Want to create interactive content? It’s easy in Genially!
Get started free
יישום חשיבה ביקורתית בקורס
Teaching Innovation
Created on February 26, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Transcript
לקבלת הסבר ודוגמה, לחצו על האייקונים.
מבוסס על המסמך "המדיניות הפדגוגית הלאומית - דמות הבוגרת והבוגר"
Designed by storyset
הטלת ספק
קבלת החלטות
טיעון
הערכת מידע
חשיבה ביקורתית מוזכרת פעמים רבות כאחת המיומנויות החשובות ביותר בעידן ה-AI, אך לא תמיד ברור מה זה אומר בפועל, ובעיקר כיצד ניתן להקנות ולפתח מיומנות זו בקרב סטודנטים. לפניכם 4 ההיבטים המרכזיים של חשיבה ביקורתית.
- לנווט בעולם של מידע כיצד ליישם חשיבה ביקורתית בקורס
- המרצה מציג לכיתה מיסקונצפיה (תפיסה שגויה נפוצה) הנוגעת לנושא הקורס.
- הסטודנטים מחולקים לזוגות. כל זוג בוחן על אילו הנחות נשענת המיסקונפציה, שואל שאלות ביקורתיות (לדוגמה: מה מקור התפיסה? האם קיימים נתונים שסותרים אותה?), ולבסוף מציג תפיסה / אמירה שתהיה מדויקת יותר ומבוססת מחקרית.
- בסיום, מספר זוגות מציגים את תובנותיהם במליאה. בנוסף, ניתן לקיים שיח עם הסטודנטים על בסיס שאלות כגון: האם מצאתם את עצמכם מקבלים מידע מבלי לשאול עליו שאלות, ומדוע? איך תיישמו חשיבה ביקורתית בעתיד בלימודים, בעבודה ובחיי היום יום?
דוגמה ליישום בקורס
- לחשוב באופן עצמאי אל מול מקורות סמכות וקבוצת השווים.
- לתהות על מקורות ההצדקה ולשאול שאלות מערערות.
- להשהות שיפוט (להימנע מגיבוש עמדה) עד לבירור ההצדקות, ועד למציאת נימוקים משכנעים.
?במה מדובר
הטלת ספק
- כהכנה למפגש הכיתתי, הסטודנטים קוראים מאמר.
- בכיתה, הסטודנטים מחולקים לזוגות. כל זוג מנסח טענה על בסיס המאמר שקראו בבית, ולאחר מכן מציג אותה לזוג שיושב לידו.
- כל זוג מנתח את הטענה שקיבל, בוחן האם הנימוקים מחזקים או מחלישים את הטענה, מנסה לזהות הטיות וכשלים לוגיים.
- בסיום, זוג אחד מציג את הטענה שניסח ואת הניתוח שקיבל מזוג אחר, ומתקיים דיון כיתתי בנושא.
דוגמה ליישום בקורס
- לנסח טענה ולהצדיקה באמצעות מידע ונתונים.
- לזהות את ההבדל בין הנימוקים לטענה, ולהעריך את הקשר ביניהם.
- לזהות הטיות וכשלים לוגיים בטיעון.
?במה מדובר
Argumentation טיעון
- הסטודנטים מחולקים לזוגות.
- כל זוג מחפש שני מקורות מידע סותרים בנוגע לנושא אקטואלי (לדוגמה: השפעת AI על שוק העבודה). מנתח את אמינות המקורות, דן בניגודי האינטרסים ומנסח מסקנה מנומקת.
- בסיום, מספר זוגות מציגים את התובנות שלהם במליאה. המרצה מוביל את השיח, בדגש על האופן בו ניתן להעריך איכות ומהימנות של תוכן.
דוגמה ליישום בקורס
- להגדיר קריטריונים מתאימים ולהשתמש בהם כדי לבחון ולהעריך מהימנות, רלוונטיות ועדכניות מידע ומקורות מידע.
- להבחין בין אמונות, דעות, עמדות ועובדות.
- לזהות תעמולה, דמגוגיה ומניפולציות.
?במה מדובר
הערכת מידע ומקורות מידע
- כהכנה למפגש הכיתתי, הסטודנטים קוראים מאמר.
- בכיתה, הסטודנטים מחולקים לזוגות. כל זוג מנסח טענה על בסיס המאמר שקראו בבית, ולאחר מכן מציג אותה לזוג שיושב לידו.
- כל זוג מנתח את הטענה שקיבל, בוחן האם הנימוקים מחזקים או מחלישים את הטענה, מנסה לזהות הטיות וכשלים לוגיים.
- בסיום, זוג אחד מציג את הטענה שניסח ואת הניתוח שקיבל מזוג אחר, ומתקיים דיון כיתתי בנושא.
- לנסח טענה ולהצדיקה באמצעות מידע ונתונים.
- לזהות את ההבדל בין הנימוקים לטענה, ולהעריך את הקשר ביניהם.
- לזהות הטיות וכשלים לוגיים בטיעון.
דוגמה ליישום בקורס
?במה מדובר
Argumentation טיעון
- המרצה מציג לכיתה תיאור מקרה. לדוגמה: הנהלת חברה מצליחה בתחום הקמעונאות הבוחנת אפשרות להתרחבות לשוק חדש.
- הסטודנטים מחולקים לקבוצות קטנות. כל קבוצה "נכנסת לנעליהם" של מנהלי החברה, וחוקרת מהן האפשרויות להתרחבות עסקית. עליהם לשקול חלופות, להצביע על יתרונות וחסרונות, ולהגיע להחלטה משותפת. בסיום, מספר קבוצות מציגות את תובנותיהן במליאה.
דוגמה ליישום בקורס
- לנתח בעיה, סוגיה או דילמה ממגוון נקודות מבט.
- להשוות בין פתרונות אפשריים, ולהעריך את ההשלכות של בחירה בכל אחד מהם.
- לזהות ולנטרל הטיות, שיקולים זרים ודעות קדומות.
- להבחין בין סוגיות הדורשות מומחיות, לבין אלה הדורשות חשיבה עצמאית. לזהות תחומי מומחיות ומומחים ולהשתמש בעצות אופן מושכל.
?במה מדובר
קבלת החלטות
- הסטודנטים מחולקים לזוגות.
- כל זוג מחפש שני מקורות מידע סותרים בנוגע לנושא אקטואלי (לדוגמה: השפעת AI על שוק העבודה). מנתח את אמינות המקורות, דן בניגודי האינטרסים ומנסח מסקנה מנומקת.
- בסיום, מספר זוגות מציגים את התובנות שלהם במליאה. המרצה מוביל את השיח, בדגש על האופן בו ניתן להעריך איכות ומהימנות של תוכן.
דוגמה ליישום בקורס
- להגדיר קריטריונים מתאימים ולהשתמש בהם כדי לבחון ולהעריך מהימנות, רלוונטיות ועדכניות מידע ומקורות מידע.
- להבחין בין אמונות, דעות, עמדות ועובדות.
- לזהות תעמולה, דמגוגיה ומניפולציות.
?במה מדובר
הערכת מידע ומקורות מידע
- המרצה מציג לכיתה תיאור מקרה. לדוגמה: הנהלת חברה מצליחה בתחום הקמעונאות הבוחנת אפשרות להתרחבות לשוק חדש.
- הסטודנטים מחולקים לקבוצות קטנות. כל קבוצה "נכנסת לנעליהם" של מנהלי החברה, וחוקרת מהן האפשרויות להתרחבות עסקית. עליהם לשקול חלופות, להצביע על יתרונות וחסרונות, ולהגיע להחלטה משותפת. בסיום, מספר קבוצות מציגות את תובנותיהן במליאה.
דוגמה ליישום בקורס
- לנתח בעיה, סוגיה או דילמה ממגוון נקודות מבט.
- להשוות בין פתרונות אפשריים, ולהעריך את ההשלכות של בחירה בכל אחד מהם.
- לזהות ולנטרל הטיות, שיקולים זרים ודעות קדומות.
- להבחין בין סוגיות הדורשות מומחיות, לבין אלה הדורשות חשיבה עצמאית. לזהות תחומי מומחיות ומומחים ולהשתמש בעצות אופן מושכל.
?במה מדובר
קבלת החלטות
- המרצה מציג לכיתה מיסקונצפיה (תפיסה שגויה נפוצה) הנוגעת לנושא הקורס.
- הסטודנטים מחולקים לזוגות. כל זוג בוחן על אילו הנחות נשענת המיסקונפציה, שואל שאלות ביקורתיות (לדוגמה: מה מקור התפיסה? האם קיימים נתונים שסותרים אותה?), ולבסוף מציג תפיסה / אמירה שתהיה מדויקת יותר ומבוססת מחקרית.
- בסיום, מספר זוגות מציגים את תובנותיהם במליאה. בנוסף, ניתן לקיים שיח עם הסטודנטים על בסיס שאלות כגון: האם מצאתם את עצמכם מקבלים מידע מבלי לשאול עליו שאלות, ומדוע? איך תיישמו חשיבה ביקורתית בעתיד בלימודים, בעבודה ובחיי היום יום?
דוגמה ליישום בקורס
- לחשוב באופן עצמאי אל מול מקורות סמכות וקבוצת השווים.
- לתהות על מקורות ההצדקה ולשאול שאלות מערערות.
- להשהות שיפוט (להימנע מגיבוש עמדה) עד לבירור ההצדקות, ועד למציאת נימוקים משכנעים.
?במה מדובר