Want to create interactive content? It’s easy in Genially!
5ème Projet Couffo
ol orchies
Created on February 21, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Transcript
(dans le cadre du programme mis en oeuvre à partir de septembre 2024)
Télécharger la version pdf
Proposition de : -Nicolas Pollet, collège René Cassin à Wizernes (62). 2 avril 2025
Les liens avec le programme d'emc
La présentation
Niveau : 5ème Résumé : Le projet a permis aux élèves de découvrir une association humanitaire et de son action en faveur de l'approvisionnement en eau potable dans les écoles du Bénin. Cette propostion d'un projet interdisciplinaire illustre comment une partie des 18h de projet peut prendre place dans la progression du programme d'EMC.
Comment lier un projet au programme : exemple du projet Couffo
Retour d'expérience
Les liens avec le programme d'emc
Les impacts et le témoignage d'un partenaire du projet
Les freins, leviers et conseils
Le calendrier et l'articulation de l'emc avec les autres disicplines concernées
L'accueil
La présentation du projet et la place de l'EMC
La rencontre avec les membres de l’association (au siège de celle-ci) qui introduit et explique les projets associatifs et pédagogiques ainsi que la situation au Bénin a duré 3 heures. D’autres rencontres plus ponctuelles se sont faites par des interventions des bénévoles lors de cours (d’EMC, de géographie, de mathématiques et de français) par visio conférences ou en présentiel. Une restitution des travaux au siège de l’association, ouverte aux parents d’élèves et au public, a été envisagée hors-temps scolaire en fin d’année. La proposition s’appuie ici sur une approche pluridisciplinaire (géographie, français, mathématiques), preuve que l’apprentissage des notions et des valeurs civiques ne sont pas le fait d’une seule matière. Ce projet offre aussi l’avantage d’ouvrir un regard sur le monde et ....
Le calendrier et l'articulation de l'emc avec les autres disicplines concernées
Info
Retour
Info
La présentation du projet et la place de l'EMC
Retour
Impacts : Le projet est une réussite. La sensibilisation ne se limite pas aux élèves de la classe : une exposition hors des murs du collège, dans le local de l’association, a attiré les familles des collégiens. Au collège, les élèves ont présenté à tous leurs camarades de 5e le fruit de leurs acquisitions et réflexions. Les valeurs citoyennes, morales et civiques véhiculées par le projet ont pris un aspect concret plus facilement accessible pour des cinquièmes.
Témoignage du partenaire : Sylvain Clabaux, responsable bénévole de l’association Skolidarité« En ma qualité de bénévole pour l'association de solidarité internationale Skolidarité, le projet « Couffo » a été pour moi un projet passionnant et éclairant sur l'impact puissant que représente une collaboration entre une association et une classe de collégiens en termes d'éducation citoyenne.La clé de ce projet réside dans l'engagement des enseignants tout comme la proximité et la disponibilité des bénévoles de notre association qui ont partagé leur passion pour la coopération internationale. Des rencontres régulières, que ce soit dans les locaux de notre association ou au collège, ont créé des instants enrichissants entre les élèves et les bénévoles, favorisant ainsi une compréhension authentique des enjeux liés à l'eau au Bénin. Au-delà de la sensibilisation, ce projet ...
Les impacts et le témoignage d'un partenaire du projet
Info
La présentation du projet et la place de l'EMC
Retour
La proximité et la disponibilité des bénévoles de l’association est un avantage indéniable. Des rencontres régulières sur le site de l’association (en début d’année) ou au collège (plus ponctuellement au cours de l’année) ont été faciles à mettre en place. Il est néanmoins plus compliqué d’établir une correspondance régulière avec un partenaire et une classe de la région de Couffo car les moyens de communication restent limités. Le projet n’est pas « chronophage » s’il est pensé dans la progression des programmes. Il faut cependant s’entendre sur un calendrier avec ses collègues et les partenaires de la structure associative. Chaque discipline contribue à l’approche et à l’étude des notions ce qui permet un gain de temps.
Les freins, leviers et conseils
La présentation du projet et la place de l'EMC
Les élèves appréhendent le problème de l’eau tout au long de l’année dans les différents cours. Des rencontres régulières avec les bénévoles de l’association ont pour vocation d’étendre cette thématique aux conséquences sur la scolarisation au Bénin, le phénomène « vidomégon », le regard sur l’Autre, les préjugés et stéréotypes, l’engagement, la solidarité et le monde associatif. Ainsi, pour l’égalité femmes-hommes, le projet peut permettre de mettre en perspective certaines inégalités persistantes dans le monde en termes de scolarisation. Au Bénin, la question de la scolarisation des filles et de leur réussite scolaire ne se pose pas de la même façon qu’en France (on peut imaginer, par exemple, avoir travaillé sur la place des filles dans l’enseignement scientifique).Pour les questions de discriminations, d’inclusion et de stéréotypes, l’étude du ...
L'accueil
La présentation
Info
Les liens avec le programme d'EMC
Info
Témoignage du partenaire : Sylvain Clabaux, responsable bénévole de l’association Skolidarité« En ma qualité de bénévole pour l'association de solidarité internationale Skolidarité, le projet " Couffo » a été pour moi un projet passionnant et éclairant sur l'impact puissant que représente une collaboration entre une association et une classe de collégiens en termes d'éducation citoyenne. La clé de ce projet réside dans l'engagement des enseignants tout comme la proximité et la disponibilité des bénévoles de notre association qui ont partagé leur passion pour la coopération internationale. Des rencontres régulières, que ce soit dans les locaux de notre association ou au collège, ont créé des instants enrichissants entre les élèves et les bénévoles, favorisant ainsi une compréhension authentique des enjeux liés à l'eau au Bénin. Au-delà de la sensibilisation, ce projet a cultivé une véritable prise de conscience des élèves quant aux défis auxquels font face leurs pairs au Bénin en matière d'accès à l'eau potable. Cet éveil à la coopération internationale s'est traduit par des actions concrètes, allant de la réalisation de romansphotos à des rencontres inspirantes avec les bénévoles de l'association. Travailler avec des scolaires dans cette dimension citoyenne m'a permis de voir comment l'éducation citoyenne abordée de manière croisée, peut être une force mobilisatrice. Les élèves ont dépassé les frontières de la salle de classe pour sensibiliser à leur tour, leurs familles et leurs camarades, transformant ainsi des connaissances théoriques en actes concrets d'engagement et de solidarité.En conclusion, ce projet a renforcé ma conviction que l'éducation citoyenne est une voie essentielle pour forger des esprits engagés et solidaires. En partageant cette expérience, j'aspire à inspirer d'autres enseignants à embrasser cette approche partagée avec des associations spécialisées et ayant pour objectif commun, de former une génération consciente, empathique et prête à agir pour un monde meilleur. »
La rencontre avec les membres de l’association (au siège de celle-ci) qui introduit et explique les projets associatifs et pédagogiques ainsi que la situation au Bénin a duré 3 heures. D’autres rencontres plus ponctuelles se sont faites par des interventions des bénévoles lors de cours (d’EMC, de géographie, de mathématiques et de français) par visio conférences ou en présentiel. Une restitution des travaux au siège de l’association, ouverte aux parents d’élèves et au public, a été envisagée hors-temps scolaire en fin d’année. La proposition s’appuie ici sur une approche pluridisciplinaire (géographie, français, mathématiques), preuve que l’apprentissage des notions et des valeurs civiques ne sont pas le fait d’une seule matière. Ce projet offre aussi l’avantage d’ouvrir un regard sur le monde et de comparer la situation en France (ce que propose le programme) à celle d’un pays pauvre. Il est ainsi possible de montrer aux élèves que les thèmes abordés, même s’ils sont communs à l’humanité, ne se posent pas de la même façon dans différentes régions du monde. Il ne s’agit pas de proposer une analyse comparative mais d’introduire ou de prolonger la réflexion sur les différentes notions étudiées en 5e. Enfin, la culture civique trouve ici un aspect concret à travers l'engagement des partenaires du monde associatif et celui des collégiens
Les élèves appréhendent le problème de l’eau tout au long de l’année dans les différents cours. Des rencontres régulières avec les bénévoles de l’association ont pour vocation d’étendre cette thématique aux conséquences sur la scolarisation au Bénin, le phénomène « vidomégon », le regard sur l’Autre, les préjugés et stéréotypes, l’engagement, la solidarité et le monde associatif. Ainsi, pour l’égalité femmes-hommes, le projet peut permettre de mettre en perspective certaines inégalités persistantes dans le monde en termes de scolarisation. Au Bénin, la question de la scolarisation des filles et de leur réussite scolaire ne se pose pas de la même façon qu’en France (on peut imaginer, par exemple, avoir travaillé sur la place des filles dans l’enseignement scientifique).Pour les questions de discriminations, d’inclusion et de stéréotypes, l’étude du phénomène « vidomégon » décrypte le processus qui conduit les enfants des régions rurales du Bénin à être stigmatisés et exclus de leurs communautés pour se retrouver dans les bidonvilles de Cotonou. Ce sont les adultes, souvent même au sein de la famille, qui sont à l’origine de ces comportements discriminatoires. Cela permet d’illustrer auprès de collégiens la diversité des formes d’exclusion et de discriminations. La notion de solidarité est ici abordée de façon concrète : la rencontre avec les membres de l’association, les discussions sur leurs motivations et leur engagement, leur bénévolat et leurs réalisations conduit à une réflexion sur l’Autre. C’est une excellente entrée pour introduire la notion.Enfin, les risques environnementaux peuvent aussi être approfondis par ce type de projet. Le changement climatique alimente les difficultés de la gestion de l’eau au Bénin. La mobilisation à plusieurs échelles, le soutien d’associations et la prise de conscience de tous sont aisément abordables par les élèves dans ce cadre.