errando erro

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un viaggio verso la scrittura creativa e l'illustrazione

cosa fareTE?

scrivereTE racconti di viaggio

ma non solo

sara' un viaggio in 6 TAPPE

tappa 1

obiettivi e rubriche di valutazione e autovalutazione

ci scaldiamo

Le attività proposte avranno degli obiettivi che saranno valutati. Voi stessi avrete modo di autovalutarvi.

+ vedi obiettivi del lavoro di gruppo

+ vedi rubrica di valutazione

RUBRICA DI VALUTAZIONE

OBIETTIVO: partecipare attivamente ai lavori di gruppo dando il prorio contributo anche a seconda del proprio ruolo

avanzato

intermedio

iniziale

base

partecipazione attiva e coinvolgimento nel gruppo

partecipa sempre in modo proattivo, propone idee e stimola il lavoro del gruppo

partecipa in modo costante, con alcuni interventi significativi

partecipa in modo saltuario, solo se sollecitato

partecipa raramente, con interventi minimi

collabora in modo costruttivo,ascolta i compagni e offre aiuto quando necessario

collabora con i compagni, accetta suggerimenti, e aiuta quando richiesto

collabora in modo limitato, tende a lavorare in autonomia senza confrontarsi

mostra difficoltà nel lavorare con gli altri, non accetta suggerimenti o tende ad escludersi.

collaborazione e supporto ai compagni

Svolge il proprio compito con impegno e precisione, rispettando tempi e obiettivi

Porta a termine il proprio compito in modo adeguato, con qualche richiesta di supporto

Completa il proprio compito, ma con necessità di supporto costante

Non completa il proprio compito o lo fa in modo superficiale e con poca cura

responsabilità e autonomia nel ruolo assegnato

capacità di autovalutazione e miglioramento

Riflette in modo critico sul proprio contributo, identifica punti di forza e aree di miglioramento.

Riesce a valutare il proprio lavoro e identificare alcune difficoltà proponendo qualche miglioramento

Riflette in modo superficiale sul proprio contributo e non individua strategie di miglioramento

Non riflette sul proprio contributo, non riconosce punti di forza e debolezze, né propone strategie di migliorament

fase 1

le intelligenze multiple di Gardner

Secondo lo psicologo Howard Gardner esistono 9 TIPI DI INTELLIGENZA e ogni essere umano possiede una combinazione diversa dei tipi di intelligenza. In generale per lui l'intelligenza ha più a che vedere con la capacità di risolvere problemi o di creare prodotti apprezzabili nella comunità di riferimento

i 9 tipi d'intelligenza

musicale

analitica

naturalistica

interpersonale

interattiva

verbale-linguistica

logico-matematica

corporeo-cinestetica

esistenziale

visuo-spaziale

intrapersonale

introspettiva

anche sir ken robinson ha esposto la sua idea in una ted talks

ognuno di noi possiede una combinazione diversa dei tipi di intelligenza.

e tu che tipo di intelligenza hai?

VERBALIZZATORE

CONTROLLORE

• controllo del tempo

• controllo del turno di parola e del tono di voce

• sviluppare opzioni
• ricapitola
• scrive le decisioni

FACILITATORE

I RUOLI NEL GRUPPO

GUIDA

• fornire suggerimenti

• incoraggiare la partecipazione
• fornire sostegno
• modera la discussione

• ricordare le istruzioni
• da suggerimenti

responsabile dei materiali

• controlla e gestisce i materiali per l'attività

NOVAGHI

ONE PIECE

IRENEOMAR ISABELLA VIOLA NIKOL

GIORGIO LUCIA CLARISSA VALENTINA ALESSANDRO

I gruppi

CASAA

KIMBE

UMAFEDERICO LUCREZIA GIULIA CLAUDIA

CAMILLASIMONE ANNA AMBRA ALEXANDRA

tappa 2

cos'è un viaggio ?

Iniziamo dalle parole.Se dico viaggio cosa ti viene in mente?

scriviamo il racconto

tappa 2

ora lavoriamo sul racconto

scriviamo il racconto

per creare la vostra mappa o scaletta entrate nel sito: www.ladigitale.com e usate "digimindmap"

tappa 2

proviamo a autovalutarci e a riflettere su come abbiamo lavorato fino ad ora

scriviamo il racconto

tappa 2

Baudelaire

prendiamo spunto dai poeti

"Invitation au voyage"

tappa 3

storia, francese, inglese e filosofia

• vedrete il tema dei racconti di viaggio nelle diverse discipline
• ci saranno attività in lingua
• completerete la scrittura dei vostri racconti
• faremo dei quiz

tappa 1

presentazione e propedeutica

• capirete in cosa consiste il progetto e come sarà suddiviso
• conoscerete gli obiettivi e la rubrica di valutazione
• vedremo cosa sono le intelligenze multiple e perchè sono importanti.
• giocheremo insieme per creare storie
• si formeranno i gruppi
• faremo dei quiz

tappa 2

scrittura del racconto

• ci confronteremo sul tema del viaggio

• incomincerete a scrivere il vostro racconto di viaggio

tappa 6

confronto finale

• presenterete il vostro e-book alla classe
• valuteremo insieme i progressi
• tireremo le somme
• faremo dei quiz

• hanno molti amici
• socializzano molto a scuola o nel vicinato
• sembrano adattarsi bene ai contesti urbani
• partecipano ad attività extrascolastiche
• si offrono come mediatori familiari quando scoppiano dispute
• si divertono a fare giochi di gruppo con altri compagni
• hanno molta comprensione per i sentimenti altrui

fase 4

presentazione e propedeutica

• capirete le fasi el progetto
• coindividerò gli obiettivi
• vedremo cosa sono le intelligenze multiple e perchè sono importanti.
• giocheremo insieme per creare storie
• faremo dei quiz

• Amano classificare degli elementi della natura che li circondano.

• Apprezzano le ore di biologia e scienze,
• Gli piace lavorare all’aria aperta, osservare la natura,
• Sono intteressati la salute e la protezione dell’ambiente.

fase 4

presentazione e propedeutica

• capirete le fasi el progetto
• coindividerò gli obiettivi
• vedremo cosa sono le intelligenze multiple e perchè sono importanti.
• giocheremo insieme per creare storie
• faremo dei quiz

• sono bravi negli sport competitivi
• si muovono, si dimenano, tamburellano con le dita o giocherellano mentre sono seduti
• sono impegnati in attività fisiche quali il nuoto, la bicicletta, l’escursionismo, lo skateboard
• hanno bisogno di toccare le persone quando parlano con loro
• si divertono in pericolosi giri in bicicletta
• mostrano capacità in attività come la carpenteria, il cucito e l’intaglio
• mimano con arguzia gesti, manierismi e i comportamenti degli altri

• suonano uno strumento musicale
• ricordano le melodie delle canzoni
• vi diranno quando una nota è stonata
• vi diranno che per studiare hanno bisogno della musica
• collezionano dischi o cassette
• cantano canzoni quando sono soli
• tengono il tempo ritmicamente

• hanno attitudine al ragionamento astratto per categorie concettuali universalistiche
• sono portati al pensiero filosofico, all' analisi di implicazioni, di tematiche e di problematiche conoscitive ed etiche
• sono capi spirituali, filosofi e pensatori

• risolvono problemi di matematica molto velocemente a mente
• Si divertono ad usare il computer
• Pongono domande quali: “Dove finisce l’Universo?”, “ Cosa accade quando moriamo?” e “ Quando è cominciato il tempo?”
• Giocano a scacchi, a dama, a giochi strategici e vincono
• Ragionano sui fatti logicamente e con chiarezza

• Inventano esperimenti per verificare le cose che non comprendono.
• Trascorrono molto tempo su enigmi logici come il cubo di Rubik

tappa 4

arte e illustrazione

• parleremo di avanguardie
• illustrerete la copertina del vostro racconto

• faremo dei quiz

• amano scrivere
• inventano racconti esagerati e raccontano barzellette e storie
• hanno una buona memoria per nomi, luoghi, dati e facezie
• amano leggere libri nel tempo libero
• non hanno alcun problema di ortografia
• gradiscono rime senza senso e scioglilingua
• amano fare cruciverba o giocare a giochi come scarabeo e risolvere anagrammi.

OBIETTIVI di partecipazione

• sapersi esprimere in modo chiaro e coerente all'interno del gruppo
• partecipare attivamente al lavoro di gruppo dando il proprio contributo

OBIETTIVI dISCiPLINARI

delle discipline coinvolte: italiano, francese, inglese, storia, arte.

• mostrano un senso di indipendenza o una forte volontà
• reagiscono con opinioni categoriche quando si discute di argomenti controversi
• sembra che vivano nel loro privato mondo interiore
• amano restare da soli per coltivare un interesse personale, un hobby o realizzare un progetto
• sembrano possedere un profondo senso d’autostima
• vanno controcorrente nel modo di vestire, di comportarsi e nelle attitudini generali
• motivano se stessi nel riuscire bene in progetti di studio indipendenti.

• trascorrono molto tempo in attività artistiche
• compongono chiare immagini visive quando pensano
• leggono con facilità mappe, cartine e diagrammi
• disegnano rappresentazioni dettagliate di persone o cose
• sono contenti quando si mostrino loro film, diapositive o fotografie
• si divertono a creare labirinti o giochi di composizione
• sognano molto ad occhi aperti
• amano fare i puzzles

Rubrica di valutazione della PARTECIPAZIONE

L'insegnate e voi stessi valuterete la vostra partecipazione

tappa 5

digitalizzazione e condivisione

• registrerete degli audio
• completerete il vostro e-book
• organizzaremo la pubblicazione del vostro lavoro sul blog del Greppi
• faremo dei quiz