Línea de tiempo básica, paso a paso

Línea de tiempo básica, paso a paso

Ilustración

Movimientos pedagógicos y educación artística

Antigüedad

Renacimiento

Edad Media

Revolución industrial

S. XV-XVI

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Finales siglo XVIII Mediados siglo XX

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Revolución industrial

-El dibujo ya no es solo para los oficios artísticos -La representación del dibujo era figurativa -Se dividía en : -▪ La artística, como representación veraz de la naturaleza, relacionada con la belleza. ▪ La técnica, permite describir y fabricar con exactitud y detalle cualquier forma, objeto, mecanismo o construcción. -Se comprendió que el dibujo en la escuela mejoraba la caligrafía, educaba la mente y desarrollaba sensibilidad hacia la belleza

-Se fomentaba la memorización metódica, ordenada, enciclopédica y verbalista -El dibujo se incluyó entre las materias obligatorias del currículo tanto para la escuela primaria como secundaria -Se produce la democratización del dibujo, se trataba de enseñarlo al conjunto de la población -La educación artística en los colegiis era principalmente dibujo -Era una materia obligatoria -Todos tienen que alcanzar unas destrezas

Edad Media

-Se crean los gremios, que eran grupos de personas que ejercían la misma profesión. Ingresabas como aprendiz e ibas ascendiendo

-El arte se enseña en talleres especializados y se aprendía imitando y adquiriendo habilidades. -Narrar a través de imágenes y dominar la técnica era muy importante -Transmisión oral de conocimientos -Vía más común para progresar, imitación -Se crea la imprenta, que permitió la difusión de textos y manuales artísticos. Gracias a la producción en masa el conocimiento artístico llegó a más público -Este hecho ayudó al florecimiento de la siguiente etapa, el Renacimiento

Características: -El arte como destreza -Atención a las artes mecánicas -Vinculación práctica artística a gremio -Valor de la transmisión dirigida por maestro - Los artistas no se concebían como tales y no firmaban sus obras -El arte era un trabajo manual centrado en el dominio de los materiales

Movimientos pedagógicos y educación artística

ILE

María Montessori

-Reivindicación del arte infantil-La mente del niño es distinta a la del adulto -El dibujo fluye de forma natural cuando el niño está en libertad. El dibujo NO puede enseñarse

- Creada por Francisco GIner de los Ríos -Proclamaba el principio de la libertad e inviolabilidad de la ciencia -Modelo de educación integral del individuo. -El arte tenía una importancia esencial . - Se impulsaron las artes plásticas, la música, la danza, la artesanía, la poesía - El dibujo enseñaba al niño a ver y a interpretar lo que ve; favoreciendo el dibujo del natural frente a la imitación

Franz Cižek-Enseñanza artística no intervencionista que afirma el valor intrínseco del arte infantil -Escuela de arte Juvenil -

Ilustración

-La ilustración se considera un instrumento para el prgreso y se hace pública-La educación es de acuerdo a los postulados de JJ Rouseau -Se redefine la infancia -Amoldamos la educación al niño -Educamos en libertd y enseñamos mediante el ejemplo -Priman los conocimientos útiles -El dibujo ofrecía benficios pedagógicos y progreso económico

Movimientos pedagógicos y educación artística

Pestalozzi-La educación debía favorecer el desarrollo natural del niño, hay que evitar valorarlo desde la perspectiva adulta -ABC de la intuición o intuición de las proporciones, es considerado el primer manual de educación artística para la infancia -Conocimiento humano basado en formas, palabras y números -Para enseñar al niño a pensar hay que enseñarlo a dibujar

Fröebel

-El dibujo es fundamental para el desarrollo cognitivo del niño -Creador de Kindergarten -Regalos, objetos cotidianos que se asocian a diferentes funciones. Por ejemplo, pelotas de lana de colores para trabajar la similitud y el contraste -Se trata de transformar un material original, por ejemplo agujerear el papel siguiendo un dibujo impreso.

Renacimiento

-El dibujo es un momento de la educación de un artista -Surgen las academias. La primera fue la academia de dibujo de Florencia, en el año 1563, propuesta por Vasari -El aprendizaje se organizaba entorno al dibujo

Con la imprenta, se distribuyen dos manuales que recogían la tradición medieval del oficio de pintor. ▪ El Tratado de la pintura de Leonardo Da Vinci ▪ El libro del Arte de Cennino Cennini

-Cennini recomienda empezar dibujando e insiste en la función didáctica que tiene el dibujo para la formación del artista

Antiguedad, Grecia y Roma

-El dibujo era materia escolar-Se crea el concepto de nímesis -El dibujo estimula el pensamiento -Se capacita al hombre para observar la belleza de los cuerpos -El dibujo nos ayuda a desenvolvernos en la vida diaria y a gozar de los sentidos -Nos permite ampliar la capacidad de observación