APRENDER PARA CRECER

PS. MSc TATIANA ALEXANDRA PULIDO CADENA UMNG- COASE.

APRENDER PARA CRECER

INTRODUCCIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE

RED DE APOYO COASE

EL PASO A PASO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PROCESOS CLAVES EN EL APRENDIZAJE-ATENCIÓN

PROCESOS CLAVES EN EL APRENDIZAJE-PRÁCTICA

PROCESOS CLAVES EN EL APRENDIZAJE-PERCEPCIÓN Y CODIFICACIÓN

PROCESOS CLAVES EN EL APRENDIZAJE-MEMORIA

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PERCEPCIÓN Y CODIFICACIÓN

Una vez que prestamos atención, el siguiente paso es la percepción de la información, seguida de su codificación en la memoria. La información se transforma en representaciones mentales que pueden ser recuperadas más tarde.

• Gato • Perro • León • Tigre • Elefante

2 categorías

Referencia: Craik, F. I., & Lockhart, R. S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11(6), 671-684.

MEMORIA

El almacenamiento y la recuperación de la información son fundamentales para el aprendizaje. Existen diferentes tipos de memoria (sensorial, a corto plazo y a largo plazo) que juegan roles diferentes en el proceso de aprendizaje.

• Referencia: Baddeley, A. D. (2000). The episodic buffer: A new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417-423..

PRÁCTICA

• Vocabulario en otro idioma: Repetir palabras en voz alta todos los días. • Matemáticas: Resolver varios problemas similares hasta entender el concepto. • Escritura: Escribir un párrafo diario sobre cualquier tema. • Instrumento musical: Tocar una canción todos los días. • Cocina: Cocinar la misma receta varias veces para mejorar.

La repetición y la práctica son esenciales para consolidar lo aprendido. La práctica distribuida (espaciada) es más efectiva que la práctica masiva, ya que permite una mejor retención a largo plazo.

• Referencia: Bahrick, H. P., & Phelps, E. (1987). Retention of vocabulary learned in college: A 50-year follow-up. Journal of Experimental Psychology: General, 116(1), 1-26.

PROCESOS CLAVES EN EL APRENDIZAJE

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ATENCIÓN

El primer paso en el aprendizaje es la atención, ya que solo aquello a lo que prestamos atención será procesado y almacenado en la memoria. Los factores como la motivación, el interés y la novedad de la información son cruciales para mantener la atención.

• Referencia: Posner, M. I. (1980). Orienting of attention. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 32(1), 3-25.

A lo largo del tiempo, varios estudios han intentado determinar cómo las personas realizan los procesos de aprendizaje. Diferentes autores han abordado el tema desde distintos enfoques, lo que ha generado diversas teorías sobre los factores que influyen en la forma en que las personas aprenden.

1.Teoría del Condicionamiento Clásico (Pavlov) 2.Teoría del Condicionamiento Operante (Skinner) 3.Teoría del Aprendizaje Social (Bandura) 4.Teoría Constructivista (Piaget y Vygotsky)

1. Atención y percepción: Para aprender, es necesario primero prestar atención a la información que se presenta. La percepción de esta información permite que sea registrada en la memoria. 2. Codificación: La información percibida debe ser organizada y codificada en la memoria para que pueda ser almacenada y recuperada. 3. Consolidación: La información se transfiere de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo a través de la práctica y la repetición. 4. Recuperación: Durante el proceso de aprendizaje, la capacidad para recordar y recuperar la información es crucial. 5. Aplicación y adaptación: El aprendizaje también involucra la capacidad de aplicar lo aprendido a nuevas situaciones y adaptarse a diferentes contextos. 6. Reflexión y metacognición: Reflexionar sobre lo aprendido y ajustar las estrategias de aprendizaje.