HR - 20250221 - Sacree e-learning

Podizanje svijesti o autizmu

E-učenje europskog programa Sacree

start

UVOD - 1/10

Sadržaj

Uvod

Modul 1

Modul 2

Modul 3

Zaključak

UVOD - 2/10

Uvod

Podcast o uvodu u e-učenje programa Sacree :

U ovom podcastu, ponovno je s nama Pascale REDDING i Camille RACHYNSKI iz ASPTT Federacije Omnisports, koji će predstaviti ovaj e-learning. O programu: predstavljanje konteksta, ciljeva, ciljne skupine itd. Pozivamo vas da poslušate ovaj podcast kako biste saznali sve! Trajanje: 4 minute

UVOD - 3/10

Cilj ovog e-učenja

Proširiti znanje sudionika o autizmu i o korisnosti sportskih aktivnosti za ovu populaciju.

Cilj ove programa za sudionike europskog sportskog sektora je:

Prilagoditi način komunikacije praktičarima.

Proširiti vještine voditelja u organizaciji i izgradnji sportskih aktivnosti.

Prepoznavanje rizičnih ponašanja i strategija intervencije za osiguranje sigurnosti autističnih osoba.

Promovirati sportsku aktivnost za osobe s autizmom.

UVOD - 4/10

Sadržaj ovog e-učenja

Ova senzibilizacija sastoji se od 3 modula:

Modul 01 - Dobrodošlica i sigurnost sudionika: karakteristike autizma, koristi sporta i ključna razmatranja za osiguranje sigurnosti i dobrobiti osoba s autizmom

Modul 02 - Animacija aktivnosti: strategije komunikacije prilagođene osobama s autizmom i savjeti za organizaciju aktivnosti (okruženje i sadržaj)

Modul 03 - Implementacija praksi: metodologija za pokretanje projekta o sportu i autizmu.

UVOD - 5/10

TOČNO

Prije nego što započnemo prvi modul, predlažemo da vam pomognemo da razbijete neka uobičajena zabluda o autizmu putem kviza "Točno ili Netočno".

Ili

NETOČNO

za početak

UVOD - 6/10

Pitanje 1/5

UVOD - 7/10

Pitanje 2/5

UVOD - 8/10

Pitanje 3/5

UVOD - 9/10

Pitanje 4/5

UVOD - 10/10

Pitanje 5/5

MODUL 1 - 1/ 21

Modul n°1

Razumijevanje autizma i koristi sporta za osobe s autizmom

SADRŽAJ

TRAJANJE

CILJEVI

MODUL 1 - 2/ 21

SPEKTAR AUTIZMA

01

• Autizam je stanje neurodiverziteta.

• Iako autistični ljudi dijele zajedničke karakteristike, iskustvo svake osobe je jedinstveno (Garratt & Abreu, 2023.).

• Oni mogu imati široku paletu potreba za podrškom u različitim područjima kao što su komunikacija, izvršne funkcije, društvena interakcija, senzorna obrada i percepcija, itd.

PRIMJERI

MODUL 1 - 3/ 21

SPEKAR AUTIZMA

01

Autizam može biti povezan s drugim stanjima koja treba uzeti u obzir, poput:

PROBAVNI PROBLEMI

POREMEĆAJI SPAVANJA

ADHD

INTELEKTUALNE TEŠKOĆE

PREKOMJERNA TJELESNA TEŽINA

TEŠKOĆE U UČENJU

ANKSIOZNOST

DOWNOV SINDROM

EPILEPSIJA

IMUNOLOŠKI PROBLEMI

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 1 - 4/ 21

02

DOBROBITI SPORTA

U usporedbi s općom populacijom, osobe s autizmom različitih dobnih skupina suočavaju se s znatno nižim stopama uključivanja u sport i fizičke aktivnosti. To se objašnjava preprekama s kojima se susreću, kao što su:

Nedovoljna podrška i resursi

Društvene i senzorne prepreke

Nedostatak obuke za voditelje

Ipak, sport ima brojne blagodati za osobe s autizmom.

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 1 - 5/ 21

02

DOBROBITI SPORTA

Uistinu, sport nudi brojne prednosti

Psihološka dobrobit: Smanjenje stresa, anksioznosti i poboljšanje samopouzdanja.

Fizičko blagostanje: Poboljšanje koordinacije, motorike i fizičke kondicije.

Socijalna dobrobit: Jačanje socijalnih veza i suradnje s drugima.

MODUL 1 - 6/ 21

03

SENZORNE RAZLIKE

Osobe s autizmom mogu imati poteškoća u obradi svakodnevnih senzorskih informacija. Jedan od njihovih osjetila može biti hipersenzibilan ili hiposenzibilan, ili oboje, u različitim trenucima.

Definicija:

Definicija:

HYPOSENZITIVNOST

HIPERSENZITIVNOST

Smanjena ili odsutna osjetljivost na senzorne podražaje (vezano uz vid, sluh, dodir, miris, okus itd.)

Preosjetljivost na senzorne stimuluse (vezano uz vid, sluh, dodir, miris, okus itd.)

ILI

Senzorna reakcija:

Senzorna reakcija :

Spora reakcija ili nedostatak odgovora

Prekomjeran ili izbjegavajući odgovor

MODUL 1 - 7/ 21

KOMUNIKACIJA I SOCIJALNE INTERAKCIJE

04

Osobe s autizmom mogu imati poteškoća u socijalnim interakcijama i komunikaciji, posebno zbog nedostataka u pragmatičkom jeziku i razumijevanju neverbalnih signala.

Primjeri izazova:

• Kašnjenje u razvoju jezika ili odsustvo verbalnog jezika,
• Teškoće u započinjanju ili održavanju razgovora,
• Doslovno razumijevanje jezika i teškoće u razumijevanju sarkazma, metafora ili podrazumijevanja,
• Teškoće u čitanju izraza lica i tjelesnog jezika,
• Mogućnost ponavljajuće govora koji nije povezan s tekućim razgovorima: neposredna ekolalija (ponavljanje riječi koje su upravo izgovorene) ili odgođena ekolalija (ponavljanje riječi koje su ranije čujene).

MODUL 1 - 8/ 21

KOMUNIKACIJA I SOCIJALNE INTERAKCIJE

04

Ipak, autistične osobe komuniciraju na razne i različite načine, bilo da je komunikacija verbalna ili neverbalna. Važno je identificirati način komunikacije koji osoba koristi.

NAČINI KOMUNIKACIJE VERBALNI :

NAČINI NEVERBALNE KOMUNIKACIJE:

VERBALNA KOMUNIKACIJA

NEVERBALNA KOMUNIKACIJA

• TABLET
• JEZIK ZNAKOVA
• SLIKE ILI PIKTOGRAMI
• PISANO

• RJEČI
• FRAZE
• MAKATON (ZNACI, PIKTOGRAMI I RIJEČI)

MODUL 1 - 9/ 21

05

MOTORNE SPOSOBNOSTI

Kod osoba s autizmom, motorički deficiti su važan, a često i nedovoljno poznat aspekt autizma. Ovi deficiti prisutni su kod 87 % njih. To se može manifestirati na sljedeće načine:

• Ponavljanje pokreta,
• Teškoće u izvršavanju određenih zadataka, posebno onih koji zahtijevaju anticipacijsku kontrolu (trčanje, bacanje ili hvatanje lopte itd).
• Problemi s posturalnom stabilnošću.

Na znanje: Istraživanje pokazuje da su velike motoričke vještine povezane sa socijalnim vještinama kod djece s autizmom (Ohara i sur., 20193). Djeca koja pate od poremećaja velike motorike obično imaju niže socijalne vještine od neurotipične djece (MacDonald i sur., 20144; Pusponegoro i sur., 20165).

MODUL 1 - 10/ 21

06

IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH PONAŠANJA I STRATEGIJE OTKLANJANJA

Osobe s autizmom mogu pokazivati rizična ponašanja kao što su :

Agresivnost

Povlačenje

Bijeg

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 1 - 11/ 21

06

IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH PONAŠANJA I STRATEGIJE OTKLANJANJA

Kada se suočite s teškom situacijom, važno je biti svjestan da je ponašanje povezano s nezadovoljenim potrebama i poduzeti korake za zadovoljenje tih potreba. Najbolji način da smanjite ovakva ponašanja jest da budete sigurni da razumijete zašto se uopće događaju. Ova ponašanja mogu biti povezana sa:

• Poteškoće u komunikaciji

• Promjena rutine i nedostatak predvidljivosti

• Povezana stanja (bol, umor povezan s poremećajem spavanja, itd.)

• Fizičko okruženje ili osjetilni čimbenici

• Promjene povezane s osobnim razvojem

• Društveno okruženje

• Zlostavljanje

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 1 - 12/ 21

06

IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH PONAŠANJA I STRATEGIJE OTKLANJANJA

Slijedi nekoliko ključnih savjeta za predviđanje teških situacija:

• Na početku sportske sezone pitajte osobu ili nekoga od njezinih bližnjih što učiniti u slučaju krize.

• Obratite pozornost na emocionalno i osjetilno preopterećenje i svakako rano i brzo prepoznajte znakove stresa kako biste odmah reagirali.

• Ako se osoba bavi samostimulirajućim (stiming) ponašanjem nemojte tražiti od nje da prestane: to je uobičajeno među autističnim osobama i koristi se za smirivanje ili koncentraciju. To je prirodni oblik samoregulacije koji se može povećati tijekom stresnih razdoblja (Kapp i sur., 20196).

MODUL 1 - 13/ 21

06

IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH PONAŠANJA I STRATEGIJE OTKLANJANJA

Slijedi nekoliko ključnih savjeta za rješavanje teških situacija:

• Izbjegavajte gužvu oko osobe: što je manje ljudi, to bolje.

• Ostanite mirni i pobrinite se da vaše verbalno (ton glasa, korištene riječi, tiho govorenje) i neverbalno (govor tijela) ponašanje ohrabruju "Ovdje sam da vam pomognem, ne brinite, bit će sve u redu."

• Nakon što je podražaj otkriven, moramo promatrati okolinu kako bismo pronašli izvor stresa i eliminirali ga.

• Ne dirajte osobu ako to nije tražila (čak ni ruku na ramenu da je utješite).

MODUL 1 - 14/ 21

06

IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH PONAŠANJA I STRATEGIJE OTKLANJANJA

Bitno je prepoznati da je vjerojatnije da će autistične osobe doživjeti nasilje nego pokazati agresivno ponašanje (Holingue et al., 20217). Budući da su slučajevi maltretiranja i napada na autistične osobe vrlo česti, trener mora poduzeti mjere za suzbijanje nasilja.

MODUL 1 - 15/ 21

06

IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH PONAŠANJA I STRATEGIJE OTKLANJANJA

DA IDEMO DALJE

Kako biste saznali više savjeta, pozivamo vas da pogledate treći dio vodiča koji je nastao u sklopu projekta Sacree kako bi se sportskom sektoru pomoglo u implementaciji sportske ponude prilagođene autističnim osobama.

Dostupan je besplatno na internetu u odjeljku "Dokumenti za preuzimanje" na web stranici projekta Sacree.

Kliknite ovdje za pristup stranici (https://sacree.eu/fr/accueil/)

MODUL 1 - 16/ 21

Modul 1 - Za sjećanje

Animirani video koji sažima ključne točke ovog prvog modula.

MODUL 1 - 17/ 21

Pitanje 1/5

MODUL 1 - 18/ 21

Pitanje 2/5

MODUL 1 - 19/ 21

Pitanje 3/5

MODUL 1 - 20/ 21

Pitanje 4/5

MODUL 1 - 21/ 21

Question 5/5

MODUL 2 - 1/16

Modul n°2

Vođenje aktivnost: komunikacijske strategije prilagođene autističnim osobama i savjeti za organizaciju seansi (okruženje i sadržaj)

TRAJANJE

CILJEVI

SADRŽAJ

MODUL 2 - 2/16

KOMUNIKACIJA

01

Prije svega, pozivamo vas da prikupite informacije na koji način komunicira osoba. Podsjetimo, komunikacija može biti verbalna i neverbalna.

MODES DE COMMUNICATION NON VERBALE :

MODES DE COMMUNICATION VERBALE :

Za prikupljanje ovih informacija preporučujemo korištenje informativnog lista koji uključuje pitanja o načinu komunikacije. Možete ga dovršiti tako da:

COMMUNICATION NON VERBALE

COMMUNICATION VERBALE

• TABLETTE

• LANGUE DES SIGNES
• IMAGES OU PICTOGRAMMES
• ECRIT

• MOTS

• PHRASES
• MAKATON (SIGNES, PICTOGRAMMES ET PAROLES)

• Obitelj ili voljena osoba autistične osobe,

• Sama autistična osoba,
• Vi, intervjuiranjem autistične osobe.

MODUL 2 - 3/16

KOMUNIKACIJA

01

Također je važno imati na umu sljedeće:

• Neodgovaranje odmah ne znači nužno da osoba nije razumjela zahtjev.

• Može potrajati neko vrijeme dok osoba obradi informacije. Stoga je ponekad potrebno nekoliko pokušaja da nakon zahtjeva uslijedi radnja.

• Osobe s autizmom ponekad imaju deficite centralne koherencije, što znači da se mogu usredotočiti na određene detalje i imati poteškoća sa sagledavanjem velike slike.

MODUL 2 - 4/16

KOMUNIKACIJA

01

Slijedi nekoliko ključnih savjeta za učinkovitu komunikaciju:

• Koristite jednostavan, jasan jezik bez aluzija, metafora ili žargona.

• Koristite augmentativnu i alternativnu komunikaciju (slike, simboli, objekti, digitalne aplikacije, senzorski alati i pisane metode).

• Ako komunicirate pomoću piktograma, zamolite autističnu osobu ili nekog od njezinih rođaka da otkriju koju banku slika koriste i da se upute u nju.

• Koristite vizualna pomagala sa slikama, simbolima i bojama za predstavljanje različitih aktivnosti, to pomaže boljem razumijevanju i praćenju uputa (npr. "hodaj", "skači", "trči", "pij" itd.).

Napomena: Općenito, preporuča se korištenje samo jednog komunikacijskog kanala (usmenog ili vizualnog), ovisno o načinu razumijevanja koji naznači sama osoba ili njoj bliski.

MODUL 2 - 5/16

KOMUNIKACIJA

01

Slijedi nekoliko ključnih savjeta za učinkovitu komunikaciju:

• Ostavite vrijeme, poput stanke od 6 sekundi, između svake upute kako biste osobi omogućili da razumije i reagira.

• Izbjegavajte dvostruke upute.

• Dopustite svakoj autističnoj osobi da vam kaže koji jezik radije koristi za razgovor o autizmu: "autistična osoba", "osoba iz spektra autizma" ili "osoba s autizmom" itd.

• Izrazite upute na afirmativan način (npr. recite "nastavi" umjesto "nemoj stati") i personalizirajte interakcije oslovljavanjem osobe imenom kako biste uspostavili kontakt.

• itd.

MODUL 2 - 6/16

OKOLIŠ

02

• U svakom okruženju za učenje, pojedinci se oslanjaju na svoja osjetila kako bi razumjeli okolinu i uključili se u nju. Taj se proces naziva “senzorna integracija” (Stevenson, 2008).

• Osobe s autizmom mogu imati poteškoća s obradom svakodnevnih senzornih informacija. Bilo koje od njihovih osjetila može biti preosjetljivo, premalo osjetljivo ili oboje, u različito vrijeme.

• Zbog razlika u osjetilnom iskustvu, iskustvo sporta i tjelesne aktivnosti za autistične osobe može značajno varirati.

Podsjetnik: Za više informacija o osjetilnim razlikama vratite se na točku 3 modula #1.

MODUL 2 - 7/16

OKOLIŠ

02

Stoga preporučamo distribuciju informativnog lista na početku sportske sezone koji uključuje pitanja za razumijevanje senzornog profila autistične osobe:

• Cjelokupni profil: hipoosjetljivost, preosjetljivost ili neutralnost?
• Osjetljivost na svjetlo: jaka, promjenjiva ili indiferentna?
• Osjetljivost na buku: visoka, promjenjiva ili indiferentna?
• Osjetljivost na dodir: jaka, promjenjiva ili indiferentna?
• Postoje li neke specifične teksture ili materijali koji uzrokuju nelagodu?

MODUL 2 - 8/16

OKOLIŠ

02

Ovisno o odgovorima, morate biti oprezni:

U rasvjeti

Na mirise

Na bol i žeđ

Na buku

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 2 - 9/16

OKOLIŠ

02

Ispod je nekoliko ključnih savjeta za strukturiranje sportskog okruženja:

• Koristite fizičke razdjelnike ili oznake u prostoriji, kao što su zasloni, pomični zidovi, trake, čunjevi, zastavice ili kreda, kako biste uspostavili jasne vizualne granice između područja aktivnosti.

• Prikažite raspored i/ili vizualni znak koji pokazuje gdje se u sesiji nalazite i što još slijedi.

• Uklonite nepotreban nered i organizirajte materijale kako biste smanjili vizualne smetnje.

• Identificirajte aktivnosti, područja i pojedinačne pogodnosti pomoću vizualnih markera kako biste poboljšali jasnoću i olakšali navigaciju.

MODUL 2 - 10/16

STRUKTURA SJEDNICE

03

Za svakoga tko se bavi nekom aktivnošću, struktura i rutina olakšavaju učenje. Kod autističnih osoba ta struktura mora biti razrađenija i definiranija. Postavljanje jasnih očekivanja i dosljedne rutine pomaže im da se orijentiraju na okolinu i zadatak, što pojačava njihov fokus (Stevenson, 20088).

• Navedite pisani/vizualni raspored svoje sesije i predstavite ga na početku i između aktivnosti.
• Koristite fizičko vodstvo i vizualna pomagala sa slikama, simbolima i bojama za predstavljanje aktivnosti, to pomaže boljem razumijevanju i praćenju uputa.
• itd.

JASNOĆA OČEKIVANJA

• Pobrinite se da sesije slijede predvidljiv obrazac, uključujući uvod, glavni dio sesije i zaključak.
• Pružite informacije o nadolazećim događajima
• itd.

PREDVIDLJIVOST

MODUL 2 - 11/16

DA IDEMO DALJE

04

Kako biste saznali više savjeta, pozivamo vas da pogledate treći dio vodiča koji je nastao kao dio projekta Sacree kako bi se sportskom sektoru pomoglo u implementaciji sportske ponude prilagođene osobama s autizmom.

Može se besplatno pogledati online u odjeljku "Dokumenti za preuzimanje" na web stranici projekta Sacree.

Kliknite ovdje za pristup stranici ( https://sacree.eu/fr/accueil/)

MODUL 2 - 12/16

Pitanje 1/4

MODUL 2 - 13/16

Pitanje 2/4

MODUL 2 - 14/16

Pitanje 3/4

MODUL 2 - 15/16

Pitanje 4/4

MODUL 2 - 16/16

Modul 2 - Za sjećanje

Animirani video za prikaz ključnih stvari koje treba uzeti u obzir kada se osoba s autizmom počne baviti sportskom aktivnošću.

MODUL 3 - 1/8

Modul n°3

Primjena praktičnog znanj: metodologija za pokretanje sportskog projekt

TRAJANJE

CILJEVI

CONTENU

MODUL 3 - 2/8

01

PREDNOSTI ZA VAŠU STRUKTURU

Prije nego što naučite o metodologiji, važno je zapamtiti da postavljanje sportskog projekta prilagođenog autističnim osobama ima prednosti za vašu organizaciju:

POVEĆANO SUDJELOVANJE

RAZVOJ VJEŠTINA

VIDLJIVOST I DRUŠTVENI UTJECAJ

PREDNOSTI ZA NEUROTIPIČNE SUDIONIKE

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 3 - 3/8

KORACI ZA POSTAVLJANJE PROJEKTA

02

Postoji 5 ključnih koraka za izgradnju projekta o sportu i autizmu:

PRIPREMITI

IZVRŠITI

PLANIRAJTE I DEFINIRAJTE

Postavite ciljeve za sudionike, obučite tim, kreirajte procese i prilagodite opremu i okruženja.

Razgovarajte o projektu, identificirajte potrebe, definirajte ciljeve i izgradite tim.

Stvorite rutinu i predvidljiv raspored, komunicirajte s dionicima i izgradite povjerenje s praktičarima i obiteljima.

SURVEILLER04

PROCJENI I SISTEMATIZIRAJ

PRATITE I PRILAGOĐAVAJTE

Pratiti napredak trenera i voditelja, procjenjivati ​​zadovoljstvo obitelji, podržavati i razvijati projektni tim.

Pregledajte obavljeni posao, prikupite povratne informacije, komunicirajte s timom, identificirajte područja za poboljšanje.

+ info

MODUL 3 - 4/8

FOKUSIRAJTE SE NA KOMUNICIRANJE SVOG PROJEKTA

03

Za uspješno pokretanje vašeg događaja ključna je dobra komunikacija. Ovo uključuje:

ORGANIZIRANJE KONFERENCIJE ZA MEDIJE

REDOVITO UPRAVLJANJE DRUŠTVENIM MREŽAMA

REDOVITO VOĐENJE WEB STRANICA

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 3 - 5/8

04

KARAKTERISTIKE SPORTSKIH BAVLJENJA

Ovaj dio ima za cilj pomoći vam pri odabiru sporta kojim se želite baviti. Doista, sportovi imaju različite karakteristike koje utječu na vježbanje. Ovisno o tome je li sport individualan ili kolektivni, razvijene vještine, prednosti i točke opreza variraju.

INDIVIDUALNI SPORT

TIMSKI SPORT

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 3 - 6/8

04

KARAKTERISTIKE SPORTSKIH BAVLJENJA

Još jedna značajka koju treba uzeti u obzir je radi li se o sportu u zatvorenom ili na otvorenom. Doista, okruženje sportske prakse može utjecati na razvijene vještine, prednosti i točke opreza.

DVORANSKI SPORT

SPORT NA OTVORENOM

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 3 - 7/8

05

KONFIGURACIJA GRUPE

Moguće je nekoliko grupnih konfiguracija, svaka s različitim prednostima i faktorima na koje trebate pazit.

1 ZA 1

MJEŠOVITA GRUPA

NEMJEŠOVITA GRUPA

Grupa sastavljena od autističnih i neurotipičnih osoba.

Autistična osoba u skupini neurotipičnih osoba uz podršku specijaliste edukatora.

Grupa sastavljena isključivo od autističnih osoba.

+ info

+ info

+ info

DRUŽENJE SA VOLJENOM OSOBOM

SURVEILLER04

GRUPA NEMJESOVITA

AKTIVNOST SA ŽIVOTINJOM

Autistična osoba s odgajateljicom.

Grupa koja uključuje sudjelovanje člana obitelji autistične osobe ili nekoga od njihovih bližnjih.

Aktivnost koja uključuje sudjelovanje životinje.

+ info

+ info

+ info

Ne zaboravite kliknuti na stavke iznad za više informacija!

MODUL 3 - 8/8

DA, IDEMO DALJE

04

Kako biste saznali više, pozivamo vas da pogledate Sacree vodič za sportski sektor. Tamo ćete posebno pronaći:

• Sportski imenik koji predstavlja prednosti, točke opreza i razinu prilagodljivosti nekoliko sportskih aktivnosti,
• Primjeri sportskih treninga,
• Stranice za pronalaženje obuke.

Kliknite ovdje za pristup web stranici Sacree( https://sacree.eu/fr/accueil/)

Također vas pozivamo da otkrijete pregled literature koju je napisao C3S laboratorij Sveučilišta Franche Comté o učincima sporta na autizam.

Kliknite ovdje za pristup članku u časopisu Sport Medicine (EN)

Tjelesna aktivnost za poboljšanje cirkulacije u sportskoj medicini (FR)

ZAKLJUČAK 1/5

Zaključak

Zaključak Podcast

Za kraj ovog programa e-učenja, još jednom se susrećemo s Pascale REDDING i Camille RACHYNSKI iz ASPTT Fédération Omnisports u posljednjem podcastu. Cilj je s vama podijeliti i druge resurse koji su nastali u okviru europskog projekta Sacree.Nadamo se da vam je ovo e-učenje bilo zanimljivo i potičemo vas da ga podijelite sa onima koji su zainteresirani. Trajanje: 1 min 46

ZAKLJUČAK 2/5

Zaključak

Resursi nastali u okviru europskog projekta Sacree:

• Vodič za sportski sektor o dobrodošlici osobama s autizmom,

• Priručnik za pomoć autističnim osobama i njihovim bližnjima da pronađu sport koji im odgovara,

• Model sportskog programa prilagođen osobama s autizmom.

ZAKLJUČAK 3/5

Čestitamo, završili ste ovaj program e-učenja!

Hvala što koristite ovaj alat. Također zahvaljujemo svim ljudima koji su pridonijeli stvaranju ovog programa e-učenja.Vaša podrška i suradnja bili su neprocjenjivi u ovom poslu.

ZA PREUZIMANJE NAKNADNOG CERTIFIKATA

KLIKNITE OVDJE

ZAKLJUČAK 4/5

Reference

1. Garratt, K. i Abreu, L. (2023). Autism: Overview of policy and services. London: The House of Commons Library.2. Hyman, Susan L et al. “Identification, Evaluation, and Management of Children With Autism Spectrum Disorder.” Pediatrics vol. 145,1 (2020): e20193447. doi:10.1542/peds.2019-3447 3. Ohara, Reiko et al. “Association between Social Skills and Motor Skills in Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review.” European journal of investigation in health, psychology and education vol. 10,1 276-296. 12 Dec. 2019, doi:10.3390/ejihpe10010022 4. MacDonald, Megan et al. “Motor skills and calibrated autism severity in young children with autism spectrum disorder.” Adapted physical activity quarterly : APAQ vol. 31,2 (2014): 95-105. doi:10.1123/apaq.2013-0068 5. Pusponegoro, Hardiono D et al. “Gross Motor Profile and Its Association with Socialization Skills in Children with Autism Spectrum Disorders.” Pediatrics and neonatology vol. 57,6 (2016): 501-507. doi:10.1016/j.pedneo.2016.02.004 6. Kapp, Steven K et al. “'People should be allowed to do what they like': Autistic adults' views and experiences of stimming.” Autism : the international journal of research and practice vol. 23,7 (2019): 1782-1792. doi:10.1177/1362361319829628 7. Holingue, C., Poku, O., Pfeiffer, D., Murray, S., & Fallin, M. D. (2022). Gastrointestinal concerns in children with autism spectrum disorder: A qualitative study of family experiences. Autism, 26(7), 1698-1711. https://doi.org/10.1177/13623613211062667 8. Stevenson, P. (2008). High Quality Physical Education for Pupils with Autism. UK: Youth Sport Trust: https://www.afd.org.uk/wp-content/uploads/2013/09/AUTISM-BOOKLET_v5.pdf 9.Handbook SISAAP, https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/0e0b706e-5c83-49f0-9b5f-2333bdd7dea7/SISAAP_guide_english.pdf

ZAKLJUČAK 5/5

GLAVNI AUTOR:

SURADNICI:

Autism Europe ; Laboratorij C3S Burgundskog sveučilišta Franche Comté ; SUZAH ; SS Romulea ; Inovar Autismo

Financirano sredstvima Europske unije. Izneseni stavovi i mišljenja su stavovi i mišljenja autora i ne moraju se podudarati sa stavovima i mišljenjima Europske unije ili Europske izvršne agencije za obrazovanje i kulturu (EACEA). Ni Europska unija ni EACEA ne mogu se smatrati odgovornima za njih.

ORGANIZIRANJE KONFERENCIJE ZA TISK

Pozivnica:

Konferencija za novinare:

• Provjerite imate li popis prisutnih kada dočekujete svoje goste ;
• Predstavljanje govornika ;
• Cilj je najaviti vaš novi projekt o sportu i autizmu te ga unaprijed predstaviti: kako je projekt nastao, neke informacije o situaciji autističnih osoba u vašem kraju, koje će aktivnosti biti ponuđene itd.
• Pošaljite priopćenje za tisak na jednoj stranici odmah nakon konferencije za tisak koristeći pravilo 5 W: Who, Why, Where, When, What, kako biste objasnili svoj projekt.

• Pošaljite ga najmanje 1 mjesec prije konferencije za novinare ;
• Proučite medije kako biste saznali različite kontakte ;
• Navedite relevantne rubrike "za rubrike o sportu i društvu";
• Predstavite temu konferencije za tisak i neke ključne točke kako biste pobudili zanimanje novinara.

Odabir datuma i vremena:

• Organizirajte ga između 7 i 10 dana prije početka aktivnosti;
• Između utorka i petka;
• Odaberite dan bez ikakvih drugih većih događaja;
• Po mogućnosti ujutro;
• Izbjegavajte ljeto (srpanj-kolovoz).

Obratite pažnju na sigurnost:

• Budite oprezni s ozljedama jer neke autistične osobe mogu nastaviti sudjelovati, a da nisu ni svjesne da su povrijeđene.
• Budite posebno oprezni u vezi s pretrpljenom agresijom i, iznad svega, sustavno i čvrsto preoblikujte svako isključujuće ili agresivno ponašanje (verbalno ili fizičko) kojem svjedočite.

UPRAVLJANJE VAŠIM DRUŠTVENIM MREŽAMA

Prilagodite svoje objave specifičnostima svake mreže:

Prilagodite svoje objave specifičnostima svake mreže:

• Facebook: krajem tjedna, u drugom dijelu dana;
• X: ujutro i podne, od ponedjeljka do petka;
• Instagram: izvan radnog vremena, tj. ujutro, navečer i vikendom;
• Linkedin: tijekom tjedna, uglavnom ujutro.

• Facebook: između 40 i 80 znakova;
• X (bivši Twitter): 100 znakova;
• Instagram: 140 znakova.

Individualni sport:

Dvoranski sportovi:

15 minuta

Obratite pažnju na mirise:

• Redovito čistite i održavajte sportsku opremu, strunjače i druge površine kako biste spriječili stvaranje neugodnih mirisa.
• Osigurajte dobru ventilaciju prije svake sesije.
• Birajte proizvode za čišćenje bez mirisa ili slabog mirisa.
• itd.

Obratite pažnju na sigurnost:

• Budite oprezni s ozljedama jer neke autistične osobe mogu nastaviti sudjelovati, a da nisu ni svjesne da su povrijeđene.
• Budite posebno oprezni u vezi s pretrpljenom agresijom i, iznad svega, sustavno i čvrsto preoblikujte svako isključujuće ili agresivno ponašanje (verbalno ili fizičko) kojem svjedočite.

Razvoj vještina:

Podrška autističnim osobama omogućuje osoblju da razvije vještine koje se mogu prenijeti na drugu publiku, čime se obogaćuje njihova profesionalna praksa.

Povećano sudjelovanje:

Osobe s autizmom predstavljaju oko 1% do 2% europske populacije ili do 9 milijuna ljudi. Njihovo uključivanje u vaše programe može povećati stope sudjelovanja.

Razvoj vještina:

Podrška autističnim osobama omogućuje osoblju da razvije vještine koje se mogu prenijeti na drugu publiku, čime se obogaćuje njihova profesionalna praksa.

Interakcije s okolinom, buka i svjetla mogu biti izvor stresa.

Mješovita grupa:

Povećano sudjelovanje:

Osobe s autizmom predstavljaju oko 1% do 2% europske populacije ili do 9 milijuna ljudi. Njihovo uključivanje u vaše programe može povećati stope sudjelovanja.

Prekomjerna tjelesna težina često je povezana s autizmom. Može biti rezultat nekoliko čimbenika: nizak nivo tjelesne aktivnosti, neuravnotežena prehrana, metabolička raznolikost pod utjecajem lijekova itd.

LA GESTION DE VOTRE SITE INTERNET

• Assurez-vous d'avoir mis à jour le calendrier de votre site web avec les détails de tout événement prévu dans le cadre du projet.
• Publiez le communiqué de presse du projet
• Publiez régulièrement des articles ou des entretiens avec des personnes impliquées dans le projet.

Istospolna grupa:

Obratite pažnju na sigurnost:

• Budite oprezni s ozljedama jer neke autistične osobe mogu nastaviti sudjelovati, a da nisu ni svjesne da su povrijeđene.
• Budite posebno oprezni u vezi s pretrpljenom agresijom i, iznad svega, sustavno i čvrsto preoblikujte svako isključujuće ili agresivno ponašanje (verbalno ili fizičko) kojem svjedočite.

Promjene povezane s osobnim razvojem:

Prijelazna razdoblja kao što je pubertet ili fizičke ili hormonalne promjene.

Vidljivost i društveni utjecaj:

Takva vas inicijativa pozicionira kao aktera i sudionika u uključivanju i društvenim inovacijama, dok istovremeno povećava vidljivost vaše organizacije.

UPRAVLJANJE VAŠIM DRUŠTVENIM MREŽAMA

Prilagodite svoje objave specifičnostima svake mreže:

Prilagodite svoje objave specifičnostima svake mreže:

• Facebook: krajem tjedna, u drugom dijelu dana;
• X: ujutro i podne, od ponedjeljka do petka;
• Instagram: izvan radnog vremena, tj. ujutro, navečer i vikendom;
• Linkedin: tijekom tjedna, uglavnom ujutro.

• Facebook: između 40 i 80 znakova;
• X (bivši Twitter): 100 znakova;
• Instagram: 140 znakova.

Prednosti za neurotipične osobe :

Inkluzivni programi promiču pozitivne stavove neurotipičnih sudionika prema autističnim osobama i jačaju empatiju i suradnju.

Individualni sport:

Individualni sport:

UPRAVLJANJE VAŠIM DRUŠTVENIM MREŽAMA

Prilagodite svoje objave specifičnostima svake mreže:

Prilagodite svoje objave specifičnostima svake mreže:

• Facebook: krajem tjedna, u drugom dijelu dana;
• X: ujutro i podne, od ponedjeljka do petka;
• Instagram: izvan radnog vremena, tj. ujutro, navečer i vikendom;
• Linkedin: tijekom tjedna, uglavnom ujutro.

• Facebook: između 40 i 80 znakova;
• X (bivši Twitter): 100 znakova;
• Instagram: 140 znakova.

ORGANIZIRANJE KONFERENCIJE ZA TISK

Pozivnica:

Konferencija za novinare:

• Provjerite imate li popis prisutnih kada dočekujete svoje goste ;
• Predstavljanje govornika ;
• Cilj je najaviti vaš novi projekt o sportu i autizmu te ga unaprijed predstaviti: kako je projekt nastao, neke informacije o situaciji autističnih osoba u vašem kraju, koje će aktivnosti biti ponuđene itd.
• Pošaljite priopćenje za tisak na jednoj stranici odmah nakon konferencije za tisak koristeći pravilo 5 W: Who, Why, Where, When, What, kako biste objasnili svoj projekt.

• Pošaljite ga najmanje 1 mjesec prije konferencije za novinare ;
• Proučite medije kako biste saznali različite kontakte ;
• Navedite relevantne rubrike "za rubrike o sportu i društvu";
• Predstavite temu konferencije za tisak i neke ključne točke kako biste pobudili zanimanje novinara.

Odabir datuma i vremena:

• Organizirajte ga između 7 i 10 dana prije početka aktivnosti;
• Između utorka i petka;
• Odaberite dan bez ikakvih drugih većih događaja;
• Po mogućnosti ujutro;
• Izbjegavajte ljeto (srpanj-kolovoz).

Komunikacijske barijere:

Poteškoće u razumijevanju situacija ili izražavanju potreba.

Obratite pozornost na rasvjetu:

• Za svaki slučaj, imajte na raspolaganju sunčane naočale.
• Koristite prirodno svjetlo što je više moguće kako biste stvorili umirujuću atmosferu.
• Osigurajte zasjenjena područja ili opcije za ljude koji mogu biti osjetljivi na sunčevu svjetlost.
• itd.

Prednosti za neurotipične osobe :

Inkluzivni programi promiču pozitivne stavove neurotipičnih sudionika prema autističnim osobama i jačaju empatiju i suradnju.

Agresivnost :

Može se manifestirati u različitim oblicima. Može biti prema drugima (vikanje, ogrebotine, ugrizi, udarci, guranja itd.), prema predmetima, materijalima (uništavanje ili oštećenje) i prema sebi (samoozljeđivanje, ogrebanje, udaranje itd.).

Sportovi na otvorenom:

Dvoranski sportovi:

To može uključivati astmu, dijabetes tipa 1, koprivnjaču itd.

Timski sport:

Grupa uz prisustvo voljene osobe:

Sportovi na otvorenom:

Bijeg:

Očituje se kao fizički bijeg od aktivnosti, interakcije ili mjesta.

Nedostatak sportskih programa, učitelja i podrške od strane obitelji i bliskih osoba može ometati sudjelovanje.

Obratite pažnju na mirise:

• Redovito čistite i održavajte sportsku opremu, strunjače i druge površine kako biste spriječili stvaranje neugodnih mirisa.
• Osigurajte dobru ventilaciju prije svake sesije.
• Birajte proizvode za čišćenje bez mirisa ili slabog mirisa.
• itd.

Nedostatak obuke voditelja u vezi s autizmom može utjecati na njihovu sposobnost da učinkovito uključuju autistične osobe.

Obratite pozornost na rasvjetu:

• Za svaki slučaj, imajte na raspolaganju sunčane naočale.
• Koristite prirodno svjetlo što je više moguće kako biste stvorili umirujuću atmosferu.
• Osigurajte zasjenjena područja ili opcije za ljude koji mogu biti osjetljivi na sunčevu svjetlost.
• itd.

Obratite pozornost na rasvjetu:

• Za svaki slučaj, imajte na raspolaganju sunčane naočale.
• Koristite prirodno svjetlo što je više moguće kako biste stvorili umirujuću atmosferu.
• Osigurajte zasjenjena područja ili opcije za ljude koji mogu biti osjetljivi na sunčevu svjetlost.
• itd.

Aktivnost koja uključuje životinju:

Povezani uvjeti:

Bol, gastrointestinalni poremećaji, anksioznost, depresija ili neurorazvojni problemi poput ADHD-a (poremećaj pažnje i hiperaktivnosti).

Neki autistični ljudi...

...mogu govoriti, a drugi komuniciraju na druge načine.

...imaju intelektualne teškoće, a drugi nemaju.

...trebaju puno pomoći u svakodnevnom životu dok drugima treba samo malo podrške.

Osobe s autizmom mogu imati poteškoće u učenju kao što su disleksija, dispraxija, problemi s čitanjem, pisanjem itd.

Agresivnost :

Može se manifestirati u različitim oblicima. Može biti prema drugima (vikanje, ogrebotine, ugrizi, udarci, guranja itd.), prema predmetima, materijalima (uništavanje ili oštećenje) i prema sebi (samoozljeđivanje, ogrebanje, udaranje itd.).

Povlačenje :

Može se manifestirati kao izolacija, odbijanje interakcije, odbijanje sudjelovanja u aktivnosti itd.

Individualni tečaj:

LA GESTION DE VOTRE SITE INTERNET

• Assurez-vous d'avoir mis à jour le calendrier de votre site web avec les détails de tout événement prévu dans le cadre du projet.
• Publiez le communiqué de presse du projet
• Publiez régulièrement des articles ou des entretiens avec des personnes impliquées dans le projet.

Timski sport:

Prednosti za neurotipične osobe :

Inkluzivni programi promiču pozitivne stavove neurotipičnih sudionika prema autističnim osobama i jačaju empatiju i suradnju.

Stopevnost epilepsije kod osoba s autizmom bila bi veća nego kod neurotipičnih osoba. To je kronična neurološka bolest.

Ponekad se dogodi da je autizam povezan s poremećajem pažnje s ili bez hiperaktivnosti (ADHD).

UPRAVLJANJE VAŠIM WEB STRANICAMA

• Provjerite jeste li ažurirali kalendar svoje web stranice s pojedinostima o događajima planiranim u sklopu projekta;
• Objaviti priopćenje za javnost projekta;
• Redovito objavljivati ​​članke ili intervjue s osobama uključenim u projekt.

Anksiozni poremećaj obično je prisutan kod autističnih osoba. To može uključivati fobije, socijalnu anksioznost, panične poremećaje, generalizirani anksiozni poremećaj itd.

15 minuta

Ciljevi:

• Poznavati ključne korake za postavljanje projekta.
• Odaberite sport(ove) koji će se koristiti.
• Odredite sastav grupe koja odgovara strukturi.

Da idemo dalje:

Pogledajte priručnik "Steps in developing a sports program for people with autism9" izrađen u okviru projekta SISAAP, čiji je dio bio i jedan od partnera projekta Sacree (SUZAH).Kliknite ovdje: https://urls.fr/t6s60F (EN)

Obratite pozornost na buku:

• Ako puštate glazbu, provjerite da to nije problem.
• Za svaki slučaj imajte pri ruci slušalice ili čepiće za uši koji potiskuju buku.
• Prikrijte određene zvukove maskirajući ih "bijelim šumom", nasumično generiranim tonom koji kombinira sve zvučne frekvencije istovremeno.
• itd.

Povećano sudjelovanje:

Osobe s autizmom predstavljaju oko 1% do 2% europske populacije ili do 9 milijuna ljudi. Njihovo uključivanje u vaše programe može povećati stope sudjelovanja.

Nedostatak obuke voditelja u vezi s autizmom može utjecati na njihovu sposobnost da učinkovito uključuju autistične osobe.

Bijeg:

Očituje se kao fizički bijeg od aktivnosti, interakcije ili mjesta.

Autizam se može povezati s Downovim sindromom.

15 minuta

Obratite pažnju na sigurnost:

• Budite oprezni s ozljedama jer neke autistične osobe mogu nastaviti sudjelovati, a da nisu ni svjesne da su povrijeđene.
• Budite posebno oprezni u vezi s pretrpljenom agresijom i, iznad svega, sustavno i čvrsto preoblikujte svako isključujuće ili agresivno ponašanje (verbalno ili fizičko) kojem svjedočite.

Sportovi na otvorenom:

Interakcije s okolinom, buka i svjetla mogu biti izvor stresa.

Dvoranski sportovi:

Alternativna i augmentativna komunikacija:

Alternativna i augmentativna komunikacija (AAK) može biti rješenje. AAK obuhvaća razne modalitete, uključujući geste, znakovni jezik, slike, fotografije, objekte, videozapise i pisane riječi. Naime, alati za komunikaciju, bili oni fizički ili elektronički (mobilni telefoni, tableti ili računala), često se koriste. Usvajanje strategija AAK može potaknuti socijalnu interakciju i olakšati dublje razumijevanje (Hyman i dr., 20202). Imajte na umu da osobe s autizmom ne koriste nužno iste setove piktograma.

Obratite pozornost na buku:

• Ako puštate glazbu, provjerite da to nije problem.
• Za svaki slučaj imajte pri ruci slušalice ili čepiće za uši koji potiskuju buku.
• Prikrijte određene zvukove maskirajući ih "bijelim šumom", nasumično generiranim tonom koji kombinira sve zvučne frekvencije istovremeno.
• itd.

Vidljivost i društveni utjecaj:

Takva vas inicijativa pozicionira kao aktera i sudionika u uključivanju i društvenim inovacijama, dok istovremeno povećava vidljivost vaše organizacije.

Povlačenje :

Može se manifestirati kao izolacija, odbijanje interakcije, odbijanje sudjelovanja u aktivnosti itd.

Bijeg:

Očituje se kao fizički bijeg od aktivnosti, interakcije ili mjesta.

Razvoj vještina:

Podrška autističnim osobama omogućuje osoblju da razvije vještine koje se mogu prenijeti na drugu publiku, čime se obogaćuje njihova profesionalna praksa.

Nedostatak sportskih programa, učitelja i podrške od strane obitelji i bliskih osoba može ometati sudjelovanje.

Obratite pažnju na mirise:

• Redovito čistite i održavajte sportsku opremu, strunjače i druge površine kako biste spriječili stvaranje neugodnih mirisa.
• Osigurajte dobru ventilaciju prije svake sesije.
• Birajte proizvode za čišćenje bez mirisa ili slabog mirisa.
• itd.

Ciljevi:

• Razumjeti karakteristike autizma
• Otkriti utjecaj sporta na osobe s autizmom
• Prepoznati rizična ponašanja i strategije deaskalacije

Intelektualne teškoće mogu biti povezana s autizmom. To uzrokuje poteškoće u učenju, rješavanju problema, pamćenju, rasuđivanju itd. Intelektualne sposobnosti mogu biti više ili manje pogođene.

Povlačenje :

Može se manifestirati kao izolacija, odbijanje interakcije, odbijanje sudjelovanja u aktivnosti itd.

1 za 1:

Promjena rutine i nedostatak predvidljivosti:

Nagle promjene ili nedostatak strukture.

Ciljevi:

• Razumjeti metode komunikacije autističnih osoba.
• Znati strukturirati okruženje i sadržaj sesije.

ORGANIZIRANJE KONFERENCIJE ZA TISK

Pozivnica:

Konferencija za novinare:

• Provjerite imate li popis prisutnih kada dočekujete svoje goste ;
• Predstavljanje govornika ;
• Cilj je najaviti vaš novi projekt o sportu i autizmu te ga unaprijed predstaviti: kako je projekt nastao, neke informacije o situaciji autističnih osoba u vašem kraju, koje će aktivnosti biti ponuđene itd.
• Pošaljite priopćenje za tisak na jednoj stranici odmah nakon konferencije za tisak koristeći pravilo 5 W: Who, Why, Where, When, What, kako biste objasnili svoj projekt.

• Pošaljite ga najmanje 1 mjesec prije konferencije za novinare ;
• Proučite medije kako biste saznali različite kontakte ;
• Navedite relevantne rubrike "za rubrike o sportu i društvu";
• Predstavite temu konferencije za tisak i neke ključne točke kako biste pobudili zanimanje novinara.

Odabir datuma i vremena:

• Organizirajte ga između 7 i 10 dana prije početka aktivnosti;
• Između utorka i petka;
• Odaberite dan bez ikakvih drugih većih događaja;
• Po mogućnosti ujutro;
• Izbjegavajte ljeto (srpanj-kolovoz).

Osobe s autizmom često imaju probavne probleme (bolovi, nadutost, zatvor, proljev itd.).

Fizičko okruženje i osjetilni čimbenici:

Senzorno preopterećenje, nelagoda ili neprikladno okruženje.

Društveno okruženje :

Problemi kod kuće, u školi, na poslu ili u slobodno vrijeme.

Timski sport:

Obratite pozornost na buku:

• Ako puštate glazbu, provjerite da to nije problem.
• Za svaki slučaj imajte pri ruci slušalice ili čepiće za uši koji potiskuju buku.
• Prikrijte određene zvukove maskirajući ih "bijelim šumom", nasumično generiranim tonom koji kombinira sve zvučne frekvencije istovremeno.
• itd.

Vidljivost i društveni utjecaj:

Takva vas inicijativa pozicionira kao aktera i sudionika u uključivanju i društvenim inovacijama, dok istovremeno povećava vidljivost vaše organizacije.

40 do 80% osoba s autizmom ima problema sa spavanjem.

Agresivnost :

Može se manifestirati u različitim oblicima. Može biti prema drugima (vikanje, ogrebotine, ugrizi, udarci, guranja itd.), prema predmetima, materijalima (uništavanje ili oštećenje) i prema sebi (samoozljeđivanje, ogrebanje, udaranje itd.).

Zlostavljanje:

Diskriminacija, maltretiranje, izrugivanje, maltretiranje.