Formation IHS27 et 28 février 2025

Zahra RAGHIB- EF2D Lettres- ZAN

Formation IHS 27 et 28 février 2025

Développer les compétences de lecture pour favoriser la maîtrise de la langue

Index

Après- midi

Après- midi

Bibliographie

Matin

Matin

Jour 1

Sitographie

Jour 2

Objectifs

Introduction

"Lire c'est adopter une démarche d'interprétation collaborative qui confronte- ou conforte- les différentes lectures. Quel lieu mieux que la classe pourrait favoriser la constitution d'une communauté interprétative ? "

Anne Vibert, Inspectrice générale de Lettres

Objectifs de la mission :

Objectifs généraux

• Renforcer les compétences disciplinaires et didactiques des enseignants en matière d'enseignement de la lecture et de la maîtrise de la langue.
• Développer des pratiques pédagogiques adaptées pour favoriser la compréhension des textes et leur appropriation par les élèves.
• Articuler l'enseignement de la lecture avec celui de l'écriture et de l'oral, afin de développer les compétences langagières des élèves.
• Prendre en compte la diversité des élèves dans l’apprentissage de la lecture et adapter les démarches en fonction des besoins spécifiques (élèves en difficulté, lecteurs avancés, élèves allophones).
• Utiliser des outils et des ressources variés pour enrichir l’enseignement de la lecture (textes littéraires, documentaires, numériques, lectures cursives, etc.).

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Objectifs spécifiques 1. Lecture et compréhension des textes Développer des stratégies efficaces pour aider les élèves à comprendre et interpréter des textes de différents genres. 2. Lecture et maîtrise du lexique et de la syntaxe : Exploiter les textes pour enrichir le vocabulaire et améliorer la syntaxe des élèves. Mettre en place des activités d’observation et de manipulation de la langue à partir des textes étudiés. Développer des activités de reformulation et de résumé pour favoriser la maîtrise des structures langagières. 3. Lecture et expression écrite et orale : Favoriser l’appropriation des structures textuelles et des procédés d’écriture par la lecture. Développer l’articulation entre lecture et écriture : écriture d’invention, imitation, transformation de textes. Encourager la lecture à voix haute et le débat oral autour des textes pour renforcer les compétences orales. 4. Lecture et parcours de formation du lecteur: Construire une progression cohérente du collège au lycée en matière d’apprentissage de la lecture. Encourager une culture littéraire et une pratique personnelle de la lecture chez les élèves. Favoriser le lien entre les lectures scolaires et les lectures personnelles des élèves. 5. Lecture et outils pédagogiques Intégrer des supports variés pour enrichir l'enseignement de la lecture (livres numériques, podcasts, théâtre, adaptations filmiques, etc.). Exploiter les ressources des bibliothèques et médiathèques pour diversifier les corpus. Évaluer les compétences en lecture de manière formative et certificative en fonction des niveaux.

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Introduction

Quelques vidéos

Anne Vibert, IG de Lettres.

🎥

01

Jour 1Lecture

Ateliers du Matin

Journal de bord

Autiobographiede lecteur

Atelier 2: World cafe

Atelier 3 : Fluence

Atelier 4: Lire

Programmes collège

Support de Formation

Lire, une tâche complexe

Ateliers de l'après-midi

Atelier 1 : Lire avec l'IA

Apports théoriques

Atelier 2 : Les gestes d'appropriation

Atelier 3 : Les lectures créatives

Atelier 4 : Créer un chatbot

02

Jour 2Écriture/ grammaire

Ateliers du Matin

Atelier 1 : Le spectature

Atelier 2: Atelier d'écriture

Atelier 3 : grammaire

Atelier 4: IA

Ateliers de l'après-midi

Atelier 1 : Le jeu et l'évaluation

Apports théoriques

Atelier 2: Scénariser

Atelier 3 : bilan

Sitographie et bibliographie

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