POR 2010 Tarefas Prévias & Seminários Semana 6 & Semana 7
Início
Tarefas Prévias S2 Semana 6 & Semana 7
Sumário
2.1 S2 Semana 6 SEMINÁRIO - Quarta
2. Tarefas para S2 Semana 6 - Quarta
1. Objetivos Gerais da Semana 6
3. Tarefas para S2 Semana 6 - Quinta
4. Tarefas para S2 Semana 7 - Quinta
3.1 S2 Semana 6 SEMINÁRIO - Quinta
6. Tempos Compostos do Subjuntivo
5. Revisão Imperfeito do Subjuntivo
TAREFAS PREVIAS SEMANA 7
Você precisa de 5 h para completar as tarefas. Organise-se!
Objetivos da Semana 7
Adquirir vocabulário
para analisar e apresentar as diferenças entre as geracões.
Objetivos
Identificar diferenças entre gerações
para expressar diferentes visões de mundo
Na Semana 6 vamos conversar sobre diferenças geracionais e possibilidades para futuras gerações
Identificar as características de um infográfico
para desenvolver competências de organização e apresentação de dados.
Produção textual
Analisar e produzir um infográfico sobre as gerações
Nossos obejtivos são:
Fazer a revisão do PIS
para expressar fazer sugestões
Investigar o uso dos condicionais
para expressar condições possíveis no futuro, condições impossíveis e hipotéticas e imaginárias
Tarefas prévias - Semana 6: quarta-feira
TP & Seminário - Quarta
Assista aos vídeos e complete as tarefas indicadas.
Você precisa de 2hs para completar as tarefas
Conflitos entre gerações
Introdução
O que define uma geração ?
Temas - aula Produção Oral e Produção Textual
Menu Semana 6 Seminário QUARTA
Apresentação
Introdução
Vamos conversarsobre as diferenças geracionais, conflitos e entender o que define uma geração?
Para refletir!
- Você sabe a qual geração você pertence?
- Sabe quais são os elementos sociais, políticos e tecnológicos que definem a sua geração?
- A ideia de pertencer a uma geração está ligada com o que investigamos sobre "identidades"?
- Qual é a "identidade" da sua geração?
Olhe para figura:
- Conhece os objetos na imagem?
- Descubra o nomes destes objetos em português.
- Sabe quais são as gerações?
- Qual é a geração que se identifica com estes objetos?
Menu Semana 6 Seminário QUARTA
Conflitos entre gerações/debates
Quais as maiores diferenças entre mulheres de idades diferentes?
(19min)
- Assista ao vídeo apenas 1 vez, com atenção.
- Não se preocupe com os detalhes.
- Procure perceber ideias gerais e a dinâmica do debate.
- Anote uma (1) diferença entre as três gerações.
- Anote um (1) ponto em que as mulheres concordaram.
+comentário
Homens das gerações X, Y e Z dizem o que não entendem do outro.
(19min)
- Assista ao vídeo apenas 1 vez, com atenção.
- Não se preocupe com os detalhes.
- Procure perceber ideias gerais e a dinâmica do debate.
- Anote uma (1) diferença entre as três gerações.
- Anote um (1) ponto em que os homens concordaram.
+comentário
Menu Semana 6 Seminário QUARTA
Millenials: o que define uma geração (3m30s)
Exercício lacunar
Assista ao vídeo e preencha as lacunas do texto que apresenta um resumo do vídeo. Você deve procurar completar as lacunas com palavras que façam sentido, não necessariamente as mesmas do mesmo. Lembre-se de observar o gênero e o número dos artigos, nomes e adjetivos, conjugação correta dos verbos e grafia das palavras, inclusive acentos
Eduardo Estellita, professor de relações interculturais, explica que há várias denominações para um mesma (1) __________: geração y, nativos digitais ou geração milênio, mas a imprensa faz uma (2) __________ entre as gerações x, y e z, e às vezes chama a todas de “millenials”. O professor afirma que os nascidos depois do ano 2000 são sem (3) __________ da geração z. Para o Eduardo Estellita, o mais interesse é que percebamos o (4) __________ de vista histórico. Ele faz uma analogia com o viver entre (5)____________, e explica que um indivíduo em situação de fronteira entre gerações pode assumir (6)___________ de duas gerações. Não há há uma divisão perfeita e nem perfil (7)__________, mas sim fenômenos em grupo que justificam (8)_______________ culturais, criando maiores probabilidades de percebermos um determinado comportamento. Eduardo Estellita aponta para o perigo dos (9) ____________ e destaca a importância de explicar a origem que produz determinado comportamento. Eduardo dá o exemplo do feminismo, que tem um significado de (10)_____________ para a geração baby boomer, mas que para a geração x significou que os jovens precisaram se tornar independentes mais rápido, pois mãe e pai trabalham fora.
Outro (11)_________ usado para ilustrar a perspectiva histórica dos comportamentos é o Google e o Facebook,para a geração y são exemplo da idealização do (12) _____________, mas para a geração z são apenas (13) ____________ sociais móveis e portáteis. Os (14) _____________ tem conotações diferentes de acordo com o seu (15)_____________ sobre as pessoas de uma determinada geração.
+respostas
Menu Semana 6 Seminário QUARTA
Temas para a aula de quarta-feira
Tema para a discussão em aula
Em casa assistiram aos vídeos. Na aula de quarta, em grupo, vamos procurar organizar as informações que aprendemos.
1 - Oralmente, comparem as anotações e façam um resumo dos vídeos (5 minutos) a. Vídeos1 & 2: tema? o que acontece? o que você pode concluir a partir dos vídeos?
b. Vídeo 2: tema? o que acontece? o que você pode concluir a partir do vídeo?2 - Como os vídeos definem as diferenças entre as gerações? (5 minutos)
- Como as mulheres definiram as diferenças entre as gerações.
- Como os homens definiram as diferenças entre as gerações.
- Como o professor definiu as diferenças e passagem de uma geração para outra?
3- Qual é um ponto de diálogo entre os vídeo? (5 minutos) Oralmente 4 - Agora, em grupo, escreva um parágrafo de 120 palavras em que defininam um ponto de diálogo entre os 3 vídeos e expliquem o "ponto de diálogo". No seu texto devem usar pelo menos 3 expressões da lista: Ainda que, para que, Se, Embora, Pois, Portanto, Apesar de, No entanto, Porém, Contudo. (10 minutos)
5 - Observe o gráfico (5 minutos)a. Como é que este infográfico define as gerações? Que elementos o infográfico uso para transmitir as informações para os leitores? b. Há indicadores (elementos) comuns usados no gráfico e nos vídeos?
Faça a submissão no Canvas
Tarefas prévias - Semana 6: quinta-feira
Tarefa Prévias
Assista aos vídeos e complete as tarefas indicadas.
Você precisa de 2hs para completar as tarefas
Profissões de 2020 - video interativo
Gerações e tecnologia
Infográficos
Atividades - Seminário Quinta
Menu Semana 6 TP QUINTA
Profissões de 2020
Vídeo Interativo
Na janela, vai encontrar um vídeo interativo.
- Clique no ícone para iniciar
- Pause quando vir o número da questão na tela.
- Responda e verifique o feedback.
Menu Semana 6 TP QUINTA
Gerações e tecnologia
Você sabe o que é um disquete?
Assista ao vídeo a seguir e reflita sobre as questões propostas para conversar com os colegas no seminário.
- Qual foi a tarefa que as crianças receberam?
- Você conhece todos os itens entregues às crianças? Quais deles reconhece?
- Porque é que que os avanços tecnológicos são tão importantes para entendermos as gerações?
- Acha que a tecnologia impacta no comportamento e modo de pensar dos indíviduos? Como e por quê?
Crianças e a evolução tecnológica - 2min20s
Menu Semana 6 TP QUINTA
Infográficos
Você sabe o que é um infográfico?
Infográfico é um gênero textual que une imagens e textos resumidos para transmitir informações. Um dos gêneros preferidos pela GenZ para acessar informações de forma rápida e resumida. Assista ao vídeo e organize as frases de acordo com a ordem em que aprecem no vídeo (drag & drop)
Crianças e a evolução tecnológica - 3min
A. Infográficos podem ser estáticos e animados.
B. Utilizados nas mídias impressas e virtuais.
Resposta
D. Usa recursos visuais: combina informação e grafismo
C. Usa gráficos, textos curtos, cores e imagens
Seminário Semana 6 - quinta-feira
Seminário - Quinta
Assista aos vídeos e complete as tarefas indicadas.
Você precisa de 2hs para completar as tarefas
Análise imagens - charges Prática oral
Produção Textual Infográficos
TPC - Geração Beta
Menu Semana 6 Seminário QUINTA
Análise de Imagens
Tema para a discussão em aula
Tarefa 1Observe as imangens. Que tipos de imagens são estas? Como definiria este gênero de imagem? Descreve as imagens a partir dos elementos concretos para os abstratos. Qual é o tema comum as imagens? Cada imagem apresenta um problema. Conversado com o colega, defina qual é o problema , deve usar a palavra "confilito" na sua explicação.Tarefa 2Se você precisasse escolher uma desta imagens para ilustrar o anúncio de um festival de cultura com foco na sua geração, qual desta imagens escolheria. Justifique a sua escolha usando elementos da imagem.
Menu Semana 6 Seminário QUINTA
Você sabe o que é um infográfico?
Produção criativa e textual 20 min
Tarefa
Infográficos
Menu Semana 6 Seminário QUINTA
Gerações e tecnologia - TPC (produção escrita)
Use o para navegar pela postagem do perfil @mamamais produtos
Responda:
- Quando começaram a nascer os bebês da geração Beta?
- O que a postagem aponta como as principais características da geração Beta?
- Quais são os possíveis desafios que essa geração poderá enfrentar? Procure criar situações hipóteticas para exemplificar esses desafios usando o "Se", "Caso", "Talvez" e os tempos do Subjuntivo.
+TAREFA
Bebês geração Beta
Tarefas Prévias & Workshop de Gramática
Semana 7 - Quinta
Assista aos vídeos e complete as tarefas indicadas.
Você precisa de 30 min para completar as tarefas-prévias (TP)
Vocabulário (TP)
Texto 1 (TP)
Workshop Gramática (indisponível)
Descreva as Imagens (TP)
Vídeos: Revisão PIS
Vídeos: Tempos Compostos do Subjuntivo
Menu Semana 7
Imagens
Combine as palavras com as imagens
Faça uma lista de vocabulário para descrever as imagens com muito detalhe. Pense nas formas dos objetos, suas partes, onde geralmente ficam, o que é preciso para operá-los e sua função (utilidade).
Caderneta de telefones
Diário
Carteira
Álbum de fotos
Arquivo
Telefone fixo
Tabuleiro de Xadrez
Menu Semana 7
Imagens
Leia o texto
Faça a leitura do texto. Identifique 3 passagens do texto que expressam situações condicionais.
Menu Semana 7
Imagens
Descreva as imagens
Faça uma lista de vocabulário para descrever as imagens com muito detalhe. Pense nas formas dos objetos, suas partes, onde geralmente ficam, o que é preciso para operá-los e sua função (utilidade).
VS
Qual destes objetos faz uma reflexão sobre as diferenças geracionais e as tecnologias? Explique a sua reposta.
Menu Semana 7
Vídeos de Gramática -Revisão Pretérito Imperfeito Subjuntivo
Revisão Imperfeito Subjuntivo - PIS
Faça a revisão do uso do PIS
- Assita aos vídeos neste slide
- Faça a revisão do material das aulas da S2 Semana 6 Condicionais
- Estude o Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e o uso dos condicionais na Gramática Ativa
- Complete os exercícios sugeridos para praticar.
Formação
Usos
Vídeo + Imperfeito do Subjuntivo
Menu Semana 7
Vídeos de gramática: tempos compostos do Subjuntivo
Aprenda os usos dos tempos compostos do Subjuntivo
Assista aos vídeos de Gramática para revisar o uso dos tempos compostos que usamos para criar orações condicionais.
Pretérito Mais Que Perfeito Composto
Condicional e Condicional Composto
Play
Revisão - Pretérito Imperfeito do SubjeitoEm português do Brasil, chama-se o Condicional de "Futuro do Pretérito"Regras de uso e formação são exatamente as mesmas do condicional.Clicando em +Exercícios encontra o link para um PDF para praticar. Faça o download e complete os exercícios.
POR2010 24/25 Tarefas Prévias Semana 6
Loiana Leal
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POR 2010 Tarefas Prévias & Seminários Semana 6 & Semana 7
Início
Tarefas Prévias S2 Semana 6 & Semana 7
Sumário
2.1 S2 Semana 6 SEMINÁRIO - Quarta
2. Tarefas para S2 Semana 6 - Quarta
1. Objetivos Gerais da Semana 6
3. Tarefas para S2 Semana 6 - Quinta
4. Tarefas para S2 Semana 7 - Quinta
3.1 S2 Semana 6 SEMINÁRIO - Quinta
6. Tempos Compostos do Subjuntivo
5. Revisão Imperfeito do Subjuntivo
TAREFAS PREVIAS SEMANA 7
Você precisa de 5 h para completar as tarefas. Organise-se!
Objetivos da Semana 7
Adquirir vocabulário
para analisar e apresentar as diferenças entre as geracões.
Objetivos
Identificar diferenças entre gerações
para expressar diferentes visões de mundo
Na Semana 6 vamos conversar sobre diferenças geracionais e possibilidades para futuras gerações
Identificar as características de um infográfico
para desenvolver competências de organização e apresentação de dados.
Produção textual
Analisar e produzir um infográfico sobre as gerações
Nossos obejtivos são:
Fazer a revisão do PIS
para expressar fazer sugestões
Investigar o uso dos condicionais
para expressar condições possíveis no futuro, condições impossíveis e hipotéticas e imaginárias
Tarefas prévias - Semana 6: quarta-feira
TP & Seminário - Quarta
Assista aos vídeos e complete as tarefas indicadas.
Você precisa de 2hs para completar as tarefas
Conflitos entre gerações
Introdução
O que define uma geração ?
Temas - aula Produção Oral e Produção Textual
Menu Semana 6 Seminário QUARTA
Apresentação
Introdução
Vamos conversarsobre as diferenças geracionais, conflitos e entender o que define uma geração?
Para refletir!
Olhe para figura:
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Conflitos entre gerações/debates
Quais as maiores diferenças entre mulheres de idades diferentes?
(19min)
+comentário
Homens das gerações X, Y e Z dizem o que não entendem do outro.
(19min)
+comentário
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Millenials: o que define uma geração (3m30s)
Exercício lacunar
Assista ao vídeo e preencha as lacunas do texto que apresenta um resumo do vídeo. Você deve procurar completar as lacunas com palavras que façam sentido, não necessariamente as mesmas do mesmo. Lembre-se de observar o gênero e o número dos artigos, nomes e adjetivos, conjugação correta dos verbos e grafia das palavras, inclusive acentos
Eduardo Estellita, professor de relações interculturais, explica que há várias denominações para um mesma (1) __________: geração y, nativos digitais ou geração milênio, mas a imprensa faz uma (2) __________ entre as gerações x, y e z, e às vezes chama a todas de “millenials”. O professor afirma que os nascidos depois do ano 2000 são sem (3) __________ da geração z. Para o Eduardo Estellita, o mais interesse é que percebamos o (4) __________ de vista histórico. Ele faz uma analogia com o viver entre (5)____________, e explica que um indivíduo em situação de fronteira entre gerações pode assumir (6)___________ de duas gerações. Não há há uma divisão perfeita e nem perfil (7)__________, mas sim fenômenos em grupo que justificam (8)_______________ culturais, criando maiores probabilidades de percebermos um determinado comportamento. Eduardo Estellita aponta para o perigo dos (9) ____________ e destaca a importância de explicar a origem que produz determinado comportamento. Eduardo dá o exemplo do feminismo, que tem um significado de (10)_____________ para a geração baby boomer, mas que para a geração x significou que os jovens precisaram se tornar independentes mais rápido, pois mãe e pai trabalham fora.
Outro (11)_________ usado para ilustrar a perspectiva histórica dos comportamentos é o Google e o Facebook,para a geração y são exemplo da idealização do (12) _____________, mas para a geração z são apenas (13) ____________ sociais móveis e portáteis. Os (14) _____________ tem conotações diferentes de acordo com o seu (15)_____________ sobre as pessoas de uma determinada geração.
+respostas
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Temas para a aula de quarta-feira
Tema para a discussão em aula
Em casa assistiram aos vídeos. Na aula de quarta, em grupo, vamos procurar organizar as informações que aprendemos.
1 - Oralmente, comparem as anotações e façam um resumo dos vídeos (5 minutos) a. Vídeos1 & 2: tema? o que acontece? o que você pode concluir a partir dos vídeos? b. Vídeo 2: tema? o que acontece? o que você pode concluir a partir do vídeo?2 - Como os vídeos definem as diferenças entre as gerações? (5 minutos)
- Como as mulheres definiram as diferenças entre as gerações.
- Como os homens definiram as diferenças entre as gerações.
- Como o professor definiu as diferenças e passagem de uma geração para outra?
3- Qual é um ponto de diálogo entre os vídeo? (5 minutos) Oralmente 4 - Agora, em grupo, escreva um parágrafo de 120 palavras em que defininam um ponto de diálogo entre os 3 vídeos e expliquem o "ponto de diálogo". No seu texto devem usar pelo menos 3 expressões da lista: Ainda que, para que, Se, Embora, Pois, Portanto, Apesar de, No entanto, Porém, Contudo. (10 minutos)5 - Observe o gráfico (5 minutos)a. Como é que este infográfico define as gerações? Que elementos o infográfico uso para transmitir as informações para os leitores? b. Há indicadores (elementos) comuns usados no gráfico e nos vídeos?
Faça a submissão no Canvas
Tarefas prévias - Semana 6: quinta-feira
Tarefa Prévias
Assista aos vídeos e complete as tarefas indicadas.
Você precisa de 2hs para completar as tarefas
Profissões de 2020 - video interativo
Gerações e tecnologia
Infográficos
Atividades - Seminário Quinta
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Profissões de 2020
Vídeo Interativo
Na janela, vai encontrar um vídeo interativo.
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Gerações e tecnologia
Você sabe o que é um disquete?
Assista ao vídeo a seguir e reflita sobre as questões propostas para conversar com os colegas no seminário.
Crianças e a evolução tecnológica - 2min20s
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Infográficos
Você sabe o que é um infográfico?
Infográfico é um gênero textual que une imagens e textos resumidos para transmitir informações. Um dos gêneros preferidos pela GenZ para acessar informações de forma rápida e resumida. Assista ao vídeo e organize as frases de acordo com a ordem em que aprecem no vídeo (drag & drop)
Crianças e a evolução tecnológica - 3min
A. Infográficos podem ser estáticos e animados.
B. Utilizados nas mídias impressas e virtuais.
Resposta
D. Usa recursos visuais: combina informação e grafismo
C. Usa gráficos, textos curtos, cores e imagens
Seminário Semana 6 - quinta-feira
Seminário - Quinta
Assista aos vídeos e complete as tarefas indicadas.
Você precisa de 2hs para completar as tarefas
Análise imagens - charges Prática oral
Produção Textual Infográficos
TPC - Geração Beta
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Análise de Imagens
Tema para a discussão em aula
Tarefa 1Observe as imangens. Que tipos de imagens são estas? Como definiria este gênero de imagem? Descreve as imagens a partir dos elementos concretos para os abstratos. Qual é o tema comum as imagens? Cada imagem apresenta um problema. Conversado com o colega, defina qual é o problema , deve usar a palavra "confilito" na sua explicação.Tarefa 2Se você precisasse escolher uma desta imagens para ilustrar o anúncio de um festival de cultura com foco na sua geração, qual desta imagens escolheria. Justifique a sua escolha usando elementos da imagem.
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Produção criativa e textual 20 min
Tarefa
Infográficos
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Gerações e tecnologia - TPC (produção escrita)
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Bebês geração Beta
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Semana 7 - Quinta
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Você precisa de 30 min para completar as tarefas-prévias (TP)
Vocabulário (TP)
Texto 1 (TP)
Workshop Gramática (indisponível)
Descreva as Imagens (TP)
Vídeos: Revisão PIS
Vídeos: Tempos Compostos do Subjuntivo
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Imagens
Combine as palavras com as imagens
Faça uma lista de vocabulário para descrever as imagens com muito detalhe. Pense nas formas dos objetos, suas partes, onde geralmente ficam, o que é preciso para operá-los e sua função (utilidade).
Caderneta de telefones
Diário
Carteira
Álbum de fotos
Arquivo
Telefone fixo
Tabuleiro de Xadrez
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Leia o texto
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Imagens
Descreva as imagens
Faça uma lista de vocabulário para descrever as imagens com muito detalhe. Pense nas formas dos objetos, suas partes, onde geralmente ficam, o que é preciso para operá-los e sua função (utilidade).
VS
Qual destes objetos faz uma reflexão sobre as diferenças geracionais e as tecnologias? Explique a sua reposta.
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Vídeos de Gramática -Revisão Pretérito Imperfeito Subjuntivo
Revisão Imperfeito Subjuntivo - PIS
Faça a revisão do uso do PIS
Formação
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Vídeo + Imperfeito do Subjuntivo
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Pretérito Mais Que Perfeito Composto
Condicional e Condicional Composto
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Revisão - Pretérito Imperfeito do SubjeitoEm português do Brasil, chama-se o Condicional de "Futuro do Pretérito"Regras de uso e formação são exatamente as mesmas do condicional.Clicando em +Exercícios encontra o link para um PDF para praticar. Faça o download e complete os exercícios.