Oral du portfolio

Oral du portfolio

Référentiel de compétences communes à tous les professeurs

Compétence P1

Maiîtriser les savoirs disciplinaires et ler didactique

Construction et/ou mise en oeuvre de séquences

Co-construction et correction d'une évaluation

Compétence P2

Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

Séance de différenciation pédagogique

Compétence P3

Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

Bilan et perspectives

Compétence P5

Compétence P4

évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

Bilan et perspectives

Mettre en place différents dispositifs de différenciation pédagogique

Développer la compétence P4

• travailler sur l'explicitation des objectifs visés ;
• créer une dynamique d'échanges et de collaboration.

• tutorat entre pairs
• table d'appui
• groupe de besoins

Un stage complet :

• une projection concrète dans le métier de professeur de mathématiques ;
• une visualisation complète des fonctions d'un professeur ;
• une possibilité de comparer les enseignements au collège et au lycée.

Séance de différenciation pédagogique

Pour développer la compétence P3 :

• une réflexion sur les modalités d'entraînement ;
• un dispositif permettant de développer des compétences transversales et des méthodes de travail ;
• des écarts entre la conception et la mise en place effective de la séance.

Un axe d'amélioration pour la compétence P3 :

• Travailler sur l'organisation de la mise en oeuvre de séance en ryhmant les séances.

Et pour développer :

• la compétence P4 : un dispositif permettant l'implication des élèves et le droit à l'érreur ;
• la compétence P5 : le plan de travail comme outil d'évaluation et d'auto-évaluation.

Co-construction et correction d'une évaluation

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• Une correction distribuée aux élèves.
• 2 remarques générales :

- pour f(-2), on cherche l'antécédent de -2 ;- les tableaux de signes ne sont pas acquis et nécessitent une séance de remédiation.

Des pistes pour développer la compétence P5

• Varier les techniques et les modalités d'évaluation.
• Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation.

Pour développer :

• la compétence P5
• la compétence P2
• la compétence P3

Construction et/ou mise en oeuvre de séquences

Séquence sur les proportions et évolutions en seconde générale et technologique.

Séquence sur les fonctions en seconde générale et technologique.

Séquence sur les suites en 1ère spécialité.

Séquence sur le second degré en 1ère technologique.

• la compétence P1 : cibler les savoirs, repères, prérequis et comprendre la didactique des savoirs enseignés.
• la compétence P2 : adopter et faire adopter un langage et un vocabulaire adapter.
• la compétence P3.

Pour développer :

Exercice proposé à une classe de 1ère STMG