Polinomios Manipulativos
x²
Elementos Valor numérico
¿Qué vamos a hacer?
Trabajar con monomios sin escribir
¿Cómo vamos a hacerlo?
Trabajaremos en grupo de 2 ó 3 personas
¿Qué vamos a utilizar?
Cada grupo tendrá una caja con fichas
¿Cuál es el objetivo?
Manipular los polinomios y comprender los conceptos básicos: elementos, valor numérico y operaciones.
¿Qué vamos a evaluar?
Se evaluará el trabajo en grupo y las respuestas a las cuestiones planteadas.
8.1
10.1
10.2
INSTRUCCIONES
- Hay que cuidar el material entregado.
- Hay un límite de tiempo de 1:30 minutos para cada reto.
empezamos
Escribe un polinomio grado 1
reto 1
X²
X³
X³
16
Escribe un polinomio grado 2
reto 2
X²
X³
X³
16
Escribe un polinomio grado 3
reto 3
X²
X³
X³
16
Escribe un polinomio grado 4
reto 4
X²
X³
X³
16
Calcula el valor numérico deP(x) = x + 2 para x = 3
reto 5
X²
X³
X³
16
Calcula el valor numérico deQ(x) = 3x - 4 para x = -2
reto 6
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deR(x) = x² - 2x + 3 para x = -1
reto 7
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deS(x) = 5x² - 4 para x = 1
reto 8
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deT(x) = x³ - 2 x² para x = -1
reto 9
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deU(x) = 3 x² + x para x = 2
reto 10
X²
X³
X³
16
10
Tarea Final
Ahora sí puedes escribir
Explica con tus palabras: ¿qué es un polinomio? ¿Cuáles son sus elementos? Escribe un ejemplo
¿Qué hay que hacer para calcular el valor numérico de un polinomio? Escribe un ejemplo
10.2. Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, participando de forma respetuosa, dialogante y constructiva, asumiendo el rol asignado, analizando los estereotipos e ideas preconcebidas sobre las matemáticas asociadas a cuestiones individuales y responsabilizándo se de la propia contribución al equipo.
10.1. Colaborar activamente y construir relaciones saludables en el trabajo de las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, desarrollando destrezas: de comunicación efectiva, de planificación, de indagación, de motivación y confianza en sus propias posibilidades y de pensamiento crítico y creativo, tomando decisiones y realizando juicios informados.
Polinomios Manipulativos parte 1
Melina Matemáticas
Created on February 23, 2025
Para trabajar los elementos de los polinomios y el valor numérico
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Transcript
Polinomios Manipulativos
x²
Elementos Valor numérico
¿Qué vamos a hacer?
Trabajar con monomios sin escribir
¿Cómo vamos a hacerlo?
Trabajaremos en grupo de 2 ó 3 personas
¿Qué vamos a utilizar?
Cada grupo tendrá una caja con fichas
¿Cuál es el objetivo?
Manipular los polinomios y comprender los conceptos básicos: elementos, valor numérico y operaciones.
¿Qué vamos a evaluar?
Se evaluará el trabajo en grupo y las respuestas a las cuestiones planteadas.
8.1
10.1
10.2
INSTRUCCIONES
empezamos
Escribe un polinomio grado 1
reto 1
X²
X³
X³
16
Escribe un polinomio grado 2
reto 2
X²
X³
X³
16
Escribe un polinomio grado 3
reto 3
X²
X³
X³
16
Escribe un polinomio grado 4
reto 4
X²
X³
X³
16
Calcula el valor numérico deP(x) = x + 2 para x = 3
reto 5
X²
X³
X³
16
Calcula el valor numérico deQ(x) = 3x - 4 para x = -2
reto 6
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deR(x) = x² - 2x + 3 para x = -1
reto 7
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deS(x) = 5x² - 4 para x = 1
reto 8
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deT(x) = x³ - 2 x² para x = -1
reto 9
X²
X³
X³
16
10
Calcula el valor numérico deU(x) = 3 x² + x para x = 2
reto 10
X²
X³
X³
16
10
Tarea Final
Ahora sí puedes escribir
Explica con tus palabras: ¿qué es un polinomio? ¿Cuáles son sus elementos? Escribe un ejemplo
¿Qué hay que hacer para calcular el valor numérico de un polinomio? Escribe un ejemplo
10.2. Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, participando de forma respetuosa, dialogante y constructiva, asumiendo el rol asignado, analizando los estereotipos e ideas preconcebidas sobre las matemáticas asociadas a cuestiones individuales y responsabilizándo se de la propia contribución al equipo.
10.1. Colaborar activamente y construir relaciones saludables en el trabajo de las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, desarrollando destrezas: de comunicación efectiva, de planificación, de indagación, de motivación y confianza en sus propias posibilidades y de pensamiento crítico y creativo, tomando decisiones y realizando juicios informados.