Mapa conceptual- Psicologia

• Esquecimento

• Atenção

A mente como sistema de construção do mundo

O papel das emoções no comportamento humano

Dimensões biológicas e sociais dos processos emocionais

Processos Mentais

"Porquê?"

Agir

"Como?"

Sentir

Conhecer "O quê?"

Inteligência

Aprendizagem

Memória

Perceção

Sensação

Processos emocionais

Processos cognitivos

Info

Processosmotivacionais

A Motivação

A Emoção

A Cognição

Info

Info

Info

Mente

• Acontecimentos ou informaçoes que não aconteceram

Persistência

Viés

Sugestionabilidade

Má atribuição

Bloqueio

Desatenção

Transitoriedade

Os sete pecados da memória

• Memória a longo termo

• Memória a curto termo

• Memória sensorial

Processamento da informação

As memórias inventadas

• Amnésia retrógrada

• Amnésia anterógrada

Falchas na Memória

Memorias explícitas

Memorias implícitas

Memoria a longo termo

Memorização

• Efeito de primazia
• Efeito de recência

Recuperação

Atenção

Repetição/Recapitulação

Estímulo

Memória de Longo Termo

Memória de Curto Termo

Memória Sensorial

Alguma informação pode ser perdida com o passar do tempo

A informação que não é repetida é perdida

A informação à qual não se presta atenção é perdida

Acesso à informação armazenada

Arquivo da informação armazenada

Transformação das informações do meio em representações e códigos

Recuperação(Recordação)

Armazenamento(Retenção)

Codificação(criação)

Como é que a informação é trazida à consciência?

Como se mantém a informação à memória?

Como chega a informação à memória?

Estas três operações, criar, reter e recordar são independentes, o sistema de memorização só funciona se procedermos à codificação, ao armazenamento e à recuperação da informação.

O que é a memória?

Habilidade para adquirir e conservar informação ou representações da experiência passada com base nos processos mentais de codificação, retenção e recuperação. É um campo complexo de processos baseados em mecanismos biológicos e psicológicos.

Memória

• Atenção dividida- Quando focamos os nossos sentidos em mais do que um estímulo em simultâneo ou a nossa atenção em mais do que uma tarefa.

• Atenção seletiva- Aquilo que te permite concentrares-te em tarefas simples, como ler um livro ou conversar com um amigo.

Fixação da mente num determinado objeto. Estado de consciência em que os sentidos estão focados em certos aspetos do ambiente e o sistema nervoso central está em estado de prontidão para responder a estímulos. Pode falar-se de atenção seletiva e de atenção dividida.

O que é a atenção?

Atenção

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• Inteligência naturalista.

• Inteligência intrapessoal;

• Inteligência interpessoal;

• Inteligência espacial;

• Inteligência musical;

• Inteligência corporal-cinestésica;

• Inteligência lógico-matemática;

• Inteligência e experiência.

• Inteligência e mundo externo;

Procura explicar a relação entre:

• Inteligência e mundo interno;

• Inteligência prática

• Inteligência analítica

• Inteligência criativa

Aptidões mentais primárias

Teoria triárquica da inteligência

• Inteligência linguística;

Teoria das inteligências múltiplas

• Compreensão verbal;
• Fluência verbal;
• Fluência numérica;
• Espacial;
• Velocidade percetiva;
• Memória;
• Raciocínio.

Teoria multifatorial da inteligência

Teoria bifatorial da inteligência

Tipos de teorias da inteligência:

Capacidade de assimilar conhecimentos, recordar acontecimentos e recuperar eventos passados, utilizar corretamente o pensamento e a razão, aplicar conhecimentos em situações novas, adaptar-se ao meio e às suas transformações, estabelecendo prioridades e selecionando recursos para a concretização de objetivos e para a resolução de problemas.

O que é a inteligência?

Inteligência

De acordo com a teoria gestáltica, não se pode ter conhecimento do “todo” por meio de suas partes, pois o todo é maior que a soma de suas partes: “(…) “A+B” não é simplesmente “(A+B)”, mas sim, um terceiro elemento “C”, que possui características próprias”.

Sombra e luz

Perspetiva linear

Gradiente de textura

Tamanho relativo

Paralaxe de movimento

Interposição

A teoria de Gestalt

Lei da Figura e Fundo

Fechamento

Continuidade

Semelhança

Proximidade

As leis do agrupamento percetivo

(Associada à visão binocular)

(Associada à visão monocular)

Binocolares

Monoculares

Indicadores de profundidade

Estimulo Físico

Tradução do estímulo em impulso nervoso

Perceção como resposta à mensagem

Processo percetivo

Processo ativo de organização e interpretação das informações sensoriais.

Difere da sensação, na medida em que é uma atividade cognitiva pela qual conferimos sentido e significado à informação sensorial, isto é, transformamos em conhecimento significativo os estímulos do meio.

O que é a perceção?

Constância percetiva

É entender como constante o que aparece como instável ou em permanente variabilidade.

A constância percetiva é a tendência para representar os objetos do mesmo modo, como estáveis, apesar de chegarem até nós a partir de ângulos ou perspetivas diferentes.

Constância percetiva e perceção da profundidade

Perceção de profundidade

A perceção da profundidade é a capacidade de ver o mundo a três dimensões, percebendo as distâncias entre diferentes elementos.

Perceção

• Teoria da degradação- postula uma tendência para esquecer as memórias que não são utilizadas ( o que explica muitas vezes não nos conseguirmos lembrar de matéria que estudámos em anos anteriores, apesar de na altura dominarmos o tema).

• Teoria da interferência- defende que as novas informações se intrometem, levando-nos a distorcer ou esqueder as anterioires. A informação já retida pode ter influência sobre a nova informação.

Existem duas teorias importantes sobre as razões do esquecimento:

Habitualmente, usamos o termo esquecimento para nos referirmor aos casos em que a memória falha. Estas falhas de memória podem ter variadíssimas causas, como, por exemplo, quebras na atenção ou erros na codificação (o que implica que não estejamos a falar verdadeiramente em esquecimento, mas em informação que não chegou a ser memorizada). Estas falhas podem ainda dever-se a dificuldades em recuperar os dados guardados na memória de longo termo.

O que é o esquecimento?

Esquecimento

+ Info

Áreas que a estudam:

Função:

Origem:

• Diferentes disciplinas estudaram a cognição, como a neurologia, psicologia, antropologia, filosofia, etc.

• A cognição é a habilidade que temos para assimilar e processar as informações que recebemos de diferentes fontes (percepção, experiência, crenças, etc.) a fim de que sejam convertidas em conhecimento.

• O termo vem da raiz latina cognoscere, que significa “conhecer”.
• Quando falamos de cognição, geralmente fazemos referência a tudo o que está relacionado com o conhecimento.

Acumulação de informações que adquirimos através da aprendizagem ou experiência.

O que é a cognição?

Cognição

Ajustamento da capacidade sensorial após exposição prolongada a um estímulo.

Diferença mínima detetável entre dois estímulos similares.

Intensidade mínima que um estímulo tem de ter para desencadear uma resposta sensorial.

Limiar diferencial

Adaptação sensorial

Limiar absoluto

Mas quão sensíveis são os nossos sentidos?

Os recetores sensoriais estão preparados para captar diferenças mínimas no ambiente.

Reação dos órgãos recetores sensoriais aos estímulos do meio.

O que é a sensação ?

Estudos da psicofísica

Sentidos

• Não existe consenso quanto ao número de sentidos que possuímos mas reconhece-se que são importantes para a nossa sobrevivência e contacto com o mundo.

Sentidos e estudos da psicofísica

Sensação

Implica a existência de um estímulo, por exemplo, visual, sonoro, tátil, olfativo ou gustativo.

Uma indecisão provocada no receptor e transmitida ao sistema nervoso central é um processo psicofisiológico que dá origem à sensação.

• Condicionamento operante

• Por observação e imitação

• Reforço vicariante

• Reestruturação do campo percetual

Aprendizagem por observação e emitação- Bandura

Insight - Kohler

Punição negativo

Reforço negativo

Punição positiva

Reforço positivo

Eliminar estímulo

Adicionar estímulo

Diminuir a resposta

Aumentar a resposta

Condicionamento operante

(tem um efeito sobre o indivíduo)

(produz uma resposta natural)

(não origina qualquer resposta)

Resposta Condicionada

Estimulo Condicionado

Estimulo Incondicionado

Estimulo neutro

Condicionamento clássico-Pavlov

Aprendizagem

• Por insight

• Condicionamento clássico

Cognitiva

Comportamental

Condicionamento operante

Condicionamento clássico

Por associação

Não Simbólica

Simbólica

Aprendizagem

Por habituação/Sensitização

• Skinner-Reforço/Punição

• Thorndike-Lei do efeito

Aprendizagem

Não é diretamente observável

Não é necessariamente intencional e liberada

Não é sempre correta

Não se reduz a conhecimentos factuais

Aprender não é apenas adquirir, mas também abandonar condutas impróprias ou desajustadas.

O que é "aprender"?

Alguém que vive numa cidade movimentada e habitua-se a adormecer com o ruído exterior, contudo, no campo não consegue adormecer com o estimular dos grilos

Através da indicação de um professor ou através da memorização de novos factos ou dados

Por habituação e/ou sensibilização( aprendizagem não associativa)Por condicionamento clássico ou operante(aprendizagem por associação)

A aprendizagem é a mudança relativamente estável e duradoura do comportamento ou das capacidades do indivíduo.

Por observação e imitação. Com recurso a símbolos e representações.

Não Simbólica

Simbólica

Aprendizagem

Assim...

Exemplo

Como é feita?