Modellschule Wittenbach

Boxenstopp

Individuelles Arbeiten in der Auffangszeit am Morgen

Lernreise

formative Rückmeldung mit Lernkarten

Soundolino

Hörstift-Inhalteund Hörstift-Anwendungen

Edurino

eine Lernplattform mit Figuren und App für Kinder von 4 bis 8

Edurino

eine Lernplattform mit Figuren und App für Kinder von 4 bis 8

matific

eine adaptive Matheapp, die cool ist

Book creator

Schulhaus kennenlernen anhand von Bildauschnitten mit dem dem Book creator

Mathedossier

Mathethemen werden in verschiedene Dossier gegliedert, durchgeführt und überprüft

Schlüsselbund

Sammlung digitaler Zugänge an KarabinerKarabiner dann an Hausaufgabenmappe befestigen

Hörverstehenmit Lernlupe

Hörkompetenz testen und fördern.

EnglischLernweg

Ein adaptives Lernkonzept

Kanban-Board

Lernprozesse visualisieren

Arbeitsplänemit Anton

Wissen aneignen, repetieren & vertiefen

1 x 1 Wägeli

spielerisches und individuelles 1x1 Üben.

Qwiqr

digitales Feedback- und Lernprodukttool

Sofatutor

digitale Lernplattform für Schüler:innen

Adventskalender auf Schabi

Fliessendes Lesen oder Erzählen üben und mit einem Adventskalender hörbar machen

Podcastfolgen

Mehrere Podcast Folgen erstellen, von der Aufnahme bis zum Hosten

stitch!digitales Lehrmittel für Textiles und Technisches Gesatelten TTG

Pixton Avatare und Comics erstellen

Selbständigkeits-training eigenes Denken der SuS anregen

Learning View Digitales Tool für Aufgabenübersicht

FellowFish Digitales Tool für KI generiertes Feedback zu Texten.

Adaptive Elemente

Die Kinder arbeiten in Kooperation. Es gibt unterschiedliche Funktionen wie Sprecher*innen (lesen oder improvisieren den Text) Techniker*innen (nehmen auf, schneiden und bearbeiten) Redakteur*innen (schreiben Skripte, recherchieren Themen) Projektleiter*innen (organisieren die Arbeit in der Gruppe)

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Weiterführende Links

Erklärung Kanban-Tool

Vorlagen Canva

Vorlagen Canva

Ein Klassenfoto mit Pixton erstellt

Autorin

Colette Grawehr

Schulische Heilpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! colette.grawehr@schule-wittenbach.ch

Autorinnen

Antje Bechtel und Caroline Burtscher Klassenlehrpersonen Unterstufe

Fragen? Melde dich per Mail!antje.bechtel@schule-wittenbach.chcaroline.burtscher@schule-wittenbach.ch

Mögliche Erweiterungen:

Zeitlicher Aufwand

Die Lehrperson generiert auf Qwiqr einen Bogen mit 27 Codes und druckt diesen. Um mit einem Qwiqr-Code zu arbeiten, muss dieser mit 2 Klicks sowie für die Ablage mit einm Namen aktiviert werden. Dies dauert ca. 1 Minute.

Stolpersteine

Das Einüben der vielfältigen Funktionen braucht Zeit. Die SuS kommen meist schnell hinein und haben grundsätzlich keine "unnötigen" Tools darauf. Jedoch gibt es Kinder, welche mit der Arbeit auf Learning View abschweifen können, z.B. auf anderen Websiten oder schon alles ausprobieren möchten, was darauf möglich ist. Dabei ist es wichtig, klare Grenzen zu setzen und individuell zu schauen, welche Funktionen sinnvoll sind. Man kann sich auch als LP durch die vielfältigen Aufgabenformate verlieren. Auch hier wird empfohlen diese Step- by-Step nutzen.

Voraussetzungen:

-Ein geeigneter Inhalt: Adventskalender (selber erfunden oder gekauft) oder sonst eine Geschichte. - ein i Pad für die Aufnahme -Zugang zu schabi (kann bei unseren Medienpädagogen angefragt werden)

Adaptive Elemente

Die App ist bereits adaptiv vernetzt.

Voraussetzungen:

- Gedrucktes oder digitales Kanban-Board - Gewisses Mass an Selbständigkeit der SuS

Autorin

Nadine Eberle Kindergartenlehrperson / Medienpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! nadine.eberle@schule-wittenbach.ch

Stolpersteine

- Tool: Einige Aufgaben sind uneindeutig formuliert und lassen Spielraum für verschiedene Interpretationen offen, welche jedoch im Lösungsspiegel nicht berücksichtigt werden. - Betreuung/Unterstützung der einzelnen SuS während den Lektionen

Weiterführende Links

Juwelenmomente

grosser Lernerfolggute Erklärungen eigens Tempo

Adaptive Elemente

Adaptive Elemente

Die SuS lernen in freigewählten Bastelarbeiten ihre Selbständigkeit zu trainieren. Innerhalb des Settings können sie an ihren Stärken und Schwächen arbeiten.

Autorin

Joanna ZgraggenDebora Schindler Klassenlehrpersonen Mittelstufe

Fragen? Melde dich per Mail! joanna.zgraggen@schule-wittenbach.ch

Dashboard

Mögliche Erweiterungen:

Der Boxenstopp könnte ausgedehnt werden, indem es zur individuellen Lernzeit wird. Jedoch müsste der zeitliche Umfang im Unterricht so erhöht werden.

Voraussetzungen:

- Schülerzugang zur Lernlupe (Lizenz) - iPad & Kopfhörer für jedes Kind

Kurzbeschrieb des Projekts

Anton bietet eine Vielzahl an interaktiven Übungen in diversen Fachbereichen und Schwierigkeitsgraden an. Dank theoretischen Inputs eignen sich die Übungen sowohl zur Repetition/Auffrischung wie auch zur Aneignung von neuem Wissen. Auf einem selbsterstellten Raster konnten die Schülerinnen und Schüler Ihre Interessen und eine Selbsteinschätzung ihrer Kompetenzen angeben. Auf dieser Grundlage haben wir den Kindern individuelle Übungssets freigeschalten, welche sie zeitweise in der Schule, zeitweise zu Hause bearbeitet haben. Für eine bessere Übersichtlichkeit wurden die Aufgaben an verschiedenen Daten freigeschalten, um so eine sinnvolle Reihenfolge oder Gruppierung der Übungen zu erhalten. Die Lehrperson kann sich im Programm einen schnellen Überblick über die Vollständigkeit, Korrektheit und Anzahl Versuche der zugewiesenen Aufgaben machen. Bei Interesse können auch die einzelnen Antworten der Kinder angeschaut und für eine individuelle Besprechung verwendet werden. Nicht zuletzt kann die Lehrperson ungeeignete Übungen (z.B. Übungen aus tieferen Klassenstufen) für die Kinder deaktivieren und/oder die Spielfunktion für eine gewisse Zeit sperren.

Lerngruppen Übersicht Lehrperson

Ansicht interaktives Arbeitsheft Sofatutor

Voraussetzungen:

-Vorlage für die Erstellung

Juwelenmomente

Da wir jeweils unsere neuste Podcastfolge auch im Schulhaus ausgehängt hatten, gab es viele Reaktionen anderer Klassen: “Wann kommt die neue Folge?”

Stolpersteine

Zu den möglichen Stolpersteinen bei Edurino gehören regelmässige Updates, die installiert werden müssen. Zudem ist bei jedem Start eine Anmeldung mit der E-Mail-Adresse erforderlich. Dies kann als Lehrperson umständlich sein.

Mögliche Erweiterungen:

Die Kinder haben theoretisch die Möglichkeit selbständig nach interessanten Aufgaben zu suchen. Dazu müsste die Struktur von Anton mit den Kindern besprochen werden und gegebenenfalls unpassende Aufgaben vorgängig deaktiviert werden.

Mögliche Erweiterungen:

- Digitales Kanban-Board erstellen

Stolpersteine

Wird Anton als ergänzende Übungsmöglichkeit von Unterrichtsthemen verwendet, so muss gut auf die Vereinbarkeit geachtet werden, um (insbesondere Kinder mit grösserem Übungsbedarf) nicht zusätzlich zu verwirren.

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Qwiqr

Lernnachweise NMG-Einheit

Audioaufnahmen Englisch

Kurzbeschrieb des Projekts

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Juwelenmomente

Das Tool ermöglicht den Schülerinnen und Schüler Einblick in Themen, welche im Unterricht allenfalls nicht behandelt werden. Zudem können sich die Kinder sehr individuell, interessenorientiert und niveaugerecht weiterbilden.

Juwelenmomente

Kinder, die sich durch die Rückmeldung ihre Verhalten im Unterricht oder Umgang mit dem Lernen ändern und so im besser mitarbeiten können.Dankbarkeit der Eltern, die durch die Lernreise besser wissen, wo ihr Kind steht. Es erleichtert die Elternarbeit, weil dadurch nicht nur beim Eltern-Kind-Gespräch und den Zeugnissen eine Bewertung entsteht.

Adaptive Elemente

• Qwiqr kann für die Begleitung und das Feedback genutz werden.
• Qwiqr kann als Portfoliotool genutzt werden, in dem die Lernenden ihren Wissentransfer sammeln.

Autorin

Colette Grawehr

Schulische Heilpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! colette.grawehr@schule-wittenbach.ch

Adaptive Elemente

Das adaptive Element vom Boxensteopp zeigt sich in der individuellen Anpassung der Lerninhalte an das Tempo und die Bedürfnisse jedes Kindes.

Zeitlicher Aufwand

Je nach Inhaltsumfang ist der Aufwand unterschiedlich. Wenn eine Vorlage angepasst wird, kann es schnell gehen. Wenn selbst eine Aufgabe erstellt wird, muss man mehr Zeit einberechenen. Vor allem wenn man unterschiedliche Aufgabenstellungen bereitstellen wird, kann es zeitintensiver werden. Es gibt aber auch innerhalb der Erstellung viele KI-Tools, wie z.B. das Erstellen von passenden Kriterien zu deinen Wünschen. Von 10 min bis zu ca. 1h

Kurzbeschrieb des Projekts

Das Tool «Lernlupe» kann sowohl als Test- als auch als Fördermittel genutzt werden. Wir haben die Funktionen für den Kompetenzbereich «Hören» getestet. Zu Beginn unserer Arbeitsphase starteten wir mit einem Orientierungstest mit der ganzen Klasse. Dank des Tests haben wir als ersten Anhaltspunkt das Kompetenzniveau von jedem Lernenden in unserer Klasse erhalten. Darauf baut nun das System (oder wahlweise die Lehrperson) die individuelle Förderung auf. Pro Kompetenzbereich kann während maximal 5 Runden individuell geübt werden. Das System hat für jedes Kind ein passendes Aufgabenset zusammengestellt, damit es seine jeweiligen Kompetenzen vertiefen und erweitern kann. Das abschliessende Prüfungs-Aufgabenset stellten wir selbst zusammen. Unser Ziel war es, einen absolut vergleichbaren Wert für die ganze Klasse zu erhalten.

Zeitlicher Aufwand

Die Installation der App ist unkompliziert. Nach dem Download aus dem App Store oder Google Play Store müssen der Edurino-Stift und die Spielfigur eingerichtet werden, um die Lerninhalte freizuschalten. Zu Beginn erfasst man alle Kinder einmal. Die tägliche Spielzeit der Kinder kann dananch bestimmt werden.

Autorin

Debora SchindlerKlassenlehrperson Mittelstufe

Fragen? Melde dich per Mail! debora.schindler@schule-wittenbach.ch

Kurzbeschrieb des Projekts

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Adaptive Elemente

Das adaptive Element des Schlüsselbundes ist, dass jeder einzeln an seinem gerade passenden digitalen Arbeitsmaterial arbeiten kann.

Der 1x1-Wagen – Mathe zum Anfassen und Ausprobieren! Mit dem 1x1-Wagen wird das kleine Einmaleins zum Abenteuer! In drei Ebenen – Üben, Anwenden und Vertiefen – entdecken Kinder das 1x1 spielerisch und selbstständig. Ob mit Puzzles, Bingo oder digitalen Aufgaben auf Schabi: Jeder lernt in seinem Tempo und auf seinem Niveau. Digitale Helfer inklusive: Jedes Spiel ist mit einem QR-Code versehen, der direkt zu einem kurzen Erklärvideo führt. So verstehen die Kinder sofort, wie es funktioniert – ganz ohne Hilfe von außen! Organisiert mit System: Am Kanban-Board zeigen die Kinder, wo sie gerade stehen. Nach jeder Stufe folgt eine kleine Überprüfung – die Ergebnisse wandern in das persönliche KannBeweise-Heft. Ziel: Spass am Lernen, Selbstständigkeit und Sicherheit im 1x1 – und das ganz ohne Druck!

Weiterführende Links

Voraussetzungen:

Material: IPad/ Laptop Zugang für alle SuS Aufgabenstellung: Selbstständiges Erarbeiten der vorgegebenen Aufträge Digitales Know-How, um vielfältige Funktionen zu erlernen. Strukturierte Übersicht: Orientierungspunkte zur schrittweisen Bearbeitung bereitstellen Begleitung der Lehrperson: Eine unterstützende Rolle der Lehrperson, die den Kindern hilft zu erkennen, welche Aufgaben für sie relevant sie und wo sie sich befinden

Autorin

Antje Bechtel Klassenlehrperson Unterstufe

Fragen? Melde dich per Mail! antje.bechtel@schule-wittenbach.ch

Dinge im Wald hören und suchen

Vatertagsgedicht üben

Namen hören und schreiben

Lieder und akustische Signale abspielen, Frage des Tages hören und beantworten

Postenfragen im Wald beantworten

Guck nicht über die Mauer vertont

Beschreibung des Tools

https://schulewittenbach.sharepoint.com/sites/modellschule/_layouts/15/stream.aspx?id=%2Fsites%2Fmodellschule%2FFreigegebene%20Dokumente%2FGeneral%2FSchatzliste%2FNicole%2FSchabi%20Adventskalender%2Faudio%20%281%29%2Emp3&referrer=StreamWebApp%2EWeb&referrerScenario=AddressBarCopied%2Eview%2Ecddd8c93%2De298%2D4594%2D92cf%2D2335f723c283

Kurzbeschrieb des Projekts

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Stolpersteine

- Immer genügend, individuelles Material bereit zu haben. - Verschiedene Fächer abdecken und nicht nur bei bestimmten Fachbereichen bleiben - Auch die Stärken, nicht nur die Schwächen der Schüler:innen stärken - Bei Schüler:innen in den Unterstufen ist es teilweise schwierig, dass sie die eigenen Schwächen erkennen und an diesen mit intrinsischer Motivation arbeiten.

Mögliche Erweiterungen:

- Lernweg mit Learningview digital aufbereiten

Autorin

Colette Grawehr

Schulische Heilpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! colette.grawehr@schule-wittenbach.ch

stitch!

stitch! ist ein digitales Lehrmittel für das Textile und Technische Gestalten, entwickelt für Schülerinnen und Schüler der 1. bis 9. Klasse. Es bietet designorientierte Aufgabensets, genannt "Erfindungen", die innovative, problem- und kompetenzorientierte Lerninhalte vermitteln. Diese fördern das selbstständige Suchen nach Lösungen in Alltagssituationen und unterstützen die Entwicklung von Kreativität, kritischem Denken, Kommunikation und Teamarbeit. Ein digitales Lernportfolio ermöglicht es den Lernenden, ihre Fortschritte in Form von Audios, Videos, Fotos, Skizzen und Texten zu dokumentieren.

Juwelenmomente

- Die Kinder können selbstständig auf ihrem Lernniveau und in ihrem Tempo arbeiten. - Die Kinder können ihre individuelle Lernentwicklung einsehen und verfolgen.

Weiterführende Links

Story auf der Zitbox

Erklärvideo Überblick Lernlupe-Tool

Startseite Lernlupe

Weiterführende Links

https://app.fello.fish/fs/home https://unterrichten.digital/2023/09/04/fiete-ai-feedback-chatgpt/

Adaptive Elemente

• Softutor kann zur Erhebung des Lernstandes genutzt werden.

• mit Sofatutor kann verschiedene Aufgaben und Erklärvideos bereitgestellt werden.

• Sofatutor kann in der differenzierten Arbeitsphase genutzt werden, damit sich Lernende den jeweilig notwendigen Input anschauen, den sie gerade brauchen.

• Die Lerhperson erhält bei den interaktiven Übungen eine Rückmeldung zum Lernstand und kann somit adaptiv begleiten.

Zeitlicher Aufwand

Erstellung:ca. 30' Die Vorlage auf Canva mit individuellen Bastelaufgaben ergänzen und ausdrucken, Material bereitstellen, Übersicht aufhängen, los geht's. Nutzung: mehrmals wöchentlich eine Lektion, dies kann jedoch auch ausgebaut werden.

Theorie zum Adaptiven Lernen

• Hier geht es zum Manifest.
• Hier geht es zum Factsheet.

Pixton

Die Schüler*innen können auf der digitalen Plattform eigene Avatare kreieren. Die LP kann gemeinsame Klassenfotos erstellen zu verschiedenen Themen. Die Schüler*innen können ganze Comics mit ihren Avataren erstellen mit vorgefertigten Bausteinen.

Adventskalender als Poster zum Aufhängen mit QR Code, der zum eigentilchen digitalen Kalender führt

Mögliche Erweiterungen:

Das Konzept des 1x1-Wägelis kann auf beliebige Themen übertragen werden. Bsp: Rechtschreibung, Plus und Minus.

Stolpersteine

Teilweise kann es vor dem Quartalsende für die Lehrperson stressig sein, zusätzlich zum Tagesbetrieb auch noch die Lernreise zu machen. Es lohnt sich, früh Notizen zu machen und früh zu beginnen.

Stolpersteine

Die Abogebühren sind reht kostspielig. Drum lohnt es sich, den Gratisaccount gut zu planen, denn mit dem kann man schon sehr viel machen.

Autorin

Nicole Widmer Fachlehrperson

Fragen? Melde dich per Mail! nicole.widmer@schule-wittenbach.ch

Juwelenmomente

- Motivation der SuS, wenn sie ihren Zettel nach vorne schieben oder ins «Fertig»-Feld kleben können - Überblick für die LP über den aktuellen Arbeitsstand der Klasse

Zeitlicher Aufwand

Der Zeitaufwand für das Erstellen des Kanban-Boards ist nicht zu unterschätzen. Allerdings hat die LP anschliessend den Arbeitsprozess gut durchdacht. Ausserdem stehen unterdessen einige Vorlagen verschiedener LP zur Verfügung.

Kurzbeschrieb des Projekts

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Kurzbeschrieb des Projekts

Mit dem Kanban-Board können (langfristige) Arbeitsprozesse visualisiert werden. Das in unserem Fall auf Grösse A0 gedruckte Kanban-Baord ist in verschiedene Arbeitsphasen unterteilt. Der Name jedes Kindes wird auf einen PostIt-Zettel geschrieben, welcher im Laufe des Arbeitsprozesses durch die verschiedenen Phasen wandert. Wir haben zwei verschiedene Varianten getestet: 1) Alle zu erledigenden Aufgaben sind auf dem Kanban-Board ersichtlich. Nach einem gemeinsamen Start entscheiden die SuS selbst, in welcher Reihenfolge sie die Aufgaben erledigen. Es kann zwischen Wahl- und Pflichtaufträgen unterschieden werden. Die erledigten PostIt-Zettel landen im Bereich «Fertig». Umsetzungsbeispiele: BG-Arbeit, Vertiefung NMG-Thema, … 2) Die Kinder durchlaufen alle Arbeitsschritte nach einer vordefinierten Reihenfolge. Auf einem separaten Merkblatt wurde die Inhalte der einzelnen Schritte geklärt. Umsetzungsbeispiele: Vortrag, Projekt, …

Voraussetzungen:

-Vorbereiteter 1x1 Wagen -Kanbanboard

Juwelenmomente

Wenn Kinder sich so gut selber als Avatar erstellen können, dass sie sogar von Kindern anderer Klassen erkannt werden. Wenn die Kinder gar nicht mehr aufhören wollen an ihren Comics zu schreiben und immer wieder neue Geschichten erfinden.

Zeitlicher Aufwand

JJahresplanung Mathematikunterrichteinmaliger grosser Aufwand

Kanban-Board mit verschiedenen Aufgaben, welche von jedem Kind bearbeitet werden müssen

Kanban-Board für Prozessbegleitung bei einem Vortrag

Zeitlicher Aufwand

Die Installation der App ist unkompliziert. Nach dem Download aus dem App Store oder Google Play Store müssen der Edurino-Stift und die Spielfigur eingerichtet werden, um die Lerninhalte freizuschalten. Zu Beginn erfasst man alle Kinder einmal. Die tägliche Spielzeit der Kinder kann dananch bestimmt werden.

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Juwelenmomente

Die App sorgt für eine hohe Lernmotivation. Die Kinder arbeiten in ihrem individuellen Lernfeld. Das Niveau steigt schrittweise, und der Fortschritt wird gespeichert. Das Lernen mit der App macht den Kindern Spass.

Stolpersteine

Fehlende Wlan-Verbindung im Freigelände machte es schwierig, die Fotojagd auf dem Pausenplatz durchzuführen.

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Übersicht

Bastelaufgaben (Fächer der SuS)

gesamtes Material

Material bereitstellen

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Stolpersteine

Die Lizenzen sind pro SuS und Lehrperson relativ kostspielig. Bei links für Lernvideos auf youtube, landen die Kinder im offenen youtube und können sich dort verlieren.

Zeitlicher Aufwand

Das Aufnehmen ist der geringste Aufwand und kann sehr gut schon im Kindergarten gemacht werden. Je nach Alter der SuS braucht es etwas Zeit, die Aufnahmen zusammenzuschneiden und zu hosten. Ab der 5. Klasse könnte das aber gut auch eine Gruppe Kinder übernehmen nach dem Prinzip: Train the trainer

Weiterführende Links

https://www.edurino.com/pages/so-funktionierts

Voraussetzungen:

Anschaffung von Lizenzen für die LP und die SuS i Pads im TTG Unterricht

Mögliche Erweiterungen:

Soundolino bietet regelmässig neue, eigene Umsetzungsmöglichkeiten und Spiele an, die für Abwechslung sorgen und den Lernprozess kreativ fördern.

Autorin

Colette Grawehr

Schulische Heilpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! colette.grawehr@schule-wittenbach.ch

Beschreibung des Tools

https://schulewittenbach.sharepoint.com/sites/modellschule/_layouts/15/stream.aspx?id=%2Fsites%2Fmodellschule%2FFreigegebene%20Dokumente%2FGeneral%2FSchatzliste%2FNicole%2FSchabi%20Adventskalender%2Faudio%20%281%29%2Emp3&referrer=StreamWebApp%2EWeb&referrerScenario=AddressBarCopied%2Eview%2Ecddd8c93%2De298%2D4594%2D92cf%2D2335f723c283

Zeitlicher Aufwand

Beim Ersten mal rund 6 Stunden, um individuelle Beurteilungen neu zu erfassen, nschliessend 4-5 Stunden. Es erleichtert die Arbeit, wenn bei einigen Kindern Dinge übernommen werden können und so Inhalte nur leicht angepasst und aktualisiert werden muss.

Mögliche Erweiterungen:

Es gibt viele Themen, worüber man einen Podcast machen kann. Zum Beispiel Plaudern aus dem Klassenlager, erzählen vom Waldmorgen, Berichten aus der Projektwoche, ...

Mögliche Erweiterungen:

Selbst erstellte Vorlagen können geteilt und ausgetauscht werden. Das Tool an sich ist nicht direkt adaptiv, aber es lässt sich gut für einen adaptiven Unterricht anwenden. Eigentlich haben alle die gleiche Aufgabenstellung, ausser man wählt aus verschiedenen, jedoch ist ein differenziertes Feedback der grosse Gewinn von FellowFish.

Stolpersteine

- Grafische Darstellung: Platz für alle Aufgabenbeschriebe & PostIt-Zettel - PostIt-Zettel fallen manchmal herunter

Kurzbeschrieb des Projekts

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Voraussetzungen:

-ein Thema, das sich eignet um wiederholt darüber zu berichten - i Pads - Kenntnis über Garageband, Pixton, recarena, Canva, Teams sind von Vorteil für Hosting

Adaptive Elemente

Jedes Kind kann in seinem eigenen Tempo die Reihen erarbeiten. Das breite Angebot lässt Freiheit in der Übungsform.

Weiterführende Links

https://www.soundolino.ch/tipps

Mögliche Erweiterungen:

Qwiqr kann auch als Portfolio und Austauschtool mit den Eltern genutzt werden.

Autorin

Chiara Tolnai Lehrperson Zyklus 2

Fragen? Melde dich per Mail! chiara.tolnai@schule-wittenbach.ch

Juwelenmomente

Das gemeinsame Anhören des Kalenders in der Adventszeit und erst da erschliesst sich allen Kindern die ganze Geschichte. Den Adventskalender anderen Klassen zugänglich machen um anderen damit eine Freude zu bereiten. Das positive Feedback von «aussen».

Autorin

Colette Grawehr / Nadine Eberle

Schulische Heilpädagogin / Kindergartenlehrperson

Fragen? Melde dich per Mail! colette.grawehr@schule-wittenbach.chnadine.eberle@schule-wittenbach.ch

Weiterführende Links

Link zum Bilderbuch

Link zum Fächer und Übersicht

Adventskalender

Podcast über Adventskalender

Adventskalender

Pixton

Die Schüler*innen können auf der digitalen Plattform eigene Avatare kreieren. Die LP kann gemeinsame Klassenfotos erstellen zu verschiedenen Themen. Die Schüler*innen können ganze Comics mit ihren Avataren erstellen mit vorgefertigten Bausteinen.

Voraussetzungen:

- Schülerzugang zur Anton-App (Lizenz) - iPad & Kopfhörer für jedes Kind

Stolpersteine

-Vertrauen in das Zeitmanagement der Lernenden -geringer Unterschied zwischen Anwneden und Vertiefen -Ausreichend Übungszeit

Startanleitung für Lehrpersonen

Beispiel: Arbeitsplan Pflanzen

Beispiel: Individuelles Lernen

Juwelenmomente

Ein besonderer Juwelenmoment entsteht, wenn die Kinder verinnerlichen: „Ich muss meinen Kopf überlegen lassen, dann kann ich das.“ Sie entwickeln nach und nach eigene Strategien, um Aufgaben selbstständig zu bewältigen, anstatt direkt nach Hilfe zu fragen. Die Lehrperson nimmt dabei eine reine Coaching-Rolle ein. Die Kinder denken selbstständig nach, reflektieren ihre nächsten Schritte und lernen, ihren eigenen Lösungsweg zu finden. Mit der Zeit beginnt ein natürlicher Austausch – sie coachen sich gegenseitig, geben sich Tipps und unterstützen sich, anstatt lediglich die Lösung vorzuführen. So entsteht eine Umgebung, in der Selbständigkeit, Zusammenarbeit und problemlösendes Denken gefördert werden.

Autorin

Nicole Widmer Fachlehrperson

Fragen? Melde dich per Mail! nicole.widmer@schule-wittenbach.ch

Weiterführende Links

Schritt für Schritt Anleitung für einen Klassen Podcast

Juwelenmomente

Es gingen bisher keine Zugänge verloren. Da der Schlüsselbund eine entsprechende Grösse hat, ist er schnell auffindbar.

Zeitlicher Aufwand

Bis man eine Klasse eingerichtet hat, dauert es, aber danach muss man nur noch die neuen Themen jeweils laden.

Stolpersteine

Das Einlesen von Punkten oder Feldern funktioniert nicht immer einwandfrei und erfordert mitunter mehrfaches Drauftippen. Zudem braucht es die Fähigkeit der Kinder, aktiv zuzuhören. Bei einer grossen Anzahl gedruckter Kleberli ist ein aufmerksames und präzises Aufkleben wichtig, um eine reibungslose Nutzung zu gewährleisten.

Zeitlicher Aufwand

Vorbereitung: Die Lehrperson muss sich zuerst in die Lernlupe einarbeiten, was wie bei jedem neuen Tool etwa Zeit kostet. Der Orientierungstest sowie das Förderset können mit wenigen Klicks aktiviert werden. Die Funktion des Anpassens/Zusammenstellens eines eigenen Lern-/Prüfsets erwies sich als recht unkompliziert und selbsterklärend. Während der Unterrichtseinheit: Für das Überprüfen des Lernstands der einzelnen Kinder muss nach jeder Lektion ca. 15 Minuten eingeplant werden.

Weiterführende Links

Qwiqr

Stolpersteine

Es braucht etwas Zeit, bis alle Kinder richtig erfasst sind und in ihren Levels arbeiten könne. Die Lizenzgebühren sind relativ hoch.Ich weiss nicht, wie gut die deutsche Version läuft, da sie ganz neu auch in der Schweiz erhältlich ist.

Juwelenmomente

Wartezeiten mindern Das schnelle Abrufen von Lieddateien und Versen ermöglicht spontane, wertvolle Erlebnisse ohne lange Wartezeiten.Kinder können den Stift bereits ab jungem Alter eigenständig bedienen, und das Einstellen der Musik erfolgt ohne große Verzögerung. Ortsunabhängig Die Stifte sind überall einsetzbar – auch draussen im Wald. Sie unterstützen die Verständlichkeit und ermöglichen beispielsweise Postenarbeit für Kinder, die noch nicht lesen können, indem sie sich die Aufgaben einfach anhören. Der Stift ist portabel und kann mit nach Hause genommen werden. So dient er als „Sprachohr“ für das Zuhause, wodurch Inhalte mitgeteilt werden können. Wiederholungen Wiederholungen des Gehörten geben Sicherheit und schaffen ein wertvolles Lernfeld für das Kind. Beispielsweise müssen Verse nicht mehr von der Lehrperson mehrfach wiederholt werden – das Kind kann sie sich mit dem Stift beliebig oft anhören. individuelles Arbeitstempo Jedes Kind kann sprachliche Übungen in seinem eigenen Tempo ausführen, was die Selbstständigkeit fördert und die Lehrperson entlastet. Sharing is Caring Eigenständig hergestellte Arbeiten können problemlos an andere Lehrpersonen zugesendet werden, was den Austausch und die Zusammenarbeit fördert.

Juwelenmomente

Für Kinder, welche ein Feedback schätzen und anwenden ist es ein grosser Gewinn, da dieses Feedback schnell generiert wird und anschliessend ein grosser Teil den Text verbessern kann. Sie schwirren so nicht in der Ungewissenheit und freuen sich, den Text zeitnah überarbeiten zu können, anstatt sich später nochmals neu hineindenken zu müssen. Die SuS sind begeistert ab der Handschrifterkennungsfunktion. Es muss aber gut überprüft werden von den SuS, sonst ist sie kein Vorteil.

Autorin

Chiara Tolnai Lehrperson Zyklus 2

Fragen? Melde dich per Mail! chiara.tolnai@schule-wittenbach.ch

Voraussetzungen:

Material: iPad (nicht unbedingt 1:1 Ausstattung nötig) Strukturierte Übersicht: Erwartungen zu Endprodukt müssen genau definiert werden. Kriterien können nicht während der Erarbeitung der SuS geändert werden. Begleitung der Lehrperson: Eine unterstützende Rolle der Lehrperson, bereit sein, das Feedback genauer zu formulieren.

Mögliche Erweiterungen:

Soundolino bietet regelmässig neue, eigene Umsetzungsmöglichkeiten und Spiele an, die für Abwechslung sorgen und den Lernprozess kreativ fördern.

Adaptive Elemente

Das adaptive Element vom Book Creator zeigt sich in der individuellen Anpassung der Lerninhalte an das Tempo und die Bedürfnisse jedes Kindes.

Kurzbeschrieb des Projekts

Als Klasse eine Adventsgeschichte aufnehmen und mit Bildern ergänzen und auf Schabi einbetten, so dass der Adventskalender auch anderen zur Verfügung steht. Untertitel

Beschreibung des Tools

Learning View ist eine digitale Plattform, welche kostenfrei von der PH Schwyz zur Verfügung gestellt wird. Darauf gibt es vielfältige Möglichkeiten, Aufgaben bereitzustellen, wie auch abzugeben und anzuschauen. Zu Beginn werden von der Lehrperson im Bereich "Alle Materialien" Aufgaben bereitgestellt. Die Aufgabenformate sind unterschiedlich (Siehe Bilder). Es kann auf ein analoges Heft/AB hingewiesen werden, wie auch Online Aufgaben verlinkt werden oder eigene Quiz/ Umfragen bereitgestellt werden, welche automatisch ausgewertet werden. Bei der Erstellung wird angewählt, wie diese Aufgaben anschliessend abgegeben werden. Dort sind die Möglichkeiten ebenfalls sehr vielfältig. Von Fotos erstellen, über Audios aufnehmen, PDF Beschreiben, Texte digital erstellen und weiteres. Anschliessend werden die Aufgaben für die SuS sichtbar gemacht. Hierbei kann individuell angepasst werden, wer welche Aufgaben sieht. Während der Arbeitsphase kann die Lehrperson mit Hilfe unterschiedlicher Funktionen einen breiten Überblick erfassen. Es gibt den gesamten Arbeitsstand der Klasse, offene Korrekturen, welche angezeigt werden, einen Aktivitätsverlauf, darüber was die SuS abgegeben haben, eine Feedback- und Chatfunktion, eine Partnersuchefunktion, einen Kurskalender, ein Portfolio uvm.

Zeitlicher Aufwand

Vorbereitung: Die Lehrperson muss sich zuerst in die Lernlupe einarbeiten, was wie bei jedem neuen Tool etwa Zeit kostet. Der Orientierungstest sowie das Förderset können mit wenigen Klicks aktiviert werden. Die Funktion des Anpassens/Zusammenstellens eines eigenen Lern-/Prüfsets erwies sich als recht unkompliziert und selbsterklärend. Während der Unterrichtseinheit: Für das Überprüfen des Lernstands der einzelnen Kinder muss nach jeder Lektion ca. 15 Minuten eingeplant werden.

Autorinnen

Antje Bechtel Klassenlehrperson Unterstufe

Nadine Eberle Kindergartenlehrperson / Medienpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! antje.bechtel@schule-wittenbach.chnadine.eberle@schule-wittenbach.ch

Stolpersteine

Ein bisheriger Erfahrungswert ist die Durchführung in Kleingruppen mit 4-5 Schüler/innen. Das Training wurde jeweils im TT-Setting angeboten. Zudem zeigte sich, dass die Frustrationstoleranz eine wichtige Vorläuferfertigkeit für die Selbständigkeit ist. Kinder mit einer sehr geringen Frustrationstoleranz hatten grössere Schwierigkeiten bei der Durchführung der Aufgaben. Sie gaben schnell auf und reagierten mit starker Frustration, wenn sie nicht sofort eine Lösung fanden. In solchen Fällen kann es sinnvoll sein, zunächst einen Schritt zurückzugehen und gezielt an der Frustrationstoleranz zu arbeiten, bevor die eigentliche Aufgabe in Angriff genommen wird.

Zeitlicher Aufwand

Wöchentlich rund eine Stunde Vorbereitung, damit die Schüler:innen neues Material haben. In der Unterrichtsstunde nimmt es rund 10-20 Minuten in Anspruch.

Kurzbeschrieb des Projekts

Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Untertitel At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua.

Autorin

Nicole Widmer Fachlehrperson

Fragen? Melde dich per Mail! nicole.widmer@schule-wittenbach.ch

Autorin

Caroline Burtscher Klassenlehrperson Unterstufe

Fragen? Melde dich per Mail! caroline.burtscher@schule-wittenbach.ch

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Voraussetzungen:

- Konto bei Sofatutor (verschiedene Varianten) -Tablets oder Laptops -Kopfhörer

Voraussetzungen:

Die LP muss einen Account erstellen bei Pixton. Mit einem link kann sie ihre Schüler*innen und auch andere Lehrkräfte einladen. Ein Gratisaccount ist für eine begrenzte Zeit volumfänglich nutzbar, nachher müsste ein Abo gelöst werden, was recht teuer ist.

Zeitlicher Aufwand

Die Lehrperson kann auf Sofatutor für ihre Klasse eine Lerngruppe eröffnen und in dieser Erklärvideos und Übungen für Schüler freischalten. Das Suchen der Materialien und freischalten bedarf nur wenige Minuten. (ca. 10 Minuten)

Autorin

Colette Grawehr

Schulische Heilpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! colette.grawehr@schule-wittenbach.ch

Weiterführende Links

https://www.edurino.com/pages/so-funktionierts

Qwiqr - Persönliches Fedback und digitale Lernbegleitung per Qr-Code

Qwiqr ist ein vielseitiges Online-Tool für den Schulalltag. Lehrpersonen können individuelle Rückmeldungen in Form von Audio-, Video- oder Textnachrichten direkt im Browser aufnehmen und über einen generierten QR-Code mit den Schüler:innen teilen - ganz ohne Login oder App. Gleichzeitig können auch die Lernenden selbst über denselben QR-Code eigene Beiträge wie Audios, Videos, Fotos oder Texte hochladen. So dokumentieren sie ihren Lernstand aktiv und geben Einblick in ihren Lernprozess. Qwiqr unterstützt damit eine dialogische Feedbackkultur, fördert Selbstreflexion und macht Lernentwicklung sichtbar.

Juwelenmomente

-Lernen wird sichtbar gemacht. -leicht realisierbares Feedbackgespräch -Adaptiv einsetzbar

Voraussetzungen:

Damit der Tiptoi-Stift in Verbindung mit Soundolino genutzt werden kann, sind folgende Voraussetzungen zu erfüllen:

• Hörstift (Tiptoi): Ein kompatibler Tiptoi-Stift ist erforderlich.
• Ladekabel: Zum Aufladen des Tiptoi-Stifts und ggf. zur Datenübertragung.
• Soundolino Bridge: Eine Schnittstelle zur Verbindung zwischen Tiptoi und Soundolino.
• Soundolino-Website (Lizenz): Ein gültiger Zugang zur Soundolino-Website ist erforderlich, um die notwendigen Lizenzen zu aktivieren und Inhalte herunterzuladen.

Juwelenmomente

- Die Kinder können selbstständig auf ihrem Lernniveau und in ihrem Tempo arbeiten. - Die Kinder können ihre individuelle Lernentwicklung einsehen und verfolgen.

Mögliche Erweiterungen:

Aufzeigen vom Ablauf bei Elternkind-Gesprächen Ubernehmen des Farbschemas im Tagesplan, Mäppchenfarben uvm.

Mögliche Erweiterungen:

Soundolino bietet regelmässig neue, eigene Umsetzungsmöglichkeiten und Spiele an, die für Abwechslung sorgen und den Lernprozess kreativ fördern.

Gesprächssituation

Übersicht am Eltern-Kind-Gespräch

Aufgaben auswählen (LP)

Aufgaben verteilen an SuS

Kriterien erstellen (LP)

Funktionen ein-/ausschalten

Textfeld für SuS

Feedback sichtbar für SuS und LP (inkl. Hervorhebung von Unterschieden 1. und 2. Abgabe)

Demo SuS 1

Demo SuS 2

Autorin

Nicole Widmer Fachlehrperson

Fragen? Melde dich per Mail! nicole.widmer@schule-wittenbach.ch

Stolpersteine

Befestigung neuer Zugänge an bestehendem Karabiner und entfernen alter Zugänge erweist sich anfänglich als schwierig (Handhabung). Nicht alle Karabiner sind für alle Kinder gut nutzbar.

Kanban-Board

Einblick in Spieleauswahl

1x1 Wägeli

Adaptive Elemente

Die Kinder arbeiten in ihrem Tempo, sie können sich gegenseitig Rückmeldungen geben und sehen so auch ihren Lernfortschritt. Die LP kann unterstützen, indem zum Beispiel mmit einer Musteraufnahme eines Textes. Schnelle können zwei Texte lesen.

Podcast Folge als Poster zum Aufhängen mit QR Code

Übersicht mit Datumstempel

Boxenstopp als fixer Bestandteil im Tagesplan

Möglicher Inhalt: NMG- und Mathematik-Aufträge

Weiterführende Links

Story auf der Zitbox

Juwelenmomente

Mehr 1:1 Zeit Nach 6 Wochen läuft’s! Schauen mit Motivation die Videos Nicht mehr ständiger Impulsgeber – Verantwortung wird wahrgenommen Schnelles, flexibles Anpassen SuS bekommt Übungszeit auf seinem Niveau Sus kann zeigen was er kann Viele können «vorwärts» arbeiten Expertenwissen der Kinder einsetzen

Stolpersteine

Das Schneiden und Hosten braucht zu Beginn relativ viel Zeit von der Lehrperson. Das frei und natürlich Sprechen will geübt sein. Ein Skript im Vorfeld zu schreiben kann gut seinum Ideen zu sammeln und bündeln, ist aber nicht geeignet, um davon abzulesen.

Infos für Lehrpersonen

Lernweg Vorderseite Unit 4

Kurzbeschrieb des Projekts

Hör dir die von KI zusammengestellte Podcastfolge an, in der fürs Podcastmachen mit der Klasse geworben wird ;-)

Beschreibung des Tools

https://schulewittenbach.sharepoint.com/sites/modellschule/_layouts/15/stream.aspx?id=%2Fsites%2Fmodellschule%2FFreigegebene%20Dokumente%2FGeneral%2FSchatzliste%2FNicole%2FSchabi%20Adventskalender%2Faudio%20%281%29%2Emp3&referrer=StreamWebApp%2EWeb&referrerScenario=AddressBarCopied%2Eview%2Ecddd8c93%2De298%2D4594%2D92cf%2D2335f723c283

Juwelenmomente

Durch den spielerischen Aufbau üben die Lernenden das 1x1 mit grosser Motivation. Durch die selbstständige Organisation kann jeder die Reihen in seinem Tempo erarbeiten.

Adaptive Elemente

Das adaptive Element von Edurino zeigt sich in der individuellen Anpassung der Lerninhalte an das Tempo und die Bedürfnisse jedes Kindes.

Stolpersteine

Für die Aufnahmen muss es ganz still sein. Die Mikrofone unserer i Pads sind so gut, dass sie alles aufnehmen. So mussten wir ein freies Zimmer zur Verfügung haben oder die Kinder nahmen ihren Text zu Hause auf. Kinder die sich genieren vorzulesen. Dennoch konnten die Aufnahmen in einer stressfreien Zone gemacht werden, was es den Kindern erleichterte und die Hemmungen sanken. Sie waren motiviert den Text gut zu üben.

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Weiterführende Links

Vorlage Kanban Board

Weiterführende Links

Qwiqr

Juwelenmomente

-Schüler:innen können sich genau dann einen thematischen Input holen, wenn sie ihn benötigen - dank der Erklärvideos. -Sofatutor ermöglicht selbstständiges und adaptives Lernen. -Sofatutor entlastet Lehrpersonen, da Erklärvideos den initialen Input übernehmen und so mehr Raum für individuelle Betreuung im Unterricht entsteht.

Voraussetzungen:

- Ein Schuhkarton pro Kind - Individuelles Material - Allenfalls IPads und Zugang zu Lernapps wie Anton

Voraussetzungen:

- Schülerzugang zur Lernlupe (Lizenz) - iPad & Kopfhörer für jedes Kind

Voraussetzungen:

- Regristration der Lehrperson bei Qwiqr -aktivierte Qwiqr-Codes -Tablets

Mögliche Erweiterungen:

Tool analog auch für die anderen Kompetenzbereiche der Lernlupe (Deutsch: Lesen, Mathematik: Zahl & Variable, Form & Raum) einsetzen.

Mögliche Erweiterungen:

Mögliche Erweiterungen des Konzepts umfassen die Anpassung des Selbstständigkeitstrainings an verschiedene Arten von Aufgaben sowie an das Alter der Kinder. So kann das Training flexibel auf unterschiedliche Bedürfnisse und Entwicklungsstufen abgestimmt werden.

Stolpersteine

Der Textinhalt sollte immer doppelt gespeichert werden, da teilweise Inhalte verloren gingen. Die SuS müssen bei der Anmeldung auf ihre vorherige Sitzung klicken. Das hat bei den meisten funktioniert, bei anderen konnte man es nicht wieder finden. Die Handschrifterkennung ist gut, aber macht dennoch öfters fehler, wenn zu unleserlich geschrieben wurde. Hier müssen die SuS genau sensibilisiert werden, dass der Text überprüft wird. Eine Abgabe kann nicht rückgängig gemacht werden. Wenn die SuS zu schnell darauf drücken, erhalten sie nur ein Feedback am Ende.

Mögliche Erweiterungen:

Stolpersteine

Zu den möglichen Stolpersteinen bei Edurino gehören regelmässige Updates, die installiert werden müssen. Zudem ist bei jedem Start eine Anmeldung mit der E-Mail-Adresse erforderlich. Dies kann als Lehrperson umständlich sein.

Juwelenmomente

Die Motivation der Kinder durch das Selbstbestimmte Arbeiten ist sehr hoch bei einem Grossteil. Das Arbeiten am iPad macht viele Aufgaben "attraktiver", obwohl vieles analog erarbeitet wird. Es ist Platz für viel Austausch und Feedback. Einerseits durch die vielfältigen Feedbackfunktionen, wie auch durch das eigene Tempo, kommen nicht alle Fragen gleichzeitig und es ist Platz im Unterricht, für individuelle Erklärungen. Die Übersicht und weitere Tools bieten einen grossartigen Überblick.

Zeitlicher Aufwand

Anton ist sehr bedienerfreundlich und intuitiv. Der grösste Aufwand liegt in der Auswahl geeigneter Aufgaben für die Klasse oder einzelne Schülerinnen und Schüler. Während die oberflächliche Überprüfung der zugewiesenen Aufgaben sehr schnell geht, braucht die detailliertere Einsicht in die Aufgaben einen gewissen Zeitaufwand.

Adaptive Elemente

Jedes Kind kann in seinem Tempo arbeiten. Sie stellen Comics für Kinder her und bekommen feedbacks von ihnen, was sie beiihrem Weiterarbeiten beeinflusst.

Zeitlicher Aufwand

Umgang mit digitalen Zugängen muss bekannt sein dann:sehr kleiner Aufwand, da die erstellten Zugänge nur laminiert, gelocht und an den Schlüsselbund geheftet werden müssen.

Arbeitsblatt für SuS

Checkliste für Lehrpersonen

Zeitlicher Aufwand

2 Stunden

Zeitlicher Aufwand

Der Aufwand kann je nach Voraussetzungen variieren (5’-45’ Minuten)

Autorin

Colette Grawehr

Schulische Heilpädagogin

Fragen? Melde dich per Mail! colette.grawehr@schule-wittenbach.ch

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Weiterführende Links

schabi

Zeitlicher Aufwand

Das Lehrmittel stitch! ist so konzipiert, dass es den Lehrpersonen eine strukturierte, aber flexible Unterrichtsgestaltung ermöglicht. Der Aufwand hängt von mehreren Faktoren ab: Vorbereitung: Lehrpersonen müssen sich mit der Plattform vertraut machen und die passenden "Erfindungen" für ihre Klasse auswählen. Da es digitale Materialien bietet, entfällt aber ein Großteil der klassischen Materialvorbereitung. Durchführung: Da die Aufgaben problemorientiert sind, arbeiten die Schüler*innen oft selbstständig oder in Gruppen, was die Rolle der Lehrperson eher in Richtung Begleitung und Unterstützung verschiebt. Dokumentation: Das digitale Lernportfolio hilft den Schüler*innen, ihre Arbeiten festzuhalten, was weniger administrativen Aufwand für Lehrpersonen bedeutet. Insgesamt dürfte der initiale Aufwand (Einarbeitung in die Plattform) etwas höher sein, aber langfristig spart das digitale System Zeit bei Materialerstellung und Dokumentation. Juwelenmomente: ein Lehrmittel, das in beiden Fächern genutzt werden kann und von verschiedenen Lehrpersonen gleichzeitig eingesetzt werden kann. Das Lernportfolio, das die SuS dabei anlegen, kann am Schluss auch ausgedruckt werden. Peer to Peer Erklärvideos. Stitch kann von der LP auch bearbeitet, ergänzt oder verändert werden. Inhalte werden laufend neue dazu kommen.

Zeitlicher Aufwand

Erstellung: Der Initialaufwand bei der Erstellung ist sehr hoch. Für das ganze Material werden Erklärungvideos gedreht, sodass die SuS unabhängig arbeiten können. Nutzung: Es ist sinnvoll, wenn das "Wägeli" über mehrere Wochen als Mathethema oder gar als Blockwoche vertieft wird.

Voraussetzungen:

Aufgabenstellung: Bastelaufgaben oder andere Aufgaben, bei denen der Prozess selbst durchdacht werden muss, während das Endprodukt bildlich dargestellt ist. Strukturierte Übersicht: Eine visuelle Darstellung, ähnlich einem Kanban-Board, die zeigt, in welchem Schritt des Prozesses sich das Kind gerade befindet. Begleitung der Lehrperson: Eine unterstützende Rolle der Lehrperson, die den Kindern hilft zu erkennen, in welchem Stadium sie sich befinden, und sie nur so viel wie notwendig, anleitet.

Sofatutor -Vielfältiges Lernmaterial für individuelles Lerntempo

Sofatutor unterstützt Lehrkräfte dabei, ihren Unterricht digital zu ergänzen und auf die individuellen Lernbedürfnisse ihrer Schüler:innen einzugehen. Mit über 9000 Lernvideos, interaktiven Übungen, Lernstandserhebungen, interaktiven Arbeitsheften und Arbeitsblättern lassen sich Inhalte anschaulich erklären, vertiefen oder wiederholen - im Klassenzimmer, zu Hause oder im Förderunterricht, so dass Lernende eigenständig, motiviert und in ihrem Tempo lernen können. Alle Materialien sind lehrplankonform und eignen sich für differenzierten Unterricht in heterogenen Lerngruppen. Sofatutor unterstützt Lehrkräfte dabei, digitales Lernen effektiv in den Schulalltag zu integrieren, individualisierte Lernpfade zu ermöglichen und die Selbstständigkeit der Lernenden zu fördern. Die Lernenden können erhalten per QR-Code Zugang zu den Inhalten ihrer Lerngruppe.

Mögliche Erweiterungen:

Man kann mit dem Kurskalender den SuS ganze Wochenpläne zuteilen. Sie können auch selbstständig die Aufgaben im Kalender einteilen. Der ganze Unterrichtsstoff lässt sich auf Learnig View ablegen und leicht anpassen. Es könnte somit als ganzheitliches Tool für die Unterrichtsgestaltung genutzt werden.

Chat und Verlauf

Aufgabenübersicht LP

Portfolio

Mobile Ansicht SuS

Aufgabentypen

Arbeitsstand für LP

Aufgabe = Ein Arbeitsauftrag wird festghelaten. Dieser kann mit diversen Medien unterstützt werden. Die SuS können diesen als Text, Bild, Video, Sprachaufnahme abgeben. Du kannst angeben, wie diese korrigiert werden. Sammlung = Ein Arbeitsauftrag wie oben, jedoch können mehrere Videos, Bilder etc. abgegeben werden. Selbsttest = Quizfragen werden beantwortet und direkt ausgewertet. Es gibt mehrere Möglichkeiten für die Antworteingabe (Multiplechoice, Freitext) Umfrage = Fragen werden beantwortet, aber ohne richtig oder falsch Funktion. Die Auswertung kann dargestellt werden. Interaktiv = LearningApps.org, Zebis digital und weitere Programme werden verlinkt und im Programm abgehakt, wenn diese erledigt wurden.

Weiterführende Links

Vorlage Übersicht Boxenstopp

Untertitel

Untertitel

Adaptive Elemente

Das adaptive Element von Edurino zeigt sich in der individuellen Anpassung der Lerninhalte an das Tempo und die Bedürfnisse jedes Kindes.

Juwelenmomente

Wenn Schüler:innen nicht aufhören möchten, weiterzuarbeiten. Wenn Schüler:innen mit eigenen Ideen für die Box zu mir kommen und diese einbringen möchten oder wenn sie eigene Stärken und Schwächen erkennen und diese in der Box integrieren möchten.

Weiterführende Links kurzer Einblick in die App

Stolpersteine

- Tool: Einige Aufgaben sind uneindeutig formuliert und lassen Spielraum für verschiedene Interpretationen offen, welche jedoch im Lösungsspiegel nicht berücksichtigt werden. - Betreuung/Unterstützung der einzelnen SuS während den Lektionen

Autorin

Antje Bechtel Klassenlehrperson Unterstufe

Fragen? Melde dich per Mail! antje.bechtel@schule-wittenbach.ch

Adaptive Elemente

Adaptive Lernumgebungen ermöglichen differenzierte Zugänge für Schüler:innen auf verschiedenen Kompetenzniveaus.Auf dem Dashboard kann die LP unterschiedliche Aufgaben zuweisen und auch selber noch anpassen.

Adaptive Elemente

Adaptiv an den Mathedossiers sind, dass der Unterricht flexibel an die individuellen Bedürfnisse und Lernstände der Schülerinnen und Schüler angepasst wird. Jeder kann in seinem Tempo arbeiten, erhält passende Übungszeit und die Möglichkeit, eigenständig Fortschritte zu zeigen.

Adaptive Elemente

Juwelenmomente

Die App sorgt für eine hohe Lernmotivation. Die Kinder arbeiten in ihrem individuellen Lernfeld. Das Niveau steigt schrittweise, und der Fortschritt wird gespeichert. Das Lernen mit der App macht den Kindern Spass.

Juwelenmomente

Ein Lehrmittel, das in beiden Fächern genutzt werden kann und von verschiedenen Lehrpersonen gleichzeitig eingesetzt werden kann. Das Lernportfolio, das die SuS dabei anlegen, kann am Schluss auch ausgedruckt werden. Peer to Peer Erklärvideos. Stitch kann von der LP auch bearbeitet, ergänzt oder verändert werden. Inhalte werden laufend neue dazu kommen.

Weiterführende Links

Startseite Anton

Stolpersteine

Zu viel in einem Lernweg Chaos aushalten (viele Hilferufe parallel, fehlende Selbstorganisation, Überforderung, nur zwei Hände) Das Tempo der SuS akzeptieren Grosse Prüfung? – Kleine Prüfungen? Korrekturorganisation Wiedereinstieg in die Arbeit Starke Strukturierung lässt kaum Raum für Umstrukturierungen Ständige Anpassung

Stolpersteine

-Die Inhalte sind in einer Lerngruppe nur 60 Tage gespeichert. Danach müssen sie wieder in der Lerngruppe aktiviert werden. -Die interaktive Übungen sind für junge Schüler teilweise sehr komplex.

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Adaptive Elemente

Beschreibung des Tools

Auf FellowFish (ehm. Fiete.ai) muss man sich zu Beginn einen Account erstellen. Anschliessend erstellt man für die SuS eine Aufgabe. Diese kann entweder ohne Vorlage erstellt werden oder mit bereits vorhandenen bearbeitet werden. Dabei ist ein wichtiger Schritt, dass die Kriterien überprüft und genau festgelegt werden. Diese sollten den Erwartungen des Endprodukts entsprechen. Wenn die Aufgabe erstellt wurde, können weitere Funktionen zur Verfügung gestellt werden. Z.B. Übersetzung, Vorlesen, RS-Überprüfung erlauben. Danach loggen sich die Kinder mit einem Link ein. Sie brauchen dafür keinen Account zu erstellen. Anschliessend öffent sich eine Aufgabenstellung für die SuS, bei der die Kriterien und allenfalls vorgegebene Material sichtbar sind. In einem Textfeld schreiben die SuS ihren Text entweder direkt hinein, kopieren ihn von einer anderen App hinein oder fotografieren einen von Hand geschriebenen Text. Nach dem Fertigstellen des Textes erfolgt eine erste Abgabe. Diese wird anschliessend auf die Kriterien beurteilt und ein Feedback mit einem Schieberegler und konkreten Vorschlägen angezeigt. Danach können sie den Text mit Hilfe des Feedbacks überarbeiten und ein zweites und letztes Mal abgeben. Die Lehrperson hat Einsicht in beide Versionen und kann anschliessend das Feedback übernehmen und anpassen.

Autorin

Debora SchindlerKlassenlehrperson Mittelstufe

Fragen? Melde dich per Mail! debora.schindler@schule-wittenbach.ch

Beschreibung des Tools

In einem Schuhkarton hat jedes Kind individuelle Arbeitsblätter, Projekte oder Aufgaben. Diese werden auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen des Kindes angepasst. Von Zeit zu Zeit geben die Kinder Wünsche an, welche weitere Inhalte sie in der Box haben möchten. Jeden Tag wählen die Kinder selbstständig aus, woran sie weiterarbeiten. Es kann sein, dass ein Kind, welches schon länger an einem Auftrag arbeitet, dies als Pflichtaufgabe hat (blauer Punkt) und dies vor den anderen Aufträgen fertig machen muss. Mein Fokus liegt auf Deutsch und Mathematik, dies könnte aber auch ausgedehnt werden mit Gestaltungsaufträgen, Graphomotorischen Übungen, NMG-Wissen etc.. Zudem gibt es die Möglichkeit, einmal wöchentlich, in dieser Zeit am IPad, beispielsweise auf Anton, zu arbeiten. Mit dem persönlichen QR-Code können sich die Kinder einloggen und geben diesen nach dem Boxenstopp wieder ab. Montags werden die Codes wieder in die Box gelegt. Damit im Überblick bleibt, welches Kind an welchem und wie lange an einem Projekt arbeitet, hat es im Deckel ein Übersichtsblatt, wo die neuen Aufträge eingetragen werden. Je nach Stufe können dies die Kinder selbstständig machen. Der Verlauf der Aufträge wird mit einem Datumstempel dokumentiert, damit man als Lehrperson den Überblick hat, wie lange ein Kind an einem Auftrag hat und wo es derzeit steht.

Beschreibung des Tools

https://schulewittenbach.sharepoint.com/sites/modellschule/_layouts/15/stream.aspx?id=%2Fsites%2Fmodellschule%2FFreigegebene%20Dokumente%2FGeneral%2FSchatzliste%2FNicole%2FSchabi%20Adventskalender%2Faudio%20%281%29%2Emp3&referrer=StreamWebApp%2EWeb&referrerScenario=AddressBarCopied%2Eview%2Ecddd8c93%2De298%2D4594%2D92cf%2D2335f723c283

Adaptive Elemente

Adaptive Elemente

Sehr adaptiv finden wir auch die neuen QR Codes, die individuell besprochen und eingesetzt werden können

Autorin

Debora SchindlerKlassenlehrperson Mittelstufe

Fragen? Melde dich per Mail! debora.schindler@schule-wittenbach.ch

Zeitlicher Aufwand

Die Handhabung der Plattform ist sehr einfach und selbsterklärend. Die Kinder verstehen schnell und sind sehr begeistert.

Weiterführende Links

Christin Büscherfeld https://www.lehrerinmitrucksack.com/about

Berichte PH Schwyz/Learning View:https://www.phsz.ch/bereits-10-000-lehrpersonen-nutzen-learningviewhttps://learningview.org/forschung.php

Stolpersteine

-Wenn eine Lehrperson in einer Einheit Lernprodukte auf einem Qwiqr-Code festhalten will, muss sie für jeden Lernenden einen Qwiqr-Code aktivieren. Dies dauert je nach Klassengrösse einige Minuten. -Die LP erhält für jede Aktivität eine Email. -Alle Inhalte werden untereinander aufgeführt. Bei zu vielen Nachrichten, kann das unübersichtlich werden.

Weiterführende Links

Website von Pixton

Juwelenmomente

Die SuS waren mit Eifer dabei und freuten sich sehr darüber, eigene Fotos für die Rätsel zu knipsen. Mit wenig Aufwand können diese Fotos in ein neues Buch integriert werden und die SuS können ihre eigenen Klassenrätsel lösen.

Weiterführende LinksAnleitung: Book creator

Beschreibung des Tools

IFür jedes Kind wird eine individuelle, formative Lernlandkarte oder eine andere geeignete Darstellungsform erstellt, die den aktuellen Lernstand in den einzelnen Fächern aufzeigt. In wertschätzender Weise wird beschrieben, welche Kompetenzen das Kind bereits entwickelt hat und welche nächsten Lernschritte es gehen kann. Ziel dieser Rückmeldung ist es, den Lernprozess positiv zu begleiten, das Selbstvertrauen der Kinder zu stärken und ihre intrinsische Motivation zu fördern.

Zeitlicher Aufwand

Wenn man die Geschichte selbst erstellen möchte, ist es bestimmt ein längeres Projekt. Es gibt aber auch tolle Adventsgeschichten mit schönen Bildern, die man fixfertig verwenden kann. Die LP muss alle Dateien (Bild und Ton) prüfen und auf Schabi stellen. Das kann einige Stunden in Anspruch nehmen

Adaptive Elemente

Zeitlicher Aufwand

Je nach Inhaltsumfang ist der Aufwand unterschiedlich. Das Erarbeiten dauert, sobald man sich im Programm eingefunden hat, gleich lang wie das sonstige Aufbereiten von Arbeitsplänen/ Materialsammlungen. Von 30 min bis mehrere Stunden.

Weiterführende Links

Website von stitch!

Mögliche Erweiterungen:

Könnte auch als Ferien-Countdown genutzt werden und mit Highlights des letzten Schuljahres gespickt sein.

Adaptive Elemente