Corrèze État des lieux et diagnostic CPS

État des lieux et diagnostic CPS

État des lieux des projets et dispositifs en Corrèze et diagnostic territorial par EPCI

Pays de Saint Yrieix

Cartes des EPCI projets, démarches, actions

Cartes des EPCI : problématiques, besoins, attentes

10 EPCI dont 1 EPCI du Pays de St Yrieix rattaché à Pays de Lubersac Pompadour 239 784* habitants 60 429 * jeunes de 0 à 24 ans soit 25 % de la pop générale 6015* enfants de moins de 0 à 2 ans 39 700* bénéficaire d'au moins une prestation de la CAF Soit 38 % de la population générale *INSEE (chiffres 2020)

La Corrèze

Ateliers parentalité

Atelier sport insertion plublic handicap psychique, Association La belle échappée

Ateliers philo

Dispositif d'auto régulation TSA

Explo Santé, Ligue contre le Cancer

Principaux outils participant au développement des CPS

Programmes probants de développement des CPS

Le voyage des ToiMoiNous, Promotion Santé Nouvelle-Aquitaine

Good Behavior Game, Association Addictions France

Unplugged, Association Addictions France

Prodas, Mouvement du Planning Familial 19

Le jeu des 3 figures, Association Développer l’empathie par le J3F

Séjours Sports santé Bien être, ODCV 19

Kit empathie Eduscol, Education Nationale

Ecoute active

Dispositif pHARe, Education Nationale

Démarche territoriale de renforcement des compétences psychosociales (Com'in) Com'in, Promotion Santé Nouvelle-Aquitaine

Projet éducatif de territoire (PEDT), collectivités

Dispositifs soutenants

Réalisé sur terrain actuellement

En département

Porteur : Addiction France Public : 5ème / 4ème Objectifs : Prévention des conduites addictives en milieu scolaire

UNPPLUGGED

Porteur : Ligue contre le cancer Public : CM1, CM2, 6ème Objectifs : Développement des CPS en milieu scolaire

Porteur : Promotion Santé NA Public : Enfants de 6 à 11 ans Objectifs : Développement des CPS en périscolaire et scolaire

Explo'Santé

Le voyage des Toimoinous, grandir et vivre ensemble

Porteur : Conseil Départemental (PMI) Public : Parents Objectifs : Renforcer le lien d'attachement

Porteur : Mouvement du Planning Familial 19 Public : classe de Seconde Objectifs : prévention et de promotion de la santé mentale qui vise à favoriser le bien-être et le vivre-ensemble

PRODAS

PSFP

Porteur : Promotion Santé NA Public : Parents / enfants (6-11 ans) Objectifs : Développement des CPS des familles

Panjo

Projets probants Compétences Psychosociales Perspectives 2025/2026

En département

Thématiques abordées : - Problématiques identifiées chez les enfants et les jeunes - Connaissances des CPS et des programmes sur le territoire corrézien - Besoins pour la mise en place d'actions CPS - Attentes concernant l'instance territoriale

149 répondants

Résultats départementaux

Publics ciblés

Structures

Professionnels

Explo'Santé

Toimoinous

GBG

Prodas

Unplugged

PSFP

Démarche territoriale de renforcement des CPS (Com'in)

Compétences psychosociales (CPS)

Les projets probants en département

Résultats départementaux

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Publics ciblés

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

Structures

- 68% des répondants indiquent connaitre les CPS - 18% indiquent que Le voyage des ToiMoiNous est déployé sur leur EPCI, tandis que 19% indiquent qu'Unplugged est développés sur leur EPCI. - 76% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (21% ont répondu ne pas savoir) - L'intervention de patenaires extérieurs et les actions ponctuelles (temps forts) sont les modalités d'actions qui reviennent le plus (56% et 45%)

Professionnels

- Mise à disposition de ressources sur les CPS (94%) - Mise en lien des acteurs (91%) - Une rencontre par semestre (48%)

- Formations (62%) - D'intervenants extérieurs (48%) - D'outils (48%) - Accompagnement à la mise en place de projets (46%)

- Troubles de l'attention (72%) - Difficultés à réguler ses émotions (63%) - Manque de confiance en soi (44%) - Un mésusage des écrans (40%) - Baisse de la motivation scolaire (40%)

Publics ciblés

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Structures

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Professionnels

Problématiques identifiées par les professionnels :

- 83% des répondants indiquent connaitre les CPS - 67% indiquent que le Kit Empathie est déployé sur ce territoire, et 33 % indiquent la même chose pour Prodas - 83% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (17% ont répondu ne pas savoir) - Les programmes clé en main (67%) et l'intervention de patenaires extérieurs (50%) sont les modalités d'actions qui reviennent le plus

Pays d'Uzerche représente 4% du taux de participation à ce diagnotic (n = 6)

- Mise à disposition de ressources sur les CPS (100%) et la mise en lien des acteur (83%) - Rencontre par an, par semestre ou par trimestre (50%)

- D'intervenants extérieurs (100%) - D'outils (67%) - Formations (50%) - De moyens humains (50%) - De temps de sensibilisation (33%)

- Difficultés à réguler ses émotions (83%) - Troubles de l'attention (50%) - Manque de confiance en soi (50%) - Le harcèlement (50%) - Des comportements violents (33%)

Pays d'Uzerche

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Pays d'Uzerche

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

Données démographiques (INSEE 2021) 2 112 enfants de 0 à 24 ans, soit 21 %

CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Publics ciblés

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

Structures

Professionnels

- 90% des répondants indiquent connaitre les CPS - 14% indiquent que Unplugged est déployé sur ce territoire, tandis que 57% n'ont pas connaissance de programmes CPS développés sur leur territoire - 86% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (14% ont répondu ne pas savoir) - Les programmes clé en main (67%) et l'intervention de patenaires extérieurs (57%) sont les modalités d'actons qui reviennent le plus

Xaintrie Val'Dordogne représente 5% du taux de participation à ce diagnotic (n = 7)

- Mise à disposition d'informations actualisées sur les CPS et mise à disposition de ressources sur les CPS (100%) - Une rencontre par semestre (71%)

- Formations (71%) - Accompagnement à la mise en place de projets (71%) - D'intervenants extérieurs (57%) - Temps de sensibilisation (43%) - Des moyens humains (43%)

- Difficultés à réguler ses émotions (71%) - Troubles de l'attention (71%) - Manque de confiance en soi (43%) - Baisse de la motivation scolaire (43%) - Manque d'assertivité (29%)

Xaintrie Val'Dordogne

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

Xaintrie Val'Dordogne

Données démographiques (INSEE 20201 2 075 enfants de 0 à 24 ans, soit 18 %

CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Publics ciblés

Structures

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Professionnels

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

- 61% des répondants indiquent connaitre les CPS - 19% indiquent que le Kit Empathie est déployé sur ce territoire, tandis que 63% n'ont pas connaissance de programmes CPS développés sur leur territoire - 71% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (24% ont répondu ne pas savoir) - L'intervention de patenaires extérieurs (58%), les actions ponctuelles (39%) et les programmes clé en main (39%) sont les modalités d'actons qui reviennent le plus

CA du Bassin de brive représente 42% du taux de participation à ce diagnotic (n = 62)

- Mise à disposition de ressources actualisées sur les CPS (94%) et la mise en lien des acteurs (94%) - Une rencontre par an (50%)

- Formations (68%) - D'intervenants extérieurs (50%) - D'outils (50%) - Des moyens humains (48%) - Accompagnement à la mise en place de projets (39%)

- Troubles de l'attention (77%) - Difficultés à réguler ses émotions (65%) - Un mésusage des écrans (60%) - Baisse de la motivation scolaire (50%) - Des comportements violents (48%)

Bassin de brive

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

Bassin de Brive

Données démographiques (INSEE 2021) 27 610 enfants de 0 à 24 ans, soit 25%

CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Projets 1000 Premiers jours

Tulle Agglo représente 18% du taux de participation à ce diagnotic (n = 27)

Publics ciblés

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

- 70% des répondants indiquent connaitre les CPS - 19% indiquent que le Kit Empathie est déployé sur ce territoire, tandis que 56% n'ont pas connaissance de programmes CPS développés sur leur territoire - 81% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (19% ont répondu ne pas savoir) - L'intervention de patenaires extérieurs (59%) et les actions ponctuelles (48%) sont les modalités d'actons qui reviennent le plus (respectivement 44% et 41%)

Structures

Professionnels

- Mise à disposition de ressources sur les CPS (100%) et mise en lien des acteurs (85%) - Une rencontre par an (48%) ou par trimestre (44%)

- Formations (59%) - Accompagnement à la mise en place de projets (59%) - De moyens financiers (44%) - De temps de sensibilisation (37%) - D'outils (33%)

- Troubles de l'attention (70%) - Manque de confiance en soi (70%) - Difficultés à réguler ses émotions (52%) - Un mésusage des écrans (37%) - Du mal-être (30%)

Tulle Agglo

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Tulle Agglo

Données démographiques (INSEE 2021) 10 812 enfants de 0 à 24 ans, soit 24 %

CPS

Projets 1000 Premiers jours

Publics ciblés

Ventadour Egletons Monédières représente 6% du taux de participation à ce diagnotic (n = 9)

Structures

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

Professionnels

- 44% des répondants indiquent connaitre les CPS - 22% indiquent que ToiMoiNous est un programme développé sur leur territoire, tandis que 56% indiquent ne pas connaître de programmes sur leur territoire. - 89% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (11% ont répondu ne pas savoir) - L'intervention de patenaires extérieurs (56%) et les actions poncutelles (56%) sont les modalités d'actons qui reviennent le plus

- Mise à disposition de ressources sur les CPS et cohérence et continuité éducative (100%) - Une rencontre par semestre (56%)

- D'outils (67%) - Formations (56%) - D'intervenants extérieurs (56%) - Moyens financiers (56%) - Accompagnement à la mise en place de projets (44%)

- Troubles de l'attention (67%) - Difficultés à réguler ses émotions (67%) - Manque de confiance en soi (56%) - Baisse de la motivation scolaire (56%) - Difficultés pour organiser son travail (44%)

Ventadour Egletons Monédières

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Ventadour Egletons Monédières

Données démographiques (INSEE 2021) 2 753 enfants de 0 à 24 ans, soit 27 %

CPS

Publics ciblés

Pays de Lubersac-Pompadour / Pays de Saint Yrieix

Pays de Lubersac - Pompadour représente 2% du taux de participation à ce diagnotic (n = 3)

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Besoins identifiés par les professionnels :

Structures

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

Professionnels

- 67% des répondants indiquent connaitre les CPS - 67% indiquent que le Kit Empathie est un programme développé sur leur territoire, tandis que 33% indiquent ne pas connaître de programmes sur leur territoire. - 100% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS - L'intervention de patenaires extérieurs et des programmes clés en main sont les modalités d'actons qui reviennent le plus (67%)

- Mise à disposition de ressources sur les CPS (100%) - Mise en lien des acteurs (67%) - Une rencontre par trimestre (100%)

- Moyens financiers (67%) - Accompagnement à la mise en place de projets (67%) - Formations (33%) - D'intervenants extérieurs (33%) - D'outils (33%)

- Troubles de l'attention (67%) - Difficultés à réguler ses émotions (67%) - Baisse de la motivation scolaire (67%) - Le harcèlement (67%) - Difficultés pour organiser son travail (67%)

Pays de Lubersac-Pompadour / Pays de Saint Yrieix

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Données démographiques (INSEE 2021) 1 Pays de Lubersac-Pompadour 1443 enfants de 0 à 24 ans, soit 19 % Pays de Saint Yrieix 2 433 enfants de 0 à 24 ans, soit 20 %

CPS

Midi Corrézien

Midi Corrézien représente 5% du taux de participation à ce diagnotic (n = 8)

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Publics ciblés

Problématiques identifiées par les professionnels :

- 63% des répondants indiquent connaitre les CPS - 100% n'ont pas connaissance de programmes CPS développés sur leur territoire - 75% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (25% ont répondu ne pas savoir) - L'intervention de patenaires extérieurs (63%) et des actions poncutelles (50%) sont les modalités d'actons qui reviennent le plus

Structures

Professionnels

- Mise à disposition de ressources sur les CPS et mise en lien des acteurs (100%) - Une rencontre par semestre ou par trimestre (63%)

- Formations (75%) - D'intervenants extérieurs (75%) - D'outils (63%) - Accompagnement à la mise en place de projets (50%) - De temps de sensibilisation (38%)

- Troubles de l'attention (100%) - Difficultés à réguler ses émotions (63%) - Manque de confiance en soi (63%) - Baisse de la motivation scolaire (63%) - Difficultés pour organser son travail (50%)

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Midi Corrézien

Données démographiques (INSEE 2020) 2 710 enfants de 0 à 24 ans, soit 20 %

CPS

Publics ciblés

Vézère Monédières Millesources représente 1% du taux de participation à ce diagnotic (n = 1)

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

Structures

- 100% des répondants indiquent connaitre les CPS - 100% n'ont pas connaissance de programmes CPS développés sur leur territoire - 100% ont répondu ne pas savoir s'ils souhaitaient la mise en place de nouvelles actions CPS

Professionnels

- Toutes les modalités ont été indiquées par 100% des participants - Une rencontre par semetre ou trimestre (100%)

- De temps de sensibilisation (100%) - D'outils (100%) - Formations (100%) - Accompagnement à la mise en place de projets (100%) - D'intervenants extérieurs (100%)

- L'échec scolaire (100%) - Difficultés pour organiser son travail (100%) - De l'anxiété (100%) - Du mal-être (100%) - Un mésusage des écrans (100%)

Vézère Monédières Millesources

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Vézère-Monédières-Millesources

Données démographiques (INSEE 2021) 894 enfants de 0 à 24 ans, soit 15 %

CPS

Publics ciblés

Haute Corrèze Communauté représente 17% du taux de participation à ce diagnotic (n = 26)

Attentes concernant l'instance d'animation territoiriale :

Structures

Besoins identifiés par les professionnels :

Les Compétences Psycho-Sociales :

Problématiques identifiées par les professionnels :

Professionnels

- 88% des répondants indiquent connaitre les CPS - 58% indiquent que ToiMoiNous est un programme développé sur leur territoire, tandis que 31% indiquent ne pas connaître de programmes sur leur territoire. - 73% souhaitent mettre en place de nouvelles actions CPS (19% ont répondu ne pas savoir) - Les actions ponctuelles (54%) et l'intervention de patenaires extérieurs (50%) sont les modalités d'actons qui reviennent le plus

- Mise à disposition de ressources sur les CPS et la mise en lien des acteurs (88%) - Une rencontre par trimestre (42%)

- D'outils (54%) - Formations (54%) - D'intervenants extérieurs (46%) - De temps de sensibilisation (46%) - Accompagnement à la mise en place de projets (42%)

- Troubles de l'attention (65%) - Difficultés à réguler ses émotions (65%) - Des comportements violents (38%) - Manque de confiance en soi (35%) - Un mésusage des écrans (31%)

Haute Corrèze Communauté

Programmes probants connus (mais non appliqués)

Actions ou dispositifs dupliqués sur plusieurs sites

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Programmes probants CPS mis en place

Dispositifs qui favorisent la stratégie CPS

15 - 18 ans (lycéens)

11 - 15 ans (collégiens)

6 - 11 ans (élémentaire)

3-6 ans (maternelle)

Tranches d'âges des publics cibles

Haute Corrèze Communauté

Données démographiques (INSEE 2021) 7 587 enfants de 0 à 24 ans, soit 23 %

CPS

Présentation des publics ciblés

Unplugged est un programme probant, de prévention des conduites addictives en milieu scolaire, destiné aux collégiens (5e). Il comprend 12 séances interactives d’une heure en classe. Unplugged contribue à l’amélioration du climat scolaire. Les séances permettent aux élèves de développer la confiance en soi, l’expression de soi et le respect des autres, mais aussi des habiletés interpersonnelles de communication, d’affirmation et de conciliation.

Acteur / porteur : Addictions France

Unplugged

Focus sur les problématiques

Présentation des structures

Explo'Santé

Explo'Santé est un programe territorial pluriannuel de promotion de la santé en milieu scolaire sur 3 années scolaires, CM1, CM2, 6ème. Une interventio séquensée en 10 séances par an et par classe 1h30 en CM1-CM2, 1h en 6ème.Participation active des élèves lors de jeux de rôle, mises ensituation, partages d’expériences...

Focus sur les attentes

Des séances d'Enseingement moral et civique (EMC) et la participation au prix NAH (Non Au Harcèlement) Diverses animations durant les temps d'accueil (quoi de neuf ?, règles de vie commune, zen zone...) Entraide - Cercles de parole - Conseil coopératif

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Présentation des structures

Présentation des structures

Travail sur : les émotions, gestion des émotions (les identifier, les dire, les raconter pour mieux se connaitre et se comprendre), connaissance et la régulation de ses émotions, le respect du corps et de la parole; échanges (type messages clairs), l'auto évaluation, la connaissance des émotions..., compétences langagières (langue orale), cercle de parolecompétences langagières (langue orale)Travail de l'autonomie physique et affective Dispositif Auto-Régulation Outils sur les CPS Jeu des 3 figures, Jeux de groupe, activité en binôme Projet en cours hypnose pour travailler sur le stress Interventions lutte contre le harcèlement Fonctionnement collectif au quotidien, explicitation Travail sur les émotions, les règles de vie en classe, la gestion des conflits. Système de "gommettes" valorisant un comportement, une réponse... Dans la pratique sportive de compétition, les jeunes sont invités à aller vers leurs "adversaires" avec respect et incités à lier des relations amicales. Une démarche participative dans la construction des projets avec les jeunes, une implication favorisant la prise de confiance et le respect de l'autre

Actions / projet qui participent au développement des CPS

Présentation des répondants

Focus sur les attentes

Territoire d'Education Rural (TER) Plateau Bortois Ecole de Bort les Orgues Ecole de Saint Bonnet Près Bort CLS Haute Corrèze Communauté Ecole de Saint Angel Ecole de Merlines Ecole d'Eygurande Ecole de Sornac Ecole de La Jaloustre Ecole Jean Jaurès, Ussel

Lieux de déploiement

Le voyage des Toimoinous

Les voyages des ToiMoiNous est programme de développement des compétences psychosociales (CPS) auprès des enfants de 6 à 11 ans dans les écoles ou en ALSH. Au fil des 7 missions à accomplir dans le programme, les enfants pourront développer leurs compétences psychosociales.

Ensemble des Maisons de Solidarité Départementales (MSD) de la Corrèze

Lieux de déploiement

CLS Brive : Allassac, Donzenac, Sadroc, Saint-Bonnet l'Enfantier, Saint Viance, Varetz et Marie-Curie, Jules Romain, Jules Vallès, Lucie Aubrac, Bouquet de Brive ; CLS Haute-Corrèze : Bort les Orgues, Margerides, Sarroux - Saint Julien près Bort (TER Bort), Meymac, Davignac, Maussac, Mestes, Peyrelevade, Saint Angel, Sornac; CLS Tulle : Chaumeil, Corrèze, Eyrein, Orliac de Bar, Saint Priest de Gimel, Sarran, Vitrac sur Montane, Chamboulive, Chanteix, Lagraulière, Saint Clément, Saint Jal, Seilhac

Lieux de dépoiement

Prodas

L’objectif de ce programme est de développer les compétences psychosociales des enfants et des adolescentes en favorisant le bien-être, l’autonomie et le vivre ensemble et de prévenir les comportements violents. Il s’agit d’une méthodologie basée sur l’expression des ressentis, conçue pour aider les enfants et les jeunes à se comprendre et se respecter eux-mêmes pour, ensuite, comprendre et respecter les autres. Le programme vise ainsi à favoriser leur autonomisation et leur responsabilisation.

Focus sur les problématiques

Relaxation, gestion des conflits, gestion des émotions Formation des équipes L'écoute attentive des élèves Ateliers en maternelle

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Lieux de déploiement

Lycées agricoles : - Neuvic - Objat - Voutezac

Explo'Santé est un programe territorial pluriannuel de promotion de la santé en milieu scolaire sur 3 années scolaires, CM1, CM2, 6ème. Une interventio séquensée en 10 séances par an et par classe 1h30 en CM1-CM2, 1h en 6ème. Participation active des élèves lors de jeux de rôle, mises en situation, partages d’expériences...

Acteur / porteur : Ligue contre le cancer

Explo'Santé

Présentation des structures

Présentation des publics ciblés

Porteur : Ligue contre le cancer

Explo'santé

Explo'Santé est un programe territorial pluriannuel de promotion de la santé en milieu scolaire sur 3 années scolaires, CM1, CM2, 6ème. Une intervention séquensée en 10 séances par an et par classe 1h30 en CM1-CM2, 1h en 6ème.Participation active des élèves lors de jeux de rôle, mises ensituation, partages d’expériences...

Focus sur les attentes

Explo'Santé est un programe territorial pluriannuel de promotion de la santé en milieu scolaire sur 3 années scolaires, CM1, CM2, 6ème. Une interventio séquensée en 10 séances par an et par classe 1h30 en CM1-CM2, 1h en 6ème. Participation active des élèves lors de jeux de rôle, mises en situation, partages d’expériences...

Acteur / porteur : Ligue contre le cancer

Explo'Santé

Acteur / Porteur : Addiction France

GBG (Good Behavior Game)

Le GBG est une stratégie de gestion du comportement en classe élémentaire, qui a pour but d'apaiser le climat scolaire. Grâce au GBG, les enseignants intègrent le renforcement des compétences psychosociales dans les stratégies pédagogiques qu'ils utilisent pour enseigner les matières académiques. Le programme comprend des séances pluri-hebdomadaires qui se déroulent pendant que les élèves travaillent sur leurs leçons habituelles.

Le kit est composé d’une trentaine de fiches pour chaque cycle de l’école primaire. Les équipes pédagogiques disposent ainsi d’au moins une séance hebdomadaire pour les six mois de l’expérimentation.

Le kit prend appui sur les grands principes d’un apprentissage efficace des CPS.

Kit empathie

Focus sur les besoins

Jeu des 3 figures

Le Jeu des trois figures (J3F) créée en 2006 à destination des enfants de classe maternelle, existe maintenant selon différents protocoles en écoles élémentaires, collèges et lycées. Dans ce dernier cas, il est appelé Atelier trois figures (A3F). Sa caractéristique est de développer l’empathie non pas chez les élèves ou pour les élèves, mais par les élèves, grâce à des activités collaboratives centrées sur la création d’une saynète de théâtre jouée par les enfants volontaires et discutée par tous à chaque étape. Il contribue à un climat scolaire serein, lutte contre le harcèlement et favorise une approche innovante de la transmission des savoirs.

Présentation des répondants

Travail sur la relation interpersonnelle, CESCE, AP CPS hebdomadaire pour certaines classes, Ateliers : habiletés sociales , ateliers emotions, favoriser l'attention, la concentration, la régulation de ses émotions, l'écoute entre jeunes, boite à maux/mots, ateliers philo, Intervention de l'infirmière scolaire pour parler de la connaissance du corps et du respect de son corps et de celui d'autrui, séances sur les émotions, Entretien de prévention en addictologie, Formations, Messages clairs / communication claire, Utilisation d'outils : Jeu des 3 figures (développement de l'empathie), la roue des émotions, jeux coopératifs, Enseignement moral et civique, Echanges au quotidien, posture. Formation d'Initiative Locale pour les personnels (AED - CPE - Enseignants - Direction)

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Présentation des publics ciblés

Présentation des répondants

Présentation des structures

Focus sur les problématiques

Présentation des structures

Focus sur les attentes

Prodas

Le ProDAS, ou PROgramme de Développement Affectif et Social, est un programme précoce de prévention et de promotion de la santé mentale qui vise à favoriser le bien-être et le vivre-ensemble en développant les compétences psychosociales des enfants et des adolescent·e·s en milieu scolaire. Il s’agit d’une méthodologie basée sur l’expression des ressentis, conçue pour aider les enfants et les jeunes à se comprendre et se respecter eux-mêmes pour, ensuite, comprendre et respecter les autres. Le programme vise ainsi à favoriser leur autonomisation et leur responsabilisation.

Focus sur les problématiques

Unplugged est un programme probant, de prévention des conduites addictives en milieu scolaire, destiné aux collégiens (5e). Il comprend 12 séances interactives d’une heure en classe. Unplugged contribue à l’amélioration du climat scolaire. Les séances permettent aux élèves de développer la confiance en soi, l’expression de soi et le respect des autres, mais aussi des habiletés interpersonnelles de communication, d’affirmation et de conciliation.

Acteur / porteur : Addictions France

Unplugged

Programme de lutte contre le harcèlement à l'école

Le programme de lutte contre le harcèlement à l’école, Phare, est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges à la rentrée 2022, il est étendu aux lycées depuis la rentrée 2023 Le programme Phare est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles, des collèges et des lycées fondé autour de 5 piliers : Éduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement ; Former une communauté protectrice autour des élèves ; Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement ; Associer les parents et les partenaires de l’école au déploiement du programme ; Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement.

Dispositif pHARe

Dispositif d'Auto Régulation TSA

Il s'agit d'un dispositif scolaire qui vise à favoriser l'intégration des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) dans les classes ordinaires publiques, tout en leur apprenant à maîtriser leurs émotions et leurs comportements.

Le kit est composé d’une trentaine de fiches pour chaque cycle de l’école primaire. Les équipes pédagogiques disposent ainsi d’au moins une séance hebdomadaire pour les six mois de l’expérimentation.

Le kit prend appui sur les grands principes d’un apprentissage efficace des CPS.

Kit empathie

Présentation des répondants

Présentation des répondants

Focus sur les attentes

Echange et communication verbale valoriser l'erreur, la différenciation pédagogique Ateliers sur les émotions, jeux coopératifs

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Focus sur les besoins

Focus sur les besoins

Unplugged

Unplugged est un programme probant, de prévention des conduites addictives en milieu scolaire, destiné aux collégiens (5e). Il comprend 12 séances interactives d’une heure en classe. Unplugged contribue à l’amélioration du climat scolaire. Les séances permettent aux élèves de développer la confiance en soi, l’expression de soi et le respect des autres, mais aussi des habiletés interpersonnelles de communication, d’affirmation et de conciliation.

Focus sur les problématiques

Acteur / Porteur : Planing Familial

Prodas (PROgramme de Développement Affectif et Social)

L’objectif de ce programme est de développer les compétences psychosociales des enfants et des adolescentes et des adolescents en favorisant le bien-être, l’autonomie et le vivre ensemble et de prévenir les comportements violents. Il s’agit d’une méthodologie basée sur l’expression des ressentis, conçue pour aider les enfants et les jeunes à se comprendre et se respecter eux-mêmes pour, ensuite, comprendre et respecter les autres. Le programme vise ainsi à favoriser leur autonomisation et leur responsabilisation.

Focus sur les problématiques

Focus sur les attentes

Présentation des structures

Présentation des structures

Programme de lutte contre le harcèlement à l'école

Le programme de lutte contre le harcèlement à l’école, Phare, est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges à la rentrée 2022, il est étendu aux lycées depuis la rentrée 2023 Le programme Phare est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles, des collèges et des lycées.

Dispositif pHARe

Focus sur les problématiques

Focus sur les besoins

Activités artistiquesAnge gardien en classe : un élève observe un autre durant une période donnée et l'aide au besoin sans se faire remarquer Conseil de classe, projet autour des valeurs : tolérance, bienveillance, courage, respect Projets de classe

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Projet Educatif de Territoire ( PEDT )

Le PEDT est un cadre qui permet à l’ensemble des acteurs éducatifs de coordonner leurs actions de manière à respecter au mieux les rythmes, les besoins et les aspirations de chaque enfant. En effet, la diversité des acteurs et des situations pédagogiques multiplie les possibilités pour les enfants de s’épanouir en acquérant différents savoirs, savoir-faire et savoir être.

Focus sur les attentes

Good Behavior Game(GBG)

Le Good Behavior Game (GBG), un programme de renforcement des compétences psychosociales destiné aux enfants de l’école primaire. Il propose aux enseignants une stratégie de gestion de classe basée sur l’enseignement ritualisé des comportements sociaux, la coopération et l’éducation positive.

Présentation des publics ciblés

COM’IN! est une démarche territoriale de Promotion de la santé qui vise à accompagner les acteurs d’un territoire au développement des environnements propices au renforcement des compétences psychosociales (CPS) des jeunes. Cette approche permet de combiner différentes stratégies afin d’agir sur les déterminants qui agissent sur le développement et l’exercice des CPS: - Mobilisation des acteurs des différents milieux de vie - Formation interprofessionnelle - Construction d'un projet de territoire (cohérence des messages et complémentarité des actions) - Accompagnement de chaque structure impliquée (actions CPS formelles et intégration des CPS dans les gestes professionnels, aménagement des espaces)

Promotion Santé NA

Démarche Territoriale COM'IN!

Focus sur les besoins

Présentation des publics ciblés

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Focus sur les attentes

Présentation des publics ciblés

Focus sur les attentes

Le voyage des Toimoinous est un programme probant, de développement des Compétences psychosociales en ALSH et / ou en milieu scolaire, destiné aux enfants de 6 à 11 ans. Il comprend 7 séances d’une heure et demie. Le voyage des Toimoinous contribue au développement des capacités à mieux écouter et à communiquer, à mieux gérer les émotions, à savoir réagir et faire face aux difficultés du quotidien et aux conflits...

Acteur / porteur : Promotion Santé Nouvelle Aquitaine, Mutualité Française Nouvelle Aquitaine (en Corrèze)

Le voyage des Toimoinous

Des réflexions sont en cours sur la mise en place de projets probants

Actions / projet qui participent au développement des CPS

Le voyage des Toimoinous est un programme probant, de développement des Compétences psychosociales en ALSH et / ou en milieu scolaire, destiné aux enfants de 6 à 11 ans. Il comprend 7 séances d’une heure et demie. Le voyage des Toimoinous contribue au développement des capacités à mieux écouter et à communiquer, à mieux gérer les émotions, à savoir réagir et faire face aux difficultés du quotidien et aux conflits...

Acteur / porteur : Promotion Santé Nouvelle Aquitaine, Mutualité Française Nouvelle Aquitaine

Le voyage des Toimoinous

Présentation des publics ciblés

Enrayer la dynamique de surpoids de jeunes entre 10 et 15 ans en les amenant à être les acteurs de leur thérapie aux travers des objectifs opérationnels suivants Sensibiliser à la prévention et à l’éducation alimentaire. Redonner le goût de l’effort par la pratique d’activités physiques adaptées et de santé (APAS) et d'activités physiques de pleine nature (APPN). Renforcer l’estime de soi et le niveau de confiance par la pratique d'activités artistiques et de sports d’opposition permettant de prendreconscience de ses capacités.

Séjour sport santé bien être

Le voyage des Toimoinous est un programme probant, de développement des Compétences psychosociales en ALSH et / ou en milieu scolaire, destiné aux enfants de 6 à 11 ans. Il comprend 7 séances d’une heure et demie. Le voyage des Toimoinous contribue au développement des capacités à mieux écouter et à communiquer, à mieux gérer les émotions, à savoir réagir et faire face aux difficultés du quotidien et aux conflits...

Acteur / porteur : Promotion Santé Nouvelle Aquitaine, Mutualité Française Nouvelle Aquitaine (en Corrèze)

Le voyage des Toimoinous

Le kit est composé d’une trentaine de fiches pour chaque cycle de l’école primaire. Les équipes pédagogiques disposent ainsi d’au moins une séance hebdomadaire pour les six mois de l’expérimentation.

Le kit prend appui sur les grands principes d’un apprentissage efficace des CPS.

Kit empathie

Ateliers : gestion des émotir, sophrologie, philo, séance de langage, atelier sportif ou culturel, intégration dans la vie associatif, pratique d'activités artistiques et sportivespédagogie de projets, atelier sport insertion plublic handicap psychique association la belle echappeeMédiation entre élèves, entre personnels. Répondre au mieux aux besoins conseil de classe compréhension de l'autre / empathie / dialogue bénévolat du public cible Ecoute empathique auprès de mes jeunes élèves et accueil de leurs émotions. Gestion des conflits Le message clair, des temps de discussion Développer la confiance en soi Psycho-éducation dans une organisation apprenante Accompagnement des émotions et des conflits au quotidien Sport / éducation populaire / enseignements en extérieurs La méthode de la préoccupation partagée Débats, travail sur empathie, émotions, harcèlement, communication, vie en collectivité Séjours Sports santé Bien être à destination de collégiens en surpoids.

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Focus sur les besoins

Unplugged

Unplugged est un programme probant, de prévention des conduites addictives en milieu scolaire, destiné aux collégiens (5e). Il comprend 12 séances interactives d’une heure en classe. Unplugged contribue à l’amélioration du climat scolaire. Les séances permettent aux élèves de développer la confiance en soi, l’expression de soi et le respect des autres, mais aussi des habiletés interpersonnelles de communication, d’affirmation et de conciliation.

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Focus sur les attentes

Présentation des structures

Focus sur les besoins

Lieux de déploiement

Brive Collège de Corrèze Collège de Meymac EREA de Meymac

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Présentation des répondants

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Présentation des publics ciblés

Prodas (PROgramme de Développement Affectif et Social)

L’objectif de ce programme est de développer les compétences psychosociales des enfants et des adolescentes et des adolescents en favorisant le bien-être, l’autonomie et le vivre ensemble et de prévenir les comportements violents. Il s’agit d’une méthodologie basée sur l’expression des ressentis, conçue pour aider les enfants et les jeunes à se comprendre et se respecter eux-mêmes pour, ensuite, comprendre et respecter les autres. Le programme vise ainsi à favoriser leur autonomisation et leur responsabilisation.

Le kit est composé d’une trentaine de fiches pour chaque cycle de l’école primaire. Les équipes pédagogiques disposent ainsi d’au moins une séance hebdomadaire pour les six mois de l’expérimentation.

Le kit prend appui sur les grands principes d’un apprentissage efficace des CPS.

Kit empathie

Unplugged est un programme probant, de prévention des conduites addictives en milieu scolaire, destiné aux collégiens (5e). Il comprend 12 séances interactives d’une heure en classe. Unplugged contribue à l’amélioration du climat scolaire. Les séances permettent aux élèves de développer la confiance en soi, l’expression de soi et le respect des autres, mais aussi des habiletés interpersonnelles de communication, d’affirmation et de conciliation.

Acteur / porteur : Addictions France

Unplugged

Présentation des publics ciblés

Focus sur les besoins

Le voyage des Toimoinous est un programme probant, de développement des Compétences psychosociales en ALSH et / ou en milieu scolaire, destiné aux enfants de 6 à 11 ans. Il comprend 7 séances d’une heure et demie. Le voyage des Toimoinous contribue au développement des capacités à mieux écouter et à communiquer, à mieux gérer les émotions, à savoir réagir et faire face aux difficultés du quotidien et aux conflits...

Acteur / porteur : Promotion Santé Nouvelle Aquitaine, Mutualité Française Nouvelle Aquitaine (en Corrèze)

Le voyage des Toimoinous

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Le kit est composé d’une trentaine de fiches pour chaque cycle de l’école primaire. Les équipes pédagogiques disposent ainsi d’au moins une séance hebdomadaire pour les six mois de l’expérimentation.

Le kit prend appui sur les grands principes d’un apprentissage efficace des CPS.

Kit empathie

Présentation des répondants

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Focus sur les problématiques

Le voyage des Toimoinous est un programme probant, de développement des Compétences psychosociales en ALSH et / ou en milieu scolaire, destiné aux enfants de 6 à 11 ans. Il comprend 7 séances d’une heure et demie. Le voyage des Toimoinous contribue au développement des capacités à mieux écouter et à communiquer, à mieux gérer les émotions, à savoir réagir et faire face aux difficultés du quotidien et aux conflits...

Acteur / porteur : Promotion Santé Nouvelle Aquitaine, Mutualité Française Nouvelle Aquitaine (en Corrèze)

Le voyage des Toimoinous

Atelier "Jeu des 3 figures" avec psycho EN Demande d'aide, respiration Apprendre à exprimer ses émotions sans violence , écoute et échange, débats, savoir être exemplaire en tant qu'éducateur... Dialogue - vivre ensemble Rituels permettant de développer les CPS en maternelle : copain du jour, détective des réussites, "Comment je me sens aujourd'hui" ? Ecoute, proposer un suivi psychologique en cas de besoin Le jeu des compliments, future intervention d'une socio esthéticienne , jeux autour des émotions Débat, concertations , discussion informelle, attitude positive , écoute, choix bien ciblé des animations et support proposées , JEUX . .. Activités valorisant la mixité, le lien social et l'intergénérationnel

Actions / projets qui participent au développement des CPS

Focus sur les besoins

Focus sur les problématiques

Kit empathie

Le kit prend appui sur les grands principes d’un apprentissage efficace des CPS. Le kit est composé d’une trentaine de fiches pour chaque cycle de l’école primaire. Les équipes pédagogiques disposent ainsi d’au moins une séance hebdomadaire pour les six mois de l’expérimentation.

PSFP est un programme probant de développement des CPS des familles (parents et enfants de 3 à 6 ans ou de 6 à 11 ans). Les sessions accueillent en moyenne des groupes de 10 familles. Une famille est composée à minima d'un parent et d'un enfant. PSFP comporte 12 sessions d'1h30 pour les familles avec des enfants de 3 à 6 ans et 14 sessions de 2h pour les 6-11 ans. L'association Promotion santé NA forme et accompagne l'équipe d'animateurs et les partenaires.

PSFP

Démarche territoriale de renforcement des compétences psychosociales (Com'in)

Dans son référentiel sur les CPS, SPF souligne le besoin de travailler sur un environnement soutenant, des ateliers formalisés et structurés ) et l’intégration des CPS dans le quotidien. La démarche Com'in propose une mobilisation de tous les adultes au contact des enfants et des jeunes pour la construction d’un projet commun de territoires articulé autour de l’environnement physique et pédagogique, des temps formels de développement des CPS des jeunes et un travail sur la cohérence éducative sur un parcours de vie des jeunes.

Présentation des structures

(GBG)Good Behavior Game

Le GBG est une stratégie de gestion du comportement en classe élémentaire, qui a pour but d'apaiser le climat scolaire. Grâce au GBG, les enseignants intègrent le renforcement des compétences psychosociales dans les stratégies pédagogiques qu'ils utilisent pour enseigner les matières académiques. Le programme comprend des séances pluri-hebdomadaires qui se déroulent pendant que les élèves travaillent sur leurs leçons habituelles.

Présentation des répondants

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Focus sur les problématiques

Le voyage des Toimoinous

Le programme de développement des CPS " Le Voyage des TOIMOINOUS, Grandir et Vivre ensemble " est déployé à l'attention des enfants de 6 à 11 ans, dans les écoles élémentaires et dans les centres de loisirs. un programme minimum de 7 séances d'1h30 sur le renforcement des aptitudes personnelles. A partir d'activités ludiques et éducatives, les enfants apprennent à identifier plusieurs de leurs compétences cognitives, émotionnelles et relationnelles

Présentation des répondants

COM’IN! est une démarche territoriale de Promotion de la santé qui vise à accompagner les acteurs d’un territoire au développement des environnements propices au renforcement des compétences psychosociales (CPS) des jeunes. Cette approche permet de combiner différentes stratégies afin d’agir sur les déterminants qui agissent sur le développement et l’exercice des CPS: - Mobilisation des acteurs des différents milieux de vie - Formation interprofessionnelle - Construction d'un projet de territoire (cohérence des messages et complémentarité des actions) - Accompagnement de chaque structure impliquée (actions CPS formelles et intégration des CPS dans les gestes professionnels, aménagement des espaces)

Promotion Santé Nouvelle Aquitaine

Démarche Territoriale COM'IN!

Focus sur les besoins

Unplugged est un programme probant, de prévention des conduites addictives en milieu scolaire, destiné aux collégiens (5e). Il comprend 12 séances interactives d’une heure en classe. Unplugged contribue à l’amélioration du climat scolaire. Les séances permettent aux élèves de développer la confiance en soi, l’expression de soi et le respect des autres, mais aussi des habiletés interpersonnelles de communication, d’affirmation et de conciliation.

Acteur / porteur : Addictions France

Unplugged

Présentation des répondants

Type d'actions souhaité

Programmes mis en place sur le territoire

Volonté de développer de nouvelles actions CPS

Connaissances des CPS

Présentation des publics ciblés