Competencias del docente universitario en el siglo XXI

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GRUPO #5 1. Jesthy Macias 8-885-327 2. Ricardo Cañon 4-747-160 3. Oscar Moreno 4-722-414 4. Anayansi Nole 8-480-891 5. Milagros Núñez 8-817-957 6. Hanyidara Trejos 4-726-936

Competencias del docente universitario en el siglo XXI

INTRODUCCIÓN

InTRODUCCIÓN

DOCENTE

UNIVERSIDAD

MATRIZ PNI

CONCLUSIÓN

Los docentes universitarios del siglo XXI enfrentan múltiples desafíos que pueden afectar negativamente sus competencias. La resistencia al cambio, la brecha digital, la diversidad estudiantil, la falta de formación continua, la sobrecarga administrativa y la evaluación inadecuada son solo algunos de los factores que deben ser abordados para mejorar la calidad de la educación superior. Es fundamental que las instituciones educativas implementen estrategias que apoyen a los docentes en su desarrollo profesional y en la adaptación a un entorno educativo en constante evolución. Al abordar estos retos con una mentalidad abierta y un compromiso con la mejora continua, los educadores pueden desempeñar un papel fundamental en la formación de profesionales capaces de enfrentar las demandas de un mundo en constante evolución. La adaptación y el aprendizaje son claves para garantizar una educación de calidad que prepare a los estudiantes para el futuro.

¡gracias!

Las universidades tienen la tarea de preparar a la sociedad para enfrentar los retos profesionales, sociales y éticos impuestos por los avances científicos. Esto incluye la asimilación de grandes cantidades de información y la preparación de personas competentes para una nueva sociedad. Además, se subraya la importancia de redefinir el perfil del docente universitario, no solo basándose en títulos académicos, sino también en las competencias necesarias para desempeñar adecuadamente su rol.

UNIVERSIDAD

El artículo aborda cómo la llegada de la tercera década del siglo XXI ha provocado un cambio en la forma en que los estudiantes buscan el conocimiento debido al impacto de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Esto, a su vez, exige una transformación en la práctica docente. Los profesores de educación superior suelen resistirse a cambiar sus métodos tradicionales, los cuales ya no satisfacen las necesidades actuales de la universidad. Específicamente, se destaca la dificultad que tienen para adaptarse al uso de dispositivos como celulares en el aula.

INTRODUCCIÓN

Los docentes universitarios son esenciales para la calidad de la educación. Aunque contar con buenas instalaciones y recursos es importante, sin un equipo docente de calidad, estos se vuelven obsoletos. La docencia de calidad es difícil de definir, pero algunos criterios incluyen la cualificación, producción en investigación y el cumplimiento de responsabilidades. Los docentes universitarios deben tener competencias que se evidencien en su desempeño.

DOCENTE

El docente universitario tiene una enorme responsabilidad social en la formación de futuros líderes, y para cumplir con esta misión, debe desarrollar un conjunto de competencias heterogéneas que le permitan desempeñar su función con eficiencia y calidad. La educación superior no puede seguir utilizando modelos pedagógicos del pasado sin adaptarse a los avances científicos y tecnológicos actuales.

El artículo aborda cómo la llegada de la tercera década del siglo XXI ha provocado un cambio en la forma en que los estudiantes buscan el conocimiento debido al impacto de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Esto, a su vez, exige una transformación en la práctica docente. Los profesores de educación superior suelen resistirse a cambiar sus métodos tradicionales, los cuales ya no satisfacen las necesidades actuales de la universidad. Específicamente, se destaca la dificultad que tienen para adaptarse al uso de dispositivos como celulares en el aula.

INTRODUCCIÓN