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La différenciation en résolution de problèmes Cycles 2 et 3
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Created on February 28, 2025
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Transcript
La différenciation en résolution de problèmes Cycles 2 et 3
objectifs de l'atelier
Se remettre en mémoire les notions d’analyse à priori, de différenciation didactique et pédagogique, de différenciation et d’adaptation, de remédiation Concevoir des modalités de différenciation et de remédiation dans le domaine de la résolution de problèmes, aux cycles 2 et 3
Consignes de l'activité 1: Différenciation à priori Choisir un énoncé de problème parmi les 3 proposés (1-2-3), l’analyser et imaginer diverses modalités de différenciation en amont, sans oublier l’élève qui va vite et bien. Pour faire ce travail, s’appuyer sur la grille 1 fournie.
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Enoncés 1-2-3
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Grille 1
Consignes de l'activité 2: Remédiation à posteriori Choisir un travail d’élève (4-5-6), l’analyser et proposer des remédiations qui auraient pu être des différenciations a priori. Pour faire ce travail, s’appuyer sur la grille 2 fournie.
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Grille 2
Mutualisation - Consigne : Afficher le travail réalisé, prendre connaissance des différents affichages. - Y a-t-il des commentaires ? Des questions ?