¿Qué tipo de items conoces?
Concepto de item
Los items son herramientas valiosas para la elaboración de los testTenemos varios tipos de items, entre ellos:Verdader/ Falso Pregunta abierta Items de emparejamiento Items de completar De elección alternativa De elección múltiple Escala de Likert
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Ejecución Típica
Ejecución Máxima
Son pruebas psicométricas especiales para medir el rendimiento máximo de un individuo. Evalua, habilidades y conocimientosen condiciones óptimas donde el individuo dará lo mejor de si mismo.
Estan diseñadas para medir el comportamiento habitual del individuo, como se comporta en su vida diaria.
Items inversos
Conocimiento parcial
Corrección al azar
Items abiertos
Verificación de los items
La verificación de l item , es necesario para garantizar la calidad de un test, la clasificación de los items y el respaldo de las teorías de verificación proporcionan unmarco útil para diseñar y evaluar pruebas efectivas.
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www.site.com
Tipos de items
Tipos de items:Preguntas abiertas: Son aquellas en las que el entrevistado demuestra sus conocimientos , dando una respuesta más explicita. Completar frases: Son aquellaos en los que la persona completa las frases que se le presentan De elección alternativa: se le presentan dos alternativas para contestar al evaluado, de las que deberá escoger una. De elección múltiple: En este caso las ociones para contestar son varias y debera, escoger de entre ellas la correcta.. Verdadero/ falso, es una variación de opción alternativa, y el de la escala de Linkert es una opción en la que se califica generalente con números la opción de valor que se le da a la pregunta.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
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Los items.
Los test son instrumentos de apoyo en la labor psicológica, se útilizan en diferentes áreas , deben ser utilizados por profesionales, son utilizada muy frecuentemente para validar conocimientos en el área de la educación , la salud, en lo laboral, entre otros.Dentro de los test una parte fundamentales la presentan los items. Los items, son preguntas especificas que determinan el valor del objetivo del test y el tipo de información que estamos buscando, Los items, son preguntas, afirmaciones, tareas, que debe responder el evaluado, los items, deben ser: Claros- comprensible- con validez- relelevantes y con la dificultad adecuada. para que no confundan al evaluado. Relevancia- esto quiere decir que deben coincidir con los objetivos del test y medir lo que estamos evaluando. Validez- Deben medir exactamente lo que avale , la información buscad. Confiabilidad- Los resultados deben ser validos en diferentes ocasiones y situación.. Dificultad adecuada- Deben ser adaptados al nivel de la población a la que van dirigidas. Variedad- La variedad es importante , ya que diferentes items, ayudaran a captar una amplitud de habilidades y conceptos.
Pruebas psicométricas de Ejecución Típica
Diseñadas para medir el comportamiento habitual de una persona en lugar de hacerlo en rendimiento máximo. Algunos ejemplos de ellos son:Inventario de conocimiento de personalidad de Minesota(MMP) Evalúa rasgos de personalidad y patrones de comportamiento típicos en diversas situaciónes.Cuestionario de estilos de Aprendizaje de Kolb: Mide las preferencias de aparendizaje de una persona reflejando su estilo típico de acceder al aprendizaje. Escala de auto eficiencia de Bandera: Evalúa la percepción que tiene una persona sobre su capacidad para realizar ciertas tareas, con dificultad, demostrando como se desempeña en situaciones desafiantes.Los dos tipos de pruebas son útiles en diferentes contextos, ya sea de desempeño máximo o desempeño típico.
Pruebas psicométricas de Ejecución Máxima.
Ejecución Máxima: Diseñadas para medir el rendimiento de una persona en una tarea especial, y se evaluan sus habilidades y conocimientos en situaciones donde debe dar lo mejor de si mismo. Algunos ejemplos de estas pruebas psicométricas son: Prueba de inteleigencia de Wechsler (WAIS): Evalúa ciertos aspectos de la inteligencia como la comprensión verbal y la memoria de trabajo en condiciones controladas. Test de Aptitud Diferencial: (DAI): Mide habilidades específicas como razonamiento verbal, numérico, y mecánico, buscando el rendimiento máximo en cada caso. Prueba de Razonamiento Abstracto de Reven: Evalúa la capacidad de razonamiento lógicoy la inteligencia fluida a través de patrones visuales , donde se espera que el evaluado alcance su máximo potencial.
Corrección al azar o factor adivinatorio
Esta teoría se refiere a la necesidad de considerar el azar en cualquier prueba, cuando el individuo adivina sin querer,cambiando el resultado de la prueba.El aspecto matemático en la calificaciónde estas pruebas deben tener ciertos requisitos para que sea aplicable, Souberón y Camarano (2006, citado por Muñiz 1994)(citado por UVEG)describen la siguiente fórmula: Puntuación corregida=A-E/(n-1) Dónde; A- representa el número de respuestas acertadas ( puntuación directa) E- es el número de respuestas erradas. n-es el número de alternativas de respuesta en cada item. Por ejemplo,en items de opción múltiple un evaluado podría adivinar y seleccionar las respuestas correctas, sin tener conocimiento del tema, pero la verificación ayauda a identificar y ajustar estos items, para minimizar el impacto del azar.
Conocimiento Parcial.
Debemos poder medir el grado de información con el que cuenta cada persona al responder cada pregunta , pues no todos tienen las mismas habilidades ni conocimiento.Muñoz (Citado en UVEG,2025) explica: " se ha tratado de calificar por diversos caminos el conocimiento parcial o incompleto , que las personas poseen de los items, , y no quedarse escuetamente en el acierto/ fallo "(2018,p160) . Es por ello que Muñoz propone :Juicios de seguridad- Se solicita que se hagan juicios de seguridad o confianza de haber acertado.( Muñiz,2018p. 160) (Citado por UVEG, 2025). Responder -hasta -acertar: Prácticas hasta acertar, poniendo un limite para realizarlo. Ponderación de las alternativas del item.- Se asigna una alternativa distinta con un valor diferente, dadas por expertos de contenido. 8UVEG,2025)
Items abiertos.
Son preguntas en las que el evaluado contestará de manera personal poniendo sus habilidades y conocimiento del tema en práctica, - ¿Qué valoran?- Se valora el logro de aprendizaje , capacidades, destrezas, habilidades, valores y actitudes.UVEG,2025 ¿Qué persiguen?Se trata de visualizar como construyo su conocimiento con lo que ha ido aprendiendo.(UVEG,2025) ¿Qué tipos existen?puedes ser respuestas, largas, cortas, construidas o elaboradas.(UVEG, 2025) Este tipo de de verificación debe ser más riguroso, para asegurar que las respuestas serán evaluadas de manera justa y consistente.
Items Inversos o invertidos
Los items inversos ,(Chiner ,s.f.p.15) (Citado en UVEG,2025)Son aquellos que por su significado o su formulación miden en sentido contrario al resto del cuestionario.Estos items ayudan a verificar la atención y el compromiso del evaluado, pueden detectar falta de comprensión o atención. X"=(Xmax+Xmin)-x Dónde: X-es ele valor de alternativa del item invertido. Xmin- es el valor de alternativa minimo posible. Xmax.= es el valor de alternativa máximo posible. X"es el nuevo valor de escala puesto ya en el sentido adecuado. (UVEG,2025)
Teoría de respuesta al item(TRI)
El TRI, es una familia de modelos matemáticos que se usan para análizar y validar evaluaciones.Se centra en el desempeño de los sujetos en un examen y en cómo se relaciona con las preguntas individuales de la prueba. asume la relación en linea entre la pregunta y la persona. Sus usos(TRI).se encuentran en problemas de medición así como en su comparacion en el tiempo. Permite diseñar pruevas adaptativas. Es una herramienta estadística en la construcción y evaluación de cuestionarios en educación , y en instrumentos de medición.
¿Qué tipos de items conoces?
Graciela Soto Cortes
Created on February 23, 2025
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¿Qué tipo de items conoces?
Concepto de item
Los items son herramientas valiosas para la elaboración de los testTenemos varios tipos de items, entre ellos:Verdader/ Falso Pregunta abierta Items de emparejamiento Items de completar De elección alternativa De elección múltiple Escala de Likert
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Ejecución Típica
Ejecución Máxima
Son pruebas psicométricas especiales para medir el rendimiento máximo de un individuo. Evalua, habilidades y conocimientosen condiciones óptimas donde el individuo dará lo mejor de si mismo.
Estan diseñadas para medir el comportamiento habitual del individuo, como se comporta en su vida diaria.
Items inversos
Conocimiento parcial
Corrección al azar
Items abiertos
Verificación de los items
La verificación de l item , es necesario para garantizar la calidad de un test, la clasificación de los items y el respaldo de las teorías de verificación proporcionan unmarco útil para diseñar y evaluar pruebas efectivas.
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Tipos de items
Tipos de items:Preguntas abiertas: Son aquellas en las que el entrevistado demuestra sus conocimientos , dando una respuesta más explicita. Completar frases: Son aquellaos en los que la persona completa las frases que se le presentan De elección alternativa: se le presentan dos alternativas para contestar al evaluado, de las que deberá escoger una. De elección múltiple: En este caso las ociones para contestar son varias y debera, escoger de entre ellas la correcta.. Verdadero/ falso, es una variación de opción alternativa, y el de la escala de Linkert es una opción en la que se califica generalente con números la opción de valor que se le da a la pregunta.
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
Los items.
Los test son instrumentos de apoyo en la labor psicológica, se útilizan en diferentes áreas , deben ser utilizados por profesionales, son utilizada muy frecuentemente para validar conocimientos en el área de la educación , la salud, en lo laboral, entre otros.Dentro de los test una parte fundamentales la presentan los items. Los items, son preguntas especificas que determinan el valor del objetivo del test y el tipo de información que estamos buscando, Los items, son preguntas, afirmaciones, tareas, que debe responder el evaluado, los items, deben ser: Claros- comprensible- con validez- relelevantes y con la dificultad adecuada. para que no confundan al evaluado. Relevancia- esto quiere decir que deben coincidir con los objetivos del test y medir lo que estamos evaluando. Validez- Deben medir exactamente lo que avale , la información buscad. Confiabilidad- Los resultados deben ser validos en diferentes ocasiones y situación.. Dificultad adecuada- Deben ser adaptados al nivel de la población a la que van dirigidas. Variedad- La variedad es importante , ya que diferentes items, ayudaran a captar una amplitud de habilidades y conceptos.
Pruebas psicométricas de Ejecución Típica
Diseñadas para medir el comportamiento habitual de una persona en lugar de hacerlo en rendimiento máximo. Algunos ejemplos de ellos son:Inventario de conocimiento de personalidad de Minesota(MMP) Evalúa rasgos de personalidad y patrones de comportamiento típicos en diversas situaciónes.Cuestionario de estilos de Aprendizaje de Kolb: Mide las preferencias de aparendizaje de una persona reflejando su estilo típico de acceder al aprendizaje. Escala de auto eficiencia de Bandera: Evalúa la percepción que tiene una persona sobre su capacidad para realizar ciertas tareas, con dificultad, demostrando como se desempeña en situaciones desafiantes.Los dos tipos de pruebas son útiles en diferentes contextos, ya sea de desempeño máximo o desempeño típico.
Pruebas psicométricas de Ejecución Máxima.
Ejecución Máxima: Diseñadas para medir el rendimiento de una persona en una tarea especial, y se evaluan sus habilidades y conocimientos en situaciones donde debe dar lo mejor de si mismo. Algunos ejemplos de estas pruebas psicométricas son: Prueba de inteleigencia de Wechsler (WAIS): Evalúa ciertos aspectos de la inteligencia como la comprensión verbal y la memoria de trabajo en condiciones controladas. Test de Aptitud Diferencial: (DAI): Mide habilidades específicas como razonamiento verbal, numérico, y mecánico, buscando el rendimiento máximo en cada caso. Prueba de Razonamiento Abstracto de Reven: Evalúa la capacidad de razonamiento lógicoy la inteligencia fluida a través de patrones visuales , donde se espera que el evaluado alcance su máximo potencial.
Corrección al azar o factor adivinatorio
Esta teoría se refiere a la necesidad de considerar el azar en cualquier prueba, cuando el individuo adivina sin querer,cambiando el resultado de la prueba.El aspecto matemático en la calificaciónde estas pruebas deben tener ciertos requisitos para que sea aplicable, Souberón y Camarano (2006, citado por Muñiz 1994)(citado por UVEG)describen la siguiente fórmula: Puntuación corregida=A-E/(n-1) Dónde; A- representa el número de respuestas acertadas ( puntuación directa) E- es el número de respuestas erradas. n-es el número de alternativas de respuesta en cada item. Por ejemplo,en items de opción múltiple un evaluado podría adivinar y seleccionar las respuestas correctas, sin tener conocimiento del tema, pero la verificación ayauda a identificar y ajustar estos items, para minimizar el impacto del azar.
Conocimiento Parcial.
Debemos poder medir el grado de información con el que cuenta cada persona al responder cada pregunta , pues no todos tienen las mismas habilidades ni conocimiento.Muñoz (Citado en UVEG,2025) explica: " se ha tratado de calificar por diversos caminos el conocimiento parcial o incompleto , que las personas poseen de los items, , y no quedarse escuetamente en el acierto/ fallo "(2018,p160) . Es por ello que Muñoz propone :Juicios de seguridad- Se solicita que se hagan juicios de seguridad o confianza de haber acertado.( Muñiz,2018p. 160) (Citado por UVEG, 2025). Responder -hasta -acertar: Prácticas hasta acertar, poniendo un limite para realizarlo. Ponderación de las alternativas del item.- Se asigna una alternativa distinta con un valor diferente, dadas por expertos de contenido. 8UVEG,2025)
Items abiertos.
Son preguntas en las que el evaluado contestará de manera personal poniendo sus habilidades y conocimiento del tema en práctica, - ¿Qué valoran?- Se valora el logro de aprendizaje , capacidades, destrezas, habilidades, valores y actitudes.UVEG,2025 ¿Qué persiguen?Se trata de visualizar como construyo su conocimiento con lo que ha ido aprendiendo.(UVEG,2025) ¿Qué tipos existen?puedes ser respuestas, largas, cortas, construidas o elaboradas.(UVEG, 2025) Este tipo de de verificación debe ser más riguroso, para asegurar que las respuestas serán evaluadas de manera justa y consistente.
Items Inversos o invertidos
Los items inversos ,(Chiner ,s.f.p.15) (Citado en UVEG,2025)Son aquellos que por su significado o su formulación miden en sentido contrario al resto del cuestionario.Estos items ayudan a verificar la atención y el compromiso del evaluado, pueden detectar falta de comprensión o atención. X"=(Xmax+Xmin)-x Dónde: X-es ele valor de alternativa del item invertido. Xmin- es el valor de alternativa minimo posible. Xmax.= es el valor de alternativa máximo posible. X"es el nuevo valor de escala puesto ya en el sentido adecuado. (UVEG,2025)
Teoría de respuesta al item(TRI)
El TRI, es una familia de modelos matemáticos que se usan para análizar y validar evaluaciones.Se centra en el desempeño de los sujetos en un examen y en cómo se relaciona con las preguntas individuales de la prueba. asume la relación en linea entre la pregunta y la persona. Sus usos(TRI).se encuentran en problemas de medición así como en su comparacion en el tiempo. Permite diseñar pruevas adaptativas. Es una herramienta estadística en la construcción y evaluación de cuestionarios en educación , y en instrumentos de medición.