Une activité par jour CYCLE 3
Semaine des maths : Maths hors les murs
Départ
Introduction
Cette année, la semaine des maths se déroule du 10 au 19 mars. Le groupe mathématiques de la Meuse vous propose une activité par jour d'école pour le cycle 3. N'hésitez pas à renvoyer des commentaires, des photos, des productions d'élèves suite aux activités réalisées au CPD mathématiques en utilisant l'adresse courriel suivante : cecile.thomas@ac-nancy-metz.fr
JOUR 1: Chasse aux formes
Jour 1 : chasse aux formes
Consigne : cherchez dans la classe, dans l'école et/ou dans la cour, des solides. Qu'avez-vous trouvé ? Combien en avez-vous trouvé ? Remplissez le tableau à télécharger ci-dessous.
Tableau réponse
JOUR 2: La cour de l'école
La cour de l'école :
Consignes : 1. Calculez le périmètre réel de la cour de l'école qui est sur le plan ci-contre en utilisant l'échelle. Attention : pour avoir les bonnes mesures du plan, il faut l'imprimer en taille réelle ou sans mise à l'échelle ou en 100% (selon le type d'imprimante). 2. Calculez le périmètre réel de la cour de votre école. 3. Quelle cour a le plus grand périmètre ?
Plan de l'école
JOUR 3: La chasse aux nombres
La chasse aux nombres :
Consigne : Cherchez le plus de nombres écrits dans et/ou hors de l'école pour obtenir le plus grand nombre possible en les multipliant. Avez-vous réussi à obtenir un nombre supérieur à 1 million ?
JOUR 4: La hauteur de l'école
La hauteur d'un arbre :
Consignes : 1. Commencez par mesurer votre propre taille en centimètres à l'aide d'un mètre. Notez la (mesure A). 2. Mettez-vous sur un terrain plat et au soleil de façon à avoir votre ombre devant vous. Mesurez la longueur de son ombre à partir des talons. Notez la (mesure B). 3. Dans le même temps ou quelques minutes maximum après, mesurez la longueur de l'ombre de l'arbre à partir de la base du tronc. Ajoutez la moitié de la largeur du tronc de l'arbre (ou son rayon). Notez le résultat (mesure C). 4. Pour obtenir la hauteur de l'arbre, il vous suffit de faire le calcul suivant : mesure C divisée par mesure B puis le résultat est mutliplié par la mesure A. Cette méthode est utilisée depuis l'Antiquité.
JOUR 5: Le planétaire
Le planétaire :
Cette activité a pour but de vous faire construire un planétaire dans la cour de l'école. Un planétaire est une représentation (une sorte de maquette) du système solaire. Consignes : 1. Le tableau ci-contre donne la distance réelle entre le soleil et chaque planète. Il est impossible de fabriquer un planétaire en gardant ces distances. Il faut donc les réduire à une taille permettant de rester à l'intérieur de la cour. L'échelle choisie est : 1m dans la cour représente 45 000 000 km dans l'espace. Utilisez le tableau et les règles de proportionnalité pour calculer les distances de chacune des planètes par rapport au soleil dans la cour. On peut, bien sûr, s'aider d'une calculatrice. On arrondit les résultats au centième. 2. Dans la cour de l'école, placez 1 élève représentant le soleil, puis 8 élèves représentant chacun une planète aux distances calculées précédemment. Evitez d'aligner les élèves car dans l'espace, les planètes ne sont pas alignées (ou de façon très exceptionnelle). Pour aller plus loin, il est possible de tracer au sol à l'aide d'une craie et d'une corde les orbites de chacune des planètes. En fonction de la taille de la cour, il peut arriver que Neptune ne puisse pas être représentée.
Tableau des planètes
JOUR 6 : La médaille
La médaille :
C'est le dernier jour. Vous avez bien réfléchi, cherché, calculé, construit ! Vous avez gagné la médaille de la semaine des maths. Utilisez les différents polygones fournis pour reconstituer cette médaille qui a la forme d'un hexagone. A l'année prochaine pour d'autres aventures mathématiques...
puzzle médaille
Semaine des maths : Maths hors les murs cycle 3
cecile.thomas
Created on March 4, 2025
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Une activité par jour CYCLE 3
Semaine des maths : Maths hors les murs
Départ
Introduction
Cette année, la semaine des maths se déroule du 10 au 19 mars. Le groupe mathématiques de la Meuse vous propose une activité par jour d'école pour le cycle 3. N'hésitez pas à renvoyer des commentaires, des photos, des productions d'élèves suite aux activités réalisées au CPD mathématiques en utilisant l'adresse courriel suivante : cecile.thomas@ac-nancy-metz.fr
JOUR 1: Chasse aux formes
Jour 1 : chasse aux formes
Consigne : cherchez dans la classe, dans l'école et/ou dans la cour, des solides. Qu'avez-vous trouvé ? Combien en avez-vous trouvé ? Remplissez le tableau à télécharger ci-dessous.
Tableau réponse
JOUR 2: La cour de l'école
La cour de l'école :
Consignes : 1. Calculez le périmètre réel de la cour de l'école qui est sur le plan ci-contre en utilisant l'échelle. Attention : pour avoir les bonnes mesures du plan, il faut l'imprimer en taille réelle ou sans mise à l'échelle ou en 100% (selon le type d'imprimante). 2. Calculez le périmètre réel de la cour de votre école. 3. Quelle cour a le plus grand périmètre ?
Plan de l'école
JOUR 3: La chasse aux nombres
La chasse aux nombres :
Consigne : Cherchez le plus de nombres écrits dans et/ou hors de l'école pour obtenir le plus grand nombre possible en les multipliant. Avez-vous réussi à obtenir un nombre supérieur à 1 million ?
JOUR 4: La hauteur de l'école
La hauteur d'un arbre :
Consignes : 1. Commencez par mesurer votre propre taille en centimètres à l'aide d'un mètre. Notez la (mesure A). 2. Mettez-vous sur un terrain plat et au soleil de façon à avoir votre ombre devant vous. Mesurez la longueur de son ombre à partir des talons. Notez la (mesure B). 3. Dans le même temps ou quelques minutes maximum après, mesurez la longueur de l'ombre de l'arbre à partir de la base du tronc. Ajoutez la moitié de la largeur du tronc de l'arbre (ou son rayon). Notez le résultat (mesure C). 4. Pour obtenir la hauteur de l'arbre, il vous suffit de faire le calcul suivant : mesure C divisée par mesure B puis le résultat est mutliplié par la mesure A. Cette méthode est utilisée depuis l'Antiquité.
JOUR 5: Le planétaire
Le planétaire :
Cette activité a pour but de vous faire construire un planétaire dans la cour de l'école. Un planétaire est une représentation (une sorte de maquette) du système solaire. Consignes : 1. Le tableau ci-contre donne la distance réelle entre le soleil et chaque planète. Il est impossible de fabriquer un planétaire en gardant ces distances. Il faut donc les réduire à une taille permettant de rester à l'intérieur de la cour. L'échelle choisie est : 1m dans la cour représente 45 000 000 km dans l'espace. Utilisez le tableau et les règles de proportionnalité pour calculer les distances de chacune des planètes par rapport au soleil dans la cour. On peut, bien sûr, s'aider d'une calculatrice. On arrondit les résultats au centième. 2. Dans la cour de l'école, placez 1 élève représentant le soleil, puis 8 élèves représentant chacun une planète aux distances calculées précédemment. Evitez d'aligner les élèves car dans l'espace, les planètes ne sont pas alignées (ou de façon très exceptionnelle). Pour aller plus loin, il est possible de tracer au sol à l'aide d'une craie et d'une corde les orbites de chacune des planètes. En fonction de la taille de la cour, il peut arriver que Neptune ne puisse pas être représentée.
Tableau des planètes
JOUR 6 : La médaille
La médaille :
C'est le dernier jour. Vous avez bien réfléchi, cherché, calculé, construit ! Vous avez gagné la médaille de la semaine des maths. Utilisez les différents polygones fournis pour reconstituer cette médaille qui a la forme d'un hexagone. A l'année prochaine pour d'autres aventures mathématiques...
puzzle médaille