XVe-XVIe siècles. Un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle

Histoire. Thème 2

XVe-XVIe siècles. Un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle

Chapitre 1 : l'ouverture atlantique

1. Présente le document
2. Précise l'étendue géographique du monde à partir de cette carte

1. Présente le document
2. Que peux tu en conclure sur les connaissances du monde des européens au XVIe siècle ?

Introduction

Fin XVe-début XVIe, en un demi-siècle, le monde connu des Européens s’élargit par les « Grandes découvertes » maritimes et l’ouverture Atlantique. La "découverte" de l’Amérique en 1492 ouvre une période de conquête, de colonisation et d’exploitation par les Européens et modifie leur connaissance du monde et leurs rapports aux autres peuples.

Pour quelle raison et de quelle manière les européens s'ouvrent sur le monde à travers l'océan Atlantique ? Quelles sont les conséquences pour les populations amérindiennes et africaines ?

I. Un monde européen qui s'ouvre vers l'Atlantique

A. Les "Grandes découvertes"

Au XVe siècle, le monde des Européens est limité à

Il est à l'écart du coeur économique du Monde qui se situe

Les "Grandes découvertes" sont les voyages maritimes entrepris au XVe et début du XVIe par Elles leur permettent de découvrir le monde à travers

Les Portugais contournent et vont jusqu'en

Les Espagnols découvrent avec la première expédition de en 1492. Ils vont ensuite faire

B. Les facteurs (raisons) aux explorations des Européens.

1. Recopiez la carte mentale dans le cahier. 2. Sous forme de tirets ajoutez à coté de chaque bulle les raisons que vous trouvez dans les documents du manuel pages 96 et 97.

II. Un "nouveau Monde" dominé par les Européens

A. Espagnols et Portugais se partagent le monde et le colonisent.

Frise p. 89 du manuel.

-> Caractérise de la manière la plus précise possible les deux empires espagnols et portugais qui se constituent au XVIe siècle (décris les parties des continents et du monde où ils se sont étendus en décrivant chaque empire séparement)

Comment ont-ils faits ?

Pour y répondre, par groupe de 2, vous devez chercher dans le manuel p. 100 à 101 sur l'intégralité des deux pages

Etape 1 (p. 100)

Etape 2 (p. 101)

B. Une économie de plus en plus centrée sur l'Atlantique.

Feuille d'activité à remplir sur les pages 102 et 103 du manuel

III. De nouvelles relations au monde et aux autres

A. Les conséquences pour les Amérindiens

A l’aide de la première vidéo et des documents p. 104 et 105, réponds aux questions suivantes. 1. Quel est l’objet du débat organisé à Valladolid par l’empereur Charles Quint et pourquoi est-il organisé ? 2. Qui sont les deux personnages au cœur du débat? 3. Quelles sont leurs positions ? Pour chaque position, précise leur argumentaire.

-> A l’aide de la deuxième vidéo, rédige un petit texte qui explique en quoi la décision prise à la fin de la controverse de Valladolid influence le sort des esclaves africains. Tu dois expliquer étape par étape l'argumentaire développé par l'envoyé du Pape.

B. Les conséquences pour les Africains

Le tour du monde de Magellan-Elcano