errando erro

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un viaggio verso la scrittura creativa e l'illustrazione

ma non solo

cosa fareTE?

scrivereTE racconti di viaggio

sara' un viaggio in 6 TAPPE

ci scaldiamo

+ vedi rubrica di valutazione

obiettivi e rubriche di valutazione e autovalutazione

tappa 1

Le attività proposte avranno degli obiettivi che saranno valutati. Voi stessi avrete modo di autovalutarvi.

+ vedi obiettivi del lavoro di gruppo

Non riflette sul proprio contributo, non riconosce punti di forza e debolezze, né propone strategie di migliorament

Riflette in modo superficiale sul proprio contributo e non individua strategie di miglioramento

Riesce a valutare il proprio lavoro e identificare alcune difficoltà proponendo qualche miglioramento

Riflette in modo critico sul proprio contributo, identifica punti di forza e aree di miglioramento.

Non completa il proprio compito o lo fa in modo superficiale e con poca cura

Completa il proprio compito, ma con necessità di supporto costante

Porta a termine il proprio compito in modo adeguato, con qualche richiesta di supporto

Svolge il proprio compito con impegno e precisione, rispettando tempi e obiettivi

mostra difficoltà nel lavorare con gli altri, non accetta suggerimenti o tende ad escludersi.

collabora in modo limitato, tende a lavorare in autonomia senza confrontarsi

collabora con i compagni, accetta suggerimenti, e aiuta quando richiesto

collabora in modo costruttivo,ascolta i compagni e offre aiuto quando necessario

partecipa raramente, con interventi minimi

partecipa in modo saltuario, solo se sollecitato

partecipa in modo costante, con alcuni interventi significativi

base

partecipa sempre in modo proattivo, propone idee e stimola il lavoro del gruppo

iniziale

intermedio

capacità di autovalutazione e miglioramento

responsabilità e autonomia nel ruolo assegnato

collaborazione e supporto ai compagni

RUBRICA DI VALUTAZIONE

OBIETTIVO: partecipare attivamente ai lavori di gruppo dando il prorio contributo anche a seconda del proprio ruolo

partecipazione attiva e coinvolgimento nel gruppo

avanzato

i 9 tipi d'intelligenza

le intelligenze multiple di Gardner

fase 1

Secondo lo psicologo Howard Gardner esistono 9 TIPI DI INTELLIGENZA e ogni essere umano possiede una combinazione diversa dei tipi di intelligenza. In generale per lui l'intelligenza ha più a che vedere con la capacità di risolvere problemi o di creare prodotti apprezzabili nella comunità di riferimento

interattiva

introspettiva

analitica

intrapersonale

interpersonale

verbale-linguistica

corporeo-cinestetica

visuo-spaziale

esistenziale

logico-matematica

naturalistica

musicale

anche sir ken robinson ha esposto la sua idea in una ted talks

ognuno di noi possiede una combinazione diversa dei tipi di intelligenza.

e tu che tipo di intelligenza hai?

I RUOLI NEL GRUPPO

responsabile dei materiali

• sviluppare opzioni
• ricapitola
• scrive le decisioni

• ricordare le istruzioni
• da suggerimenti

• fornire suggerimenti

• incoraggiare la partecipazione
• fornire sostegno
• modera la discussione

• controllo del tempo

• controllo del turno di parola e del tono di voce

CONTROLLORE

FACILITATORE

GUIDA

VERBALIZZATORE

• controlla e gestisce i materiali per l'attività

CASAA

KIMBE

NOVAGHI

ONE PIECE

CAMILLASIMONE ANNA AMBRA ALEXANDRA

UMAFEDERICO LUCREZIA GIULIA CLAUDIA

GIORGIO LUCIA CLARISSA VALENTINA ALESSANDRO

IRENEOMAR ISABELLA VIOLA NIKOL

I gruppi

scriviamo il racconto

cos'è un viaggio ?

tappa 2

Iniziamo dalle parole.Se dico viaggio cosa ti viene in mente?

scriviamo il racconto

ora lavoriamo sul racconto

tappa 2

per creare la vostra mappa o scaletta entrate nel sito: www.ladigitale.com e usate "digimindmap"

scriviamo il racconto

proviamo a autovalutarci e a riflettere su come abbiamo lavorato fino ad ora

tappa 2

"Invitation au voyage"

prendiamo spunto dai poeti

Baudelaire

tappa 2

storia, francese, inglese e filosofia

• vedrete il tema dei racconti di viaggio nelle diverse discipline
• ci saranno attività in lingua
• completerete la scrittura dei vostri racconti
• faremo dei quiz

tappa 3

presentazione e propedeutica

• capirete in cosa consiste il progetto e come sarà suddiviso
• conoscerete gli obiettivi e la rubrica di valutazione
• vedremo cosa sono le intelligenze multiple e perchè sono importanti.
• giocheremo insieme per creare storie
• si formeranno i gruppi
• faremo dei quiz

tappa 1

scrittura del racconto

• ci confronteremo sul tema del viaggio

• incomincerete a scrivere il vostro racconto di viaggio

tappa 2

confronto finale

• presenterete il vostro e-book alla classe
• valuteremo insieme i progressi
• tireremo le somme
• faremo dei quiz

tappa 6

• hanno molti amici
• socializzano molto a scuola o nel vicinato
• sembrano adattarsi bene ai contesti urbani
• partecipano ad attività extrascolastiche
• si offrono come mediatori familiari quando scoppiano dispute
• si divertono a fare giochi di gruppo con altri compagni
• hanno molta comprensione per i sentimenti altrui

presentazione e propedeutica

• capirete le fasi el progetto
• coindividerò gli obiettivi
• vedremo cosa sono le intelligenze multiple e perchè sono importanti.
• giocheremo insieme per creare storie
• faremo dei quiz

fase 4

• Amano classificare degli elementi della natura che li circondano.

• Apprezzano le ore di biologia e scienze,
• Gli piace lavorare all’aria aperta, osservare la natura,
• Sono intteressati la salute e la protezione dell’ambiente.

presentazione e propedeutica

• capirete le fasi el progetto
• coindividerò gli obiettivi
• vedremo cosa sono le intelligenze multiple e perchè sono importanti.
• giocheremo insieme per creare storie
• faremo dei quiz

fase 4

• sono bravi negli sport competitivi
• si muovono, si dimenano, tamburellano con le dita o giocherellano mentre sono seduti
• sono impegnati in attività fisiche quali il nuoto, la bicicletta, l’escursionismo, lo skateboard
• hanno bisogno di toccare le persone quando parlano con loro
• si divertono in pericolosi giri in bicicletta
• mostrano capacità in attività come la carpenteria, il cucito e l’intaglio
• mimano con arguzia gesti, manierismi e i comportamenti degli altri

• suonano uno strumento musicale
• ricordano le melodie delle canzoni
• vi diranno quando una nota è stonata
• vi diranno che per studiare hanno bisogno della musica
• collezionano dischi o cassette
• cantano canzoni quando sono soli
• tengono il tempo ritmicamente

• hanno attitudine al ragionamento astratto per categorie concettuali universalistiche
• sono portati al pensiero filosofico, all' analisi di implicazioni, di tematiche e di problematiche conoscitive ed etiche
• sono capi spirituali, filosofi e pensatori

• risolvono problemi di matematica molto velocemente a mente
• Si divertono ad usare il computer
• Pongono domande quali: “Dove finisce l’Universo?”, “ Cosa accade quando moriamo?” e “ Quando è cominciato il tempo?”
• Giocano a scacchi, a dama, a giochi strategici e vincono
• Ragionano sui fatti logicamente e con chiarezza

• Inventano esperimenti per verificare le cose che non comprendono.
• Trascorrono molto tempo su enigmi logici come il cubo di Rubik

arte e illustrazione

• parleremo di avanguardie
• illustrerete la copertina del vostro racconto

• faremo dei quiz

tappa 4

• amano scrivere
• inventano racconti esagerati e raccontano barzellette e storie
• hanno una buona memoria per nomi, luoghi, dati e facezie
• amano leggere libri nel tempo libero
• non hanno alcun problema di ortografia
• gradiscono rime senza senso e scioglilingua
• amano fare cruciverba o giocare a giochi come scarabeo e risolvere anagrammi.

delle discipline coinvolte: italiano, francese, inglese, storia, arte.

OBIETTIVI dISCiPLINARI

• sapersi esprimere in modo chiaro e coerente all'interno del gruppo
• partecipare attivamente al lavoro di gruppo dando il proprio contributo

OBIETTIVI di partecipazione

• mostrano un senso di indipendenza o una forte volontà
• reagiscono con opinioni categoriche quando si discute di argomenti controversi
• sembra che vivano nel loro privato mondo interiore
• amano restare da soli per coltivare un interesse personale, un hobby o realizzare un progetto
• sembrano possedere un profondo senso d’autostima
• vanno controcorrente nel modo di vestire, di comportarsi e nelle attitudini generali
• motivano se stessi nel riuscire bene in progetti di studio indipendenti.

• trascorrono molto tempo in attività artistiche
• compongono chiare immagini visive quando pensano
• leggono con facilità mappe, cartine e diagrammi
• disegnano rappresentazioni dettagliate di persone o cose
• sono contenti quando si mostrino loro film, diapositive o fotografie
• si divertono a creare labirinti o giochi di composizione
• sognano molto ad occhi aperti
• amano fare i puzzles

Rubrica di valutazione della PARTECIPAZIONE

L'insegnate e voi stessi valuterete la vostra partecipazione

digitalizzazione e condivisione

• registrerete degli audio
• completerete il vostro e-book
• organizzaremo la pubblicazione del vostro lavoro sul blog del Greppi
• faremo dei quiz

tappa 5