TEMA 13
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN primaria. lA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE ESTOS ALUMNOS EN EL PROYECTO CURRICULAR Y EN LAS PROGRAMACIONES. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.
Nueva lección
Empezar
Conclusión
Introducción
La respuesta educativa en el PE y PD
Las AC
Las NEE en E.P.
ÍNDICE
Resumen y Esquema
Aplicación didáctica
Presentación del módulo
Alumnado
Las NEE
Las N
Las NEE en E.P.
Generales
Las Medidas de AD y DI
NEE y Respuestas en e.P.
Específicas
PE
La respuesta educativa
Proyecto educativo
F) PAD
Metodología y SdA
Programaciones didácticas
Adaptaciones Curriculares
Evaluación
necesidades educativas especiales según el tipo de dis
Discapacidad auditiva
- Estimulación de la audición residual - Disposición de ayudas técnicas - Adquisición de un sist de comunicación / alternativa a L oral
Discapacidad visual
- Estimulación visión residual y aprovechamiento de los sentidos - Desarrollo de la motricidad - Estimulación de la orientación y el reconocimiento del espacio - Adquisición de técnicas para la movilidad y de autonomía - Adquisición de un sistema escrito Empleo de recursos tiflotecnológicos y ayudas técnicas.
necesidades educativas especiales según el tipo de dis
Discapacidad física
- Estimulación desarrollo psicomotor - Desarrollo sensorial: percepción y discriminación - Estimulación del desarrollo cognitivo - Adquisición de un SAAC - Adaptación de los espacios y sistemas de acceso al currículo -
Discapacidad intelectual
- Mejorar el funcionamiento intlectual - Adquirir habilidades adaptativas - Adquisición de un SAAC o desarrollar el L
Trastornos de la Comunicación
- Entrenamiento de la conciencia fonológica y los procesos del lenguaje - Entrenamiento de la voz, la fonoarticulación y prosodia - Desarrollar las habilidades pragmáticas
necesidades educativas especiales según el tipo de dis
TEA
- - El desarrollo del L o de la comunicación - Desarrollo de habilidades cognitivas - Desarrollo de habilidades sociales y afectivo - Adquisición de habilidades de la conducta adaptativa - Desarrollarse en un espacio estructurado
TDA-H
- Desallar las habilidades cognitivas y metacognitivas - Entrenamiento en autoinstrucciones - Desarrollo de habilidades sociales - Inclusión de técnicas de modificación de conducta - Incorporación de una enseñanza altamente estructurada L
Otros trastornos mentales / Enfermedades raras y crónicas
Desarrollo de procesos cognitivos y razonamiento lógico - - Atención frecuente y supervisión
Desarrollo del autonocimiento y la autoestima positiva Evitación fracaso escolar Asistencia educativa para responder a sus N
Sesiones de aprendizaje / 03
Activa y sorprende a tu audiencia.
Mide resultados y experimenta.
Genera experiencias con tu contenido.
Tiene efecto WOW. Muy WOW.
Genera experiencias con tu contenido.
Es ordenada, jerárquica y estructurada.
Logra que tu público recuerde el mensaje.
Mide resultados y experimenta.
Sesiones de aprendizaje / 03
Inserta un vídeo genial para tu presentación
Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.
Sesiones de aprendizaje / 03
‘Usa este espacio para escribir una cita. Y recuerda: nombra siempre a la autora o autor’
Un título genial
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Sesiones de aprendizaje / 03
Describe el problema que vas a resolver y, sobre todo, el motivo por el cual tu idea es interesante
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
ideas clave
ejemplo
reflexiona
Resolución caso práctico
Escribe un titular genial
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
COMPRUEBA
Resumen del módulo
Ideas principales
Ideas secundarias:
- Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
- Seres narrativos. Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.
- Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
- Seres digitales. Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
Puedes desarrollar el contenido con más detalle, a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!
Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia. Las ideas numeradas se recuerdan mucho mejor que las listas de puntos.
Aunque no debes abusar de los bulletpoints, los iconos y esquemas pueden ser grandes aliados a la hora de contar historias.
Demuestra entusiasmo, esboza una sonrisa y mantén el contacto visual con tu audiencia: 'The eyes, chico. They never lie'. Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!
+ info
Autoevaluación
Aquí puedes poner un título destacado
Empezar
1/5
RESPUESTA CORRECTA
Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.
2/5
RESPUESTA CORRECTA
Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.
3/5
RESPUESTA CORRECTA
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RESPUESTA CORRECTA
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¡enhorabuena!
LO HAS RESPONDIDO TODO CORRECTAMENTE
¿Qué conocimientoshas adquirido?
- Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
- Si vas a presentar en directo, te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!
- Demuestra entusiasmo, esboza una sonrisa y mantén el contacto visual con tu audiencia: 'The eyes, chico. They never lie'. Déjalos boquiabiertos.
Para profundizar
Bibliografía
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Enlaces a recursos de interés
Bien hecho
¡Módulo terminado!
Volver
- Es clara y estructurada
- Cuenta historias jerárquicamente.
- Hace 'match' con tu audiencia.
- Adecúa las fuentes y el color al tema.
- Incluye imágenes y entretiene.
- Representa datos con gráficos.
Evaluación
Accesibilidad al apje
Evaluación inclusiva ¿para qué evalúo?
- Técnicas e instrumentos de evaluación alternativos o complementarios
- Adaptación ejercicios y pruebas escritas (ajustes DUA)
Reflexiona
Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Algunos datos: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista y procesamos el contenido visual hasta 60.000 veces más rápido que el texto. Por eso la comunicación visual es más eficaz.
Adaptaciones
Principios
Normalización Inclusión escolar y social Flexibilización Docencia compartida Personalización
Tipos
Introducción
Etapa de E.P.
Conocer el proceso evolutivo porque hay incidencia en los procesos de e-aEl currículo de E.P. organizado a través de áreas. + 1h que se concretará en función de la autonomía de centro
- Finalidad
- Inclusión educativa
- Y este tema... Atención NEE respecto al PE, PD y las respuestas.
¿Cuál es el propósito de este tema?
Proyecto Educativo
Plan de centro: ROF+PG+PE
Constiye las señas de identidad del centro Parte de su realidad Elaboración de sugerencias y aportaciones por parte de profesorado, PAS, familias... Apartado F)
- Prevención
- Detección
- Delimitación de las NEAE / Identificación
- Organización de la repuesta educativa
Medidas específicas
PE: F)
Apoyo dentro del aula AAC ACS PE
Conexión con el punto 4
Comunicación
Motricidad
Cognición
Interacción
Aspectos concretos de la discapacidad
Medidas generales
Proyecto Educativo: F)
Agrupación áreas en ámbitos Segundo profesor dentro del aula Desdobles Agrupamientos flexibles Sustitución 2º LExtr por ALCT Acción tutorial Metodologías didácticas basado en trabajo colaborativo Prevención absentismo Actuaciones del programa de tránsito
ACNEE
LOMLOE, art. 73.1
- Discapacidad visual - Discapacidad intelectual
- Discapacidad auditiva
- Trastorno de la comunicación
- Discapacidad física
- Trastorno del espectro autista
- Trastornos grave de conducta
- Trastorno por déficit de atención con/sin hiperact Otros trastornos mentales Enfermedades raras o crónicas
Programaciones didácticas
Elaboradas por equipo de ciclo Se concretan en SdA e incorporan aspectos de AD + Principios DUA Metodología Procedimientos e instrumentos de evaluación
Elaboradas por equipo de ciclo Se concretan en SdA e incorporan aspectos de AD + Principios DUA Metodología Procedimientos e instrumentos de evaluación
- Metologías didácticas favorecedoras de la inclusión
- Diversificación de los instrumentos de evaluación
- El desarrollo de las propuestas pedagógicas en SdA
- Metologías didácticas favorecedoras de la inclusión
- Diversificación de los instrumentos de evaluación
- El desarrollo de las propuestas pedagógicas en SdA
Comprueba
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Ideas clave
- Es clara y estructurada
- Cuenta historias jerárquicamente.
- Hace 'match' con tu audiencia.
- Adecúa las fuentes y el color al tema.
- Incluye imágenes y entretiene.
- Representa datos con gráficos.
Ejemplo
Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
Proyecto Educativo
Plan de centro: ROF+PG+PE
Constiye las señas de identidad del centro Parte de su realidad Elaboración de sugerencias y aportaciones por parte de profesorado, PAS, familias... Apartado F)
- Prevención
- Detección
- Delimitación de las NEAE / Identificación
- Organización de la repuesta educativa
Metodologías y SdA
Favorecera de la inclusión
- ABP
- Flipped Classroom
- Apje cooperativo
- ABJ
SdA
- Integran elementos curriculares
- Tareas-actividades-ejercicios (signifivativos y relevantes)
- Conseguir que la SdA esté adaptada para participar ACNEE
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN primaria. l A RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE ESTOS ALUMN
Ana Lazcano Labiano
Created on March 3, 2025
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TEMA 13
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN primaria. lA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE ESTOS ALUMNOS EN EL PROYECTO CURRICULAR Y EN LAS PROGRAMACIONES. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.
Nueva lección
Empezar
Conclusión
Introducción
La respuesta educativa en el PE y PD
Las AC
Las NEE en E.P.
ÍNDICE
Resumen y Esquema
Aplicación didáctica
Presentación del módulo
Alumnado
Las NEE
Las N
Las NEE en E.P.
Generales
Las Medidas de AD y DI
NEE y Respuestas en e.P.
Específicas
PE
La respuesta educativa
Proyecto educativo
F) PAD
Metodología y SdA
Programaciones didácticas
Adaptaciones Curriculares
Evaluación
necesidades educativas especiales según el tipo de dis
Discapacidad auditiva
- Estimulación de la audición residual - Disposición de ayudas técnicas - Adquisición de un sist de comunicación / alternativa a L oral
Discapacidad visual
- Estimulación visión residual y aprovechamiento de los sentidos - Desarrollo de la motricidad - Estimulación de la orientación y el reconocimiento del espacio - Adquisición de técnicas para la movilidad y de autonomía - Adquisición de un sistema escrito Empleo de recursos tiflotecnológicos y ayudas técnicas.
necesidades educativas especiales según el tipo de dis
Discapacidad física
- Estimulación desarrollo psicomotor - Desarrollo sensorial: percepción y discriminación - Estimulación del desarrollo cognitivo - Adquisición de un SAAC - Adaptación de los espacios y sistemas de acceso al currículo -
Discapacidad intelectual
- Mejorar el funcionamiento intlectual - Adquirir habilidades adaptativas - Adquisición de un SAAC o desarrollar el L
Trastornos de la Comunicación
- Entrenamiento de la conciencia fonológica y los procesos del lenguaje - Entrenamiento de la voz, la fonoarticulación y prosodia - Desarrollar las habilidades pragmáticas
necesidades educativas especiales según el tipo de dis
TEA
- - El desarrollo del L o de la comunicación - Desarrollo de habilidades cognitivas - Desarrollo de habilidades sociales y afectivo - Adquisición de habilidades de la conducta adaptativa - Desarrollarse en un espacio estructurado
TDA-H
- Desallar las habilidades cognitivas y metacognitivas - Entrenamiento en autoinstrucciones - Desarrollo de habilidades sociales - Inclusión de técnicas de modificación de conducta - Incorporación de una enseñanza altamente estructurada L
Otros trastornos mentales / Enfermedades raras y crónicas
Desarrollo de procesos cognitivos y razonamiento lógico - - Atención frecuente y supervisión
Desarrollo del autonocimiento y la autoestima positiva Evitación fracaso escolar Asistencia educativa para responder a sus N
Sesiones de aprendizaje / 03
Activa y sorprende a tu audiencia.
Mide resultados y experimenta.
Genera experiencias con tu contenido.
Tiene efecto WOW. Muy WOW.
Genera experiencias con tu contenido.
Es ordenada, jerárquica y estructurada.
Logra que tu público recuerde el mensaje.
Mide resultados y experimenta.
Sesiones de aprendizaje / 03
Inserta un vídeo genial para tu presentación
Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.
Sesiones de aprendizaje / 03
‘Usa este espacio para escribir una cita. Y recuerda: nombra siempre a la autora o autor’
Un título genial
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Sesiones de aprendizaje / 03
Describe el problema que vas a resolver y, sobre todo, el motivo por el cual tu idea es interesante
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
ideas clave
ejemplo
reflexiona
Resolución caso práctico
Escribe un titular genial
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
COMPRUEBA
Resumen del módulo
Ideas principales
Ideas secundarias:
Puedes desarrollar el contenido con más detalle, a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!
Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia. Las ideas numeradas se recuerdan mucho mejor que las listas de puntos.
Aunque no debes abusar de los bulletpoints, los iconos y esquemas pueden ser grandes aliados a la hora de contar historias.
Demuestra entusiasmo, esboza una sonrisa y mantén el contacto visual con tu audiencia: 'The eyes, chico. They never lie'. Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!
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RESPUESTA CORRECTA
Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.
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5/5
RESPUESTA CORRECTA
Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.
Autoevaluación
¡enhorabuena!
LO HAS RESPONDIDO TODO CORRECTAMENTE
¿Qué conocimientoshas adquirido?
Para profundizar
Bibliografía
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Título libro Apellido Apellido, Autor (2013), Título del libro. Lugar de publicación: Editorial.
Enlaces a recursos de interés
Bien hecho
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Evaluación
Accesibilidad al apje
Evaluación inclusiva ¿para qué evalúo?
Reflexiona
Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Algunos datos: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista y procesamos el contenido visual hasta 60.000 veces más rápido que el texto. Por eso la comunicación visual es más eficaz.
Adaptaciones
Principios
Normalización Inclusión escolar y social Flexibilización Docencia compartida Personalización
Tipos
Introducción
Etapa de E.P.
Conocer el proceso evolutivo porque hay incidencia en los procesos de e-aEl currículo de E.P. organizado a través de áreas. + 1h que se concretará en función de la autonomía de centro
¿Cuál es el propósito de este tema?
Proyecto Educativo
Plan de centro: ROF+PG+PE
Constiye las señas de identidad del centro Parte de su realidad Elaboración de sugerencias y aportaciones por parte de profesorado, PAS, familias... Apartado F)
Medidas específicas
PE: F)
Apoyo dentro del aula AAC ACS PE
Conexión con el punto 4
Comunicación
Motricidad
Cognición
Interacción
Aspectos concretos de la discapacidad
Medidas generales
Proyecto Educativo: F)
Agrupación áreas en ámbitos Segundo profesor dentro del aula Desdobles Agrupamientos flexibles Sustitución 2º LExtr por ALCT Acción tutorial Metodologías didácticas basado en trabajo colaborativo Prevención absentismo Actuaciones del programa de tránsito
ACNEE
LOMLOE, art. 73.1
- Discapacidad visual - Discapacidad intelectual - Discapacidad auditiva - Trastorno de la comunicación - Discapacidad física - Trastorno del espectro autista - Trastornos grave de conducta - Trastorno por déficit de atención con/sin hiperact Otros trastornos mentales Enfermedades raras o crónicas
Programaciones didácticas
Elaboradas por equipo de ciclo Se concretan en SdA e incorporan aspectos de AD + Principios DUA Metodología Procedimientos e instrumentos de evaluación
Elaboradas por equipo de ciclo Se concretan en SdA e incorporan aspectos de AD + Principios DUA Metodología Procedimientos e instrumentos de evaluación
Comprueba
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Ideas clave
Ejemplo
Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
Proyecto Educativo
Plan de centro: ROF+PG+PE
Constiye las señas de identidad del centro Parte de su realidad Elaboración de sugerencias y aportaciones por parte de profesorado, PAS, familias... Apartado F)
Metodologías y SdA
Favorecera de la inclusión
SdA