VICTOR COSSIO

Centro de Estudios Universitarios Xochicalco Campus Ensenada Maestría en Docencia Materia: Educación Grupal Bitácora / Diario de clase Alumno: Dr. Victor Manuel Cossio Barrios Docente: Gloria Estela Iñiguez VillavicencioFecha 04 de marzo de 2025

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APERTURA

02 PROCESO GRUPAL03 GRUPO IDEAL04 TÉCNICAS GRUPALES 05 BIBLIOGRAFÍA

01 INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE GRUPOS

ÍNDICE

Actividad hecha en clase*

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La bitácora me servirá para repasar los temas vistos en clase y seguir revisando los temas o conceptos para aplicarlos en manejo de grupo y mi profesión.

APERTURA

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Las técnicas de grupo son un conjunto de procedimientos y herramientas que se utilizan en situaciones grupales para alcanzar objetivos. Estas técnicas pueden ayudar a mejorar la comunicación, la interacción y el trabajo en equipo. Objetivos de las técnicas de grupo Lograr productividad y gratificación grupal Organizar el debate y el trabajo colectivo Conocer las interacciones que surgen dentro de un grupo Desarrollar la actividad de grupo Conseguir un objetivo particular Ayudar a obtener unas metas educativas determinadas Beneficios de las técnicas de grupo Favorecer el aprendizaje, Aportar un sentido de pertenencia, Favorecer el autoconocimiento, Aumentar la motivación, Favorecer la solución de conflictos. Ejemplos de técnicas de grupo Phillips 66 Foto-palabra Debate Tormenta de ideas Role playing Cuchicheo Panel o debate público

01 INTRODUCCIÓN

Actividad hecha en clase*

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01 INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE GRUPOS

Actividad hecha en clase*

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Para que una técnica grupal cumpla su objetivo, esto es, para que desate procesos y potencialidades en el grupo en que se aplica, no basta con seleccionarla de forma adecuada ni con conocerla en profundidad. Recomendaciones: Las técnicas no deben utilizarse al pie de la letra; serán más útiles si se emplean en combinación con otras. Dado que no existe la técnica ideal, el educador debe aprender cada día, ha de ser creativo, innovador. No debe utilizar las técnicas de forma rutinaria; de la misma manera, no hay que olvidar el objetivo que perseguimos, y debemos ajustar la técnica a este. Será de ayuda también el conocimiento de la dinámica de grupos. Es importante también el conocimiento del grupo, conocer sus características, sus potencialidades, sus riesgos y sus limitaciones. Hay que adaptar cada técnica al grupo, al momento, a la situación. Para que las técnicas grupales se conviertan en un instrumento de ayuda al grupo, este debe tener conciencia de grupo. Si este no tiene interés en trabajar de forma conjunta para lograr un objetivo, las técnicas no servirán para nada.

Actividad hecha en clase*

El proceso grupal en la educación es una dinámica de interacción entre personas que comparten un espacio y tiempo para aprender. Es una estrategia de enseñanza que promueve la colaboración y el aprendizaje entre pares. Características del proceso grupal en la educación

• Es un enfoque dinámico y atractivo.
• Permite a los estudiantes aprender unos de otros.
• Desarrolla el conocimiento colectivo.
• Transforma la personalidad de cada uno de los miembros y del grupo en su conjunto.
• Es una compleja integridad dinámica.
• Se revela como movimiento a través de una serie de planos.

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02 PROCESO GRUPAL

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Un grupo ideal en educación se caracteriza por la cooperación, la confianza, el respeto y el trabajo en equipo. Cooperación Los miembros del grupo saben su rol y colaboran entre sí Se comparten conocimientos y habilidades Se optimizan las fortalezas del grupo Confianza y respeto Se fomenta un ambiente de confianza y respeto Todos tienen la oportunidad de contribuir y aprender de los demás Trabajo en equipo Se planifica el trabajo, Se participa en la toma de decisiones, Se asignan roles específicos, Se desarrollan las destrezas comunicativas, Se desarrollan habilidades interpersonales.

GRUPO IDEAL

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Ventajas del equipo ideal: Si el equipo trabaja de forma cohesionada, cooperadora y organizada, las ventajas son tanto individuales como colectivas.

Todos son el motor del equipo Uso de la confrontación colectiva Espíritu colectivo Trabajo interdependiente Comunicación fluida

CARACTERISTICAS DEL EL EQUIPO IDEAL:

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Actividad hecha en clase*

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE GRUPOS 📌 Técnicas de Presentación y Conocimiento Rueda de nombres: Cada participante dice su nombre y algo sobre sí mismo. Entrevista cruzada: Los participantes se entrevistan en parejas y presentan al otro. Dinámica de las tres cosas: Cada persona comparte tres cosas que la representen. 📌 Técnicas de Discusión y Análisis Mesa redonda: Un grupo de expertos expone sus ideas sobre un tema ante una audiencia. Debate dirigido: Se asignan posturas opuestas para argumentar y debatir un tema.

TÉCNICAS GRUPALES

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Técnicas de Cohesión y Confianza La telaraña: Se lanza un ovillo de lana de persona a persona para mostrar conexiones entre ellos. Juego del espejo: Se forman parejas y una persona imita los movimientos de la otra. Caminata a ciegas: Se guía a un compañero con los ojos vendados, generando confianza.

Técnicas de Toma de Decisiones y Resolución de Problemas Brainstorming (lluvia de ideas): Se generan ideas sin restricciones para luego analizarlas. Método Delphi: Se recogen opiniones de expertos en varias rondas hasta llegar a un consenso. DAFO grupal: Se analizan Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades del grupo.

Actividad hecha en clase*

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Técnicas de Evaluación y Retroalimentación Círculo de retroalimentación: Cada persona da y recibe comentarios sobre su desempeño grupal. Autoevaluación y coevaluación: Cada integrante evalúa su trabajo y el de los demás. Tarjetas de valoración: Se usa un sistema de tarjetas de colores para expresar opiniones sobre una actividad.

Técnicas de Creatividad Seis sombreros para pensar (Edward de Bono): Se analiza un problema desde seis perspectivas diferentes. SCAMPER: Estrategia para modificar productos o procesos a partir de preguntas creativas. Mapas mentales (Tony Buzan): Técnica visual para organizar ideas y fomentar la creatividad

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Las técnicas grupales son un conjunto de herramientas que se utilizan para facilitar el trabajo y la interacción entre los miembros de un grupo

La dinámica es la interacción entre las personas que surge al desarrollar la técnica específica. Todos los grupos tienen una dinámica, es decir, una personalidad propia que se hace "visible" cuando se lleva a cabo la técnica

La técnica es un procedimiento específico que se lleva a cabo con un grupo para alcanzar alguna meta (de aprendizaje, de integración grupal, etc.)

Actividad hecha en clase*

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todos los miembros deberán tener un mismo objetivo,

Además, los miembros del equipo tendrán que considerarse como un grupo.

Aumentar las habilidades de comunicación

es cualquier proceso o acción con la finalidad de que todos los individuos de un equipo participen.

Qué son las dinámicas de grupo

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En mi desarrollo profesional como médico el conocer las nuevas técnicas y paradigmas me abre un panorama que no tenia contemplado o imaginado que existia. Mi formación siempre fue el de la escuela tradicional, donde no tuvimos la interacción con el docente y mucho menos el docente se preocupaba por conocer la dinámica del grupo y mucho menos aplicar diversas técnicas de grupo, todas las técnicas y etapas las conoci en esta clase. Ahora con el conocimiento que me da la teoría y como Director de la facultad de Medicina, puedo imaginar nuevas formas de aplicar las técnicas de grupo para mayor integración de los estudiantes, aumentar el logro de los objetivos, los cuáles se traducen a tener una matricula robusta, integrada, con conocimientos y un desenvolvimiento con sus pares y sus pacientes.

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BIBLIOGRAFÍA

https://openaccess.uoc.edu/bitstream/10609/148108/4/Modulo3_TecnicasyPracticasDeDinamicasDeGrupos.pdfMartín, X. (1992). El role-playing, una técnica para facilitar la empatía y la perspectiva social.Comunicación, Lenguaje y Educación, 15, 63-67.Mayorga Fernández, M. J. y Tójar Hustado, J. C. (2004). El grupo de discusión como técnicade recogida de información en la evaluación de la docencia universitaria. Revista Fuentes, 5,143-157.Méndez Santos, M. C. (2018). Gestión de dinámicas de grupo en la enseñanza del españolcomo lengua extranjera: una propuesta didáctica. Foro de Profesores de E/LE, 14, 175-182.Villaverde, A. (1997). Dinámica de grupo y educación. Buenos Aires: Lumen Hymanitas.Zarzar Charur, C. (2000). La didáctica grupal. México, D.F.: Ed. Progreso.https://www.univa.mx/zamora/wp-content/uploads/sites/3/2019/07/articulo-teoria-de-grupos.pdf Aguilar Idáñez, MJ. Cómo animar un grupo. Editorial CCS; 2000. Cirigliano G, Villaverde A. Dinámica de grupos y educación. Buenos Aires: Humanitas; 1996. Pérez Jarauta MJ, Echauri Ozcoidi M, Ancizu Irure E, Chocarro San Martín J. Manual de Educación para la Salud. Gobierno de Navarra. Instituto de Salud Pública; 2006. Fierro Urturi A, Alfaro González M. Educación para la salud grupal. Form Act Pediatr Aten Prim. 2013;6(1):75-86. Bimbela Pedrola JL, Navarro Matillas B. Cuidando al formador. Habilidades emocionales y de comunicación. Escuela Andaluza de Salud Pública. Consejería de Salud. Junta de Andalucía; 2007. https://educrea.cl/el-aula-un-escenario-para-trabajar-en-equipo/