een genuanceerd beeld vormen
Beelden uit Peru: do's en don'ts
Vind jij deze foto geschikt om te gebruiken in het lesmateriaal van Studio Globo?
CHECK ONS ANTWOORD
En deze foto?
CHECK ONS ANTWOORD
En deze foto?
CHECK ONS antwoord
En deze foto?
CHECK ons antwoord
En deze foto?
Check ons antwoord
En deze foto?
CHECK ONS antwoord
En deze foto?
CHECK ons antwoord
En deze foto?
CHECK ons antwoord
Je hebt dit item helemaal afgewerkt. Check nog andere items voor meer inspiratie!
Machu Picchu en alpaca's: waarschijnlijk komen die twee dingen al snel in je op wanneer je aan Peru denkt. Het is dan ook geen verkeerd beeld om te gebruiken, maar we vinden het belangrijk om ook andere beelden van Peru te tonen. Hierbij zijn we ons bewust van onze eigen blinde vlekken en zoeken we naar verschillende perspectieven en afbeeldingen om een completer beeld weer te geven.
De foto van deze te kleine en vuile schoenen gebruiken we niet zonder meer info in ons lesmateriaal. Deze foto heeft extra informatie nodig vanuit de bredere sociale context, anders dreigen we te reageren vanuit ons eigen referentiekader. Leerlingen zouden dan foutief kunnen aannemen dat dit de norm is in Peru, terwijl dat niet klopt. Het is hierbij dus belangrijk om uit te leggen dat niet alle Peruanen vuile en versleten schoenen dragen.
Op deze foto zien we Lima, de hoofdstad van Peru. De wolkenkrabbers tonen het beeld van het grote stad, vlak aan een autoweg, met een groene strook ertussen. Dit beeld is bruikbaar materiaal, al tonen we ook andere beelden van Peru: dorpen, kleinere steden, natuurgebieden ... We zoeken naar meer perspectieven om blinde vlekken op te vangen.
Met deze afbeelding proberen we stereotypes bewust te counteren. Op deze foto zien we verschillende mensen op het land werken, ongeacht hun leeftijd of geslacht. Zo stimuleren we een breder en realistischer beeld van wat mogelijk is voor iedereen.
Deze afbeelding moet in de juiste context geplaatst worden om goed te begrijpen wat er te zien is. Als we louter dit beeld zouden tonen, nemen leerlingen mogelijk aan dat het de norm is in Peru dat de kippen er tussen het afval rondscharrelen. Net als bij het andere materiaal is duiding dus van belang.
Door de herkenbaarheid van dit beeld voor leerlingen, is dit een goede foto. Emmanuel, die hier op de foto staat, is dol op voetbal. Dat is iets wat leerlingen misschien wel herkennen bij zichzelf of in hun omgeving. Door die gelijkenis te benoemen, kunnen leerlingen zich meer verbinden met Emmanuel in Peru.
Op dit beeld zien we iemand die protesteert. De afbeelding komt gewelddadig over: er zijn wapens en munitie te zien. Bij zulke afbeeldingen houden we steeds rekening met de beginsituatie van de leerlingen. Bepaalde beelden, zoals deze, zijn niet altijd geschikt voor je doelgroep. Extreme beelden kunnen zorgen voor afstand en afkeer.
Deze foto toont Jesus in de plaatselijke volkskeuken, waar ze gratis maaltijden maakt voor de mensen uit de wijk. Zo tonen we haar wanneer ze actie onderneemt: dat geeft een positief beeld. Deze foto is een voorbeeld van hoe je mensen in hun kracht kunt tonen. Dat maakt het tot een goede foto.
VDK criteria van beeldvorming
Studio Globo
Created on February 26, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Interactive Image with Information
View
Interactive Human Body Image
View
Interactive Artwork Image
View
Interactive Product Image
View
Essential Square Interactive Image
View
Akihabara Vertical Interactive Image
View
Interactive Nature Image
Explore all templates
Transcript
een genuanceerd beeld vormen
Beelden uit Peru: do's en don'ts
Vind jij deze foto geschikt om te gebruiken in het lesmateriaal van Studio Globo?
CHECK ONS ANTWOORD
En deze foto?
CHECK ONS ANTWOORD
En deze foto?
CHECK ONS antwoord
En deze foto?
CHECK ons antwoord
En deze foto?
Check ons antwoord
En deze foto?
CHECK ONS antwoord
En deze foto?
CHECK ons antwoord
En deze foto?
CHECK ons antwoord
Je hebt dit item helemaal afgewerkt. Check nog andere items voor meer inspiratie!
Machu Picchu en alpaca's: waarschijnlijk komen die twee dingen al snel in je op wanneer je aan Peru denkt. Het is dan ook geen verkeerd beeld om te gebruiken, maar we vinden het belangrijk om ook andere beelden van Peru te tonen. Hierbij zijn we ons bewust van onze eigen blinde vlekken en zoeken we naar verschillende perspectieven en afbeeldingen om een completer beeld weer te geven.
De foto van deze te kleine en vuile schoenen gebruiken we niet zonder meer info in ons lesmateriaal. Deze foto heeft extra informatie nodig vanuit de bredere sociale context, anders dreigen we te reageren vanuit ons eigen referentiekader. Leerlingen zouden dan foutief kunnen aannemen dat dit de norm is in Peru, terwijl dat niet klopt. Het is hierbij dus belangrijk om uit te leggen dat niet alle Peruanen vuile en versleten schoenen dragen.
Op deze foto zien we Lima, de hoofdstad van Peru. De wolkenkrabbers tonen het beeld van het grote stad, vlak aan een autoweg, met een groene strook ertussen. Dit beeld is bruikbaar materiaal, al tonen we ook andere beelden van Peru: dorpen, kleinere steden, natuurgebieden ... We zoeken naar meer perspectieven om blinde vlekken op te vangen.
Met deze afbeelding proberen we stereotypes bewust te counteren. Op deze foto zien we verschillende mensen op het land werken, ongeacht hun leeftijd of geslacht. Zo stimuleren we een breder en realistischer beeld van wat mogelijk is voor iedereen.
Deze afbeelding moet in de juiste context geplaatst worden om goed te begrijpen wat er te zien is. Als we louter dit beeld zouden tonen, nemen leerlingen mogelijk aan dat het de norm is in Peru dat de kippen er tussen het afval rondscharrelen. Net als bij het andere materiaal is duiding dus van belang.
Door de herkenbaarheid van dit beeld voor leerlingen, is dit een goede foto. Emmanuel, die hier op de foto staat, is dol op voetbal. Dat is iets wat leerlingen misschien wel herkennen bij zichzelf of in hun omgeving. Door die gelijkenis te benoemen, kunnen leerlingen zich meer verbinden met Emmanuel in Peru.
Op dit beeld zien we iemand die protesteert. De afbeelding komt gewelddadig over: er zijn wapens en munitie te zien. Bij zulke afbeeldingen houden we steeds rekening met de beginsituatie van de leerlingen. Bepaalde beelden, zoals deze, zijn niet altijd geschikt voor je doelgroep. Extreme beelden kunnen zorgen voor afstand en afkeer.
Deze foto toont Jesus in de plaatselijke volkskeuken, waar ze gratis maaltijden maakt voor de mensen uit de wijk. Zo tonen we haar wanneer ze actie onderneemt: dat geeft een positief beeld. Deze foto is een voorbeeld van hoe je mensen in hun kracht kunt tonen. Dat maakt het tot een goede foto.