y ORDENA LA HISTORIA
1º
3º
2º
COMPROBAR
¿DE QUÉ COLOR ES LA PELOTA DE LA HISTORIA?
¿CÓMO CREES QUE SE SINTIERON EL NIÑO Y EL PERRO AL FINAL DE LA HISTORIA?
¡VAMOS A JUGAR!
COMPROBAR
Alegre
Agradecido
Obediente
Ayudador
Enojón
Humilde
Sabio
Fiel
Compasivo
Creído
Malo
Egoista
Pacificador
Justo
Respondón
Cariñoso
Colaborador
0.5
TIEMPO
ELIGE LOS MENSAJES DE JESÚS
00:00:00
Correcto
Maltrtar a los animales
Ayudar a los necesitados
Respetar a todas las personas
X/N
Fallos
Amar a los hermanos
Tirar la basura al suelo
Cuidar la naturaleza
Tot
ERR
Pegar a los compañeros
Perdonar al que se equivoca
empezar
ORDENA LA FRASE Y DESCUBRE EL MENSAJE FINAL
COMPROBAR
Juan 13:34
otros
los
os
como
amado.
Yo
he
unos
los
Amaos
Jesús tomó
un COMPROMISO con Dios y lo cumplió…
Dar su vida por el mundo.
JUAN 3:16
Jesús tuvo BONDAD al bendecir a todos los niños que se acercaban a Él.
Lucas 18:15-17
Jesús COOPERÓ con siete de sus discípulos al prepárarles un pescado.
Juan 21
Jesús fué muy HONESTO al hablar con los fariseos y escribas de aquellos tiempos.
Mateo 23
Jesús tuvo GENEROSIDAD, al pagar los impuestos de Él y de su discípulo Pedro.
Mateo 17: 24 al 27
Jesús dio GRACIAS a Dios por revelar su Reino a los niños.
Lucas 10:21
Jesús PERDONÓ a los que lo maltrataron. Lucas 23:34
Jesús demostró a sus discípulos el verdadero valor de la AMISTAD.
Juan 15:15
Nos dejó el valor de la HOSPITALIDAD Y EL SERVICIO, uno de ellos cuando lavó los pies de sus discípulos. Juan 13
Jesús de niño RESPETÓ a sus padres, aun siendo Él DIOS.
Lucas 2:51 y 52
Jesús alzó hasta lo más alto el valor de la VALENTÍA, muriendo en la cruz por los pecadores. Marcos 15:21-41
Aún en el último momento Jesús enseñó sobre COMPARTIR el pan.
Mateo 26:26
VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS
Reli Ana Herrainz
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EMPEZAR
NIVEL-ETAPA
JUSTIFICACIÓN:
Este material es un canto a la unión, al trabajo en equipo, tolerancia y convivencia en paz, representando el espíritu CRISTIANO. Lo que se pretende con este recurso es:- Aunar como colectivo los posibles individualismos del grupo. - Fomentar la empatía y respeto por la diversidad de cualquier tipo. - Potenciar con actos las palabras de la encíclica del Papa Francisco "Fratelli tutti". - Colaborar con el sentido de ser miembros de un mismo cuerpo: la humanidad. Representado en cada participante en sus creencias, fe y acciones.
CCL1, CCL3, CD1, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CE2, CE3, CCEC3.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1
NIVEL-ETAPA
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2
CCL2, CCL5, CP3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC1, CC2, CC4, CE1.
1 er., 2º y 3er. Cciclo EP
CCL4, CP3, CD2, CD3, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC4
COMPETENCIA ESPECÍFICA 4
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CCL1, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC3, CE2, CCEC1, CCEC3
COMPETENCIA ESPECÍFICA 5
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
1.2. Reconocer algunas de las características que definen la autonomía personal, desarrollando un autoconcepto ajustado y una autoestima saludable, para la propia aceptación personal y para integrarse en los grupos de pertenencia con asertividad y responsabilidad, a la luz del Evangelio.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1
1. Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía.
PRIMER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconoce características que definen la autonomía personal. - Desarrolla un autoconcepto ajustado y una autoestima saludable - Progresa en la aceptación personal - Se integra, en sus grupos de pertenencia, con asertividad y responsabilidad a la luz del Evangelio.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
2.1 Reconocer los vínculos y relaciones con los grupos de pertenencia, comparándolos con los de Jesús de Nazaret, identificando hábitos y principios que ayudan a generar un clima de afectividad, respeto, solidaridad e inclusión.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2
2. Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta.
PRIMER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconoce los vínculos y relaciones que establece con sus grupos de pertenencia.- Identifica hábitos y principios que ayudan a generar un clima de afectividad, respeto, solidaridad e inclusión.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.3 Adquirir destrezas y habilidades sociales que potencien su inclusión en el grupo y entornos culturales cercanos, a través de la lectura de pasajes bíblicos del Nuevo Testamento y el análisis de comportamientos de cuidado, responsabilidad, solidaridad y perdón.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 4
Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural, promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas.
SEGUNDO CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Adquiere destrezas y habilidades sociales que potencien su inclusión en el grupo y entornos culturales cercanos.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
2.4 Apreciar las relaciones sociales como fuente de felicidad y desarrollo personal, tomando como punto de partida los relatos sobre la comunidad de Jesús de Nazaret, los Apóstoles y la Iglesia, asumiendo responsabilidades en el cuidado de las personas y del planeta.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2
2. Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta.
SEGUNDO CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Aprecia las relaciones sociales como fuente de felicidad y desarrollo personal.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
5.3. Reconocer y valorar el encuentro con los demás como oportunidad para el desarrollo de la propia interioridad, teniendo como referencia los encuentros de Jesús de Nazaret.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 5
Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia espiritual, reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y creencias, conociendo la experiencia de personajes relevantes de la tradición judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el autoconocimiento personal, entender las vivencias de los otros y promover el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.
SEGUNDO CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconocer y valorar el encuentro con los demás como oportunidad para el desarrollo de la propia interioridad.
NIVEL-ETAPA
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
1.5. Identificar los principios y virtudes que promueven y respetan la dignidad de todas las personas, reflexionando sobre experiencias personales y de aula, desarrollando autonomía, juicio crítico y responsabilidad.
1.6. Expresar con autonomía a través de diversos lenguajes comunicativos la identidad personal reconociendo, desde la visión cristiana, la singularidad de todas las personas, desarrollando empatía y valorando la pluralidad.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1
1. Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía.
TERCER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Identifica los principios y virtudes que promueven y respetan la dignidad de todas las personas.- Desarrolla la autonomía, el juicio crítico y la responsabilidad. - Expresa con autonomía a través de diversos lenguajes comunicativos la identidad personal. - Desarrolla la empatía. - Valora la pluralidad de personas.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4.6 Reconocer y apreciar, desde la propia identidad cultural, la pluralidad de tradiciones y expresiones presentes en el contexto social, promoviendo el respeto y el conocimiento mutuo que favorece el encuentro y el diálogo intercultural.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 4
Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural, promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas.
TERCER CICLO
INDICADORES DE LOGRO
- Reconoce y aprecia, desde la propia identidad cultural, la pluralidad de tradiciones y expresiones presentes en el contexto social. - Promueve el respeto y el conocimiento mutuo que favorece el encuentro y el diálogo intercultural.
ÍNDICE
¿QUÉ SON LOS VALORES?
Un valor es una cualidad o un conjunto de cualidades por las cuales una persona o una cosa es apreciada.
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SEGUNDO Y TERCER CICLO
PRIMER CICLO
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PRIMER CICLO
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SEGUNDO Y TERCER CICLO
PRIMER CICLO
¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA?
¿CÓMO PUDO SENTIRSE EL RATÓN CUANDO LOS PRIMEROS NIÑOS SU BURLARON DE ÉL?
¿POR QUÉ SE BURLABAN DE ÉL?
OREJAS
NARIZ
¿TÚ TE BURLARÍAS DE UN COMPAÑERO?
¡VAMOS A JUGAR!
HAZ CLICK SOBRE LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN LA HISTORIA
¿QUÉ INTENTABAN CRUZAR LOS ANIMALES?
¿QUÉ ANIMAL PEGA Y TIRA AL MAPACHE?
¿Y QUÉ ANIMAL PEGA UNA PATADA AL CONEJO?
¿QUIÉN CORTA LA CUERDA CON SUS DIENTES?
HAZ CLICK SOBRE LOS ANIMALES QUE LOGRARON CRUZAR EL PUENTE
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¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA?
CUANDO NORMAN LLEGA AL COLEGIO TODOS SUS COMPAÑEROS LO SALUDAN
CUANDO EMPUJAN A NORMAN LE TIRAN...
NORMAN SE ENCUENTRA QUE HAN PINTADO EN SU...
¿QUIÉN LLAMA A NORMAN FANTASMILLA?
¿TE GUSTARÍA QUE TE HICIERAN LO MISMO QUE A NORMAN?
¡VAMOS A JUGAR!
¿QUÉ ANIMAL ES EL PERSONAJE PRINCIPAL?
ARRASTRA LAS IMÁGENES Y ORDENA LA HISTORIA
1º
3º
2º
COMPROBAR
¿QUÉ OBJETO PINCHÓ EL ERIZO?
¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA EL ERIZO AL PRINCIPIO DE LA HISTORIA?
¿QUÉ REGALO LE HICIERON AL ERIZO?
¿CÓMO CREES QUE SE SINTIÓ EL ERIZO AL FINAL DE LA HISTORIA?
¡VAMOS A JUGAR!
¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA?
¿EN QUÉ LUGAR OCURRE LA HISTORIA?
¿A QUÉ JUGABAN LOS NIÑOS EN EL RECREO?
¿QUÉ UTILIZABA MARÍA PARA JUGAR CON NICOLÁS?
ARRASTRA LAS IMÁGENES Y ORDENA LA HISTORIA
1º
3º
2º
COMPROBAR
¿QUÉ COGE MARÍA DE LA SILLA DE NICOLÁS PARA TENER UN RECUERDO?
¿DE QUÉ TRABAJA MARÍA CUANDO ES MAYOR?
¡VAMOS A JUGAR!
LA PERSONA QUE PIERDE EL MÓVIL NO AYUDA A NADIE
TODOS HACEN UN FAVOR A ALGUIEN
EL NIÑO DEL MONOPATÍN AYUDA A ...
¿QUÉ ENTREGA LA JOVEN DEL MÓVIL A LA MUJER QUE ESTÁ SENTADA EN UN BAR?
¿CÓMO CREES QUE SE SINTIERON LAS PERSONAS DE LA HISTORIA CUANDO AYUDARON A LOS DEMÁS?
VISIONA Del video y después COMPLETA EL JUEGO
¿DÓNDE TIENE IAN SU DISCAPACIDAD?
IAN QUIERE...
¿DÓNDE OCURRE LA HISTORIA?
¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA IAN AL PRINCIPIO DE LA HISTORIA?
¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA IAN AL FINAL DE LA HISTORIA?
¡VAMOS A JUGAR!
¿A QUÉ ESTÁ JUGANDO EL NIÑO AL PRINCIPIO DE LA HISTORIA?
¿QUIÉN LE HIZO UN REGALO?
¿CUÁL FUE EL REGALO QUE LE HIZO SU MADRE?
ARRASTRA LAS IMÁGENES Y ORDENA LA HISTORIA
1º
3º
2º
COMPROBAR
¿DE QUÉ COLOR ES LA PELOTA DE LA HISTORIA?
¿CÓMO CREES QUE SE SINTIERON EL NIÑO Y EL PERRO AL FINAL DE LA HISTORIA?
¡VAMOS A JUGAR!
COMPROBAR
Alegre
Agradecido
Obediente
Ayudador
Enojón
Humilde
Sabio
Fiel
Compasivo
Creído
Malo
Egoista
Pacificador
Justo
Respondón
Cariñoso
Colaborador
0.5
TIEMPO
ELIGE LOS MENSAJES DE JESÚS
00:00:00
Correcto
Maltrtar a los animales
Ayudar a los necesitados
Respetar a todas las personas
X/N
Fallos
Amar a los hermanos
Tirar la basura al suelo
Cuidar la naturaleza
Tot
ERR
Pegar a los compañeros
Perdonar al que se equivoca
empezar
ORDENA LA FRASE Y DESCUBRE EL MENSAJE FINAL
COMPROBAR
Juan 13:34
otros
los
os
como
amado.
Yo
he
unos
los
Amaos
Jesús tomó un COMPROMISO con Dios y lo cumplió… Dar su vida por el mundo. JUAN 3:16
Jesús tuvo BONDAD al bendecir a todos los niños que se acercaban a Él. Lucas 18:15-17
Jesús COOPERÓ con siete de sus discípulos al prepárarles un pescado. Juan 21
Jesús fué muy HONESTO al hablar con los fariseos y escribas de aquellos tiempos. Mateo 23
Jesús tuvo GENEROSIDAD, al pagar los impuestos de Él y de su discípulo Pedro. Mateo 17: 24 al 27
Jesús dio GRACIAS a Dios por revelar su Reino a los niños. Lucas 10:21
Jesús PERDONÓ a los que lo maltrataron. Lucas 23:34
Jesús demostró a sus discípulos el verdadero valor de la AMISTAD. Juan 15:15
Nos dejó el valor de la HOSPITALIDAD Y EL SERVICIO, uno de ellos cuando lavó los pies de sus discípulos. Juan 13
Jesús de niño RESPETÓ a sus padres, aun siendo Él DIOS. Lucas 2:51 y 52
Jesús alzó hasta lo más alto el valor de la VALENTÍA, muriendo en la cruz por los pecadores. Marcos 15:21-41
Aún en el último momento Jesús enseñó sobre COMPARTIR el pan. Mateo 26:26