Mapa conceptual- Psicologia

Processos Mentais

Info

Mente

A mente como sistema de construção do mundo

Sentir

Agir

Conhecer "O quê?"

"Porquê?"

"Como?"

Info

Info

Info

A Emoção

A Cognição

A Motivação

Processos emocionais

Processosmotivacionais

Processos cognitivos

Sensação

Dimensões biológicas e sociais dos processos emocionais

Perceção

• Atenção

Memória

• Esquecimento

O papel das emoções no comportamento humano

Aprendizagem

Inteligência

Memória

Habilidade para adquirir e conservar informação ou representações da experiência passada com base nos processos mentais de codificação, retenção e recuperação. É um campo complexo de processos baseados em mecanismos biológicos e psicológicos.

O que é a memória?

Estas três operações, criar, reter e recordar são independentes, o sistema de memorização só funciona se procedermos à codificação, ao armazenamento e à recuperação da informação.

A informação à qual não se presta atenção é perdida

A informação que não é repetida é perdida

Alguma informação pode ser perdida com o passar do tempo

Memória Sensorial

Memória de Curto Termo

Memória de Longo Termo

Estímulo

Repetição/Recapitulação

Atenção

Recuperação

Memorias implícitas

Memoria a longo termo

Memorias explícitas

Como chega a informação à memória?

Como se mantém a informação à memória?

Como é que a informação é trazida à consciência?

Codificação(criação)

Armazenamento(Retenção)

Recuperação(Recordação)

Transformação das informações do meio em representações e códigos

Arquivo da informação armazenada

Acesso à informação armazenada

Memorização

Os sete pecados da memória

• Efeito de primazia
• Efeito de recência

Transitoriedade

Desatenção

Falchas na Memória

Bloqueio

• Amnésia anterógrada

Má atribuição

• Amnésia retrógrada

Sugestionabilidade

Processamento da informação

As memórias inventadas

Viés

• Memória sensorial

• Acontecimentos ou informaçoes que não aconteceram

• Memória a curto termo

Persistência

• Memória a longo termo

Atenção

O que é a atenção?

• Atenção seletiva- Aquilo que te permite concentrares-te em tarefas simples, como ler um livro ou conversar com um amigo.

Fixação da mente num determinado objeto. Estado de consciência em que os sentidos estão focados em certos aspetos do ambiente e o sistema nervoso central está em estado de prontidão para responder a estímulos. Pode falar-se de atenção seletiva e de atenção dividida.

• Atenção dividida- Quando focamos os nossos sentidos em mais do que um estímulo em simultâneo ou a nossa atenção em mais do que uma tarefa.

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Inteligência

Tipos de teorias da inteligência:

O que é a inteligência?

Teoria bifatorial da inteligência

Teoria multifatorial da inteligência

Capacidade de assimilar conhecimentos, recordar acontecimentos e recuperar eventos passados, utilizar corretamente o pensamento e a razão, aplicar conhecimentos em situações novas, adaptar-se ao meio e às suas transformações, estabelecendo prioridades e selecionando recursos para a concretização de objetivos e para a resolução de problemas.

• Compreensão verbal;
• Fluência verbal;
• Fluência numérica;
• Espacial;
• Velocidade percetiva;
• Memória;
• Raciocínio.

Aptidões mentais primárias

Teoria das inteligências múltiplas

Teoria triárquica da inteligência

• Inteligência linguística;

• Inteligência criativa

• Inteligência lógico-matemática;

• Inteligência analítica

• Inteligência corporal-cinestésica;

Procura explicar a relação entre:

• Inteligência prática

• Inteligência musical;

• Inteligência espacial;

• Inteligência e mundo interno;

• Inteligência interpessoal;

• Inteligência e mundo externo;

• Inteligência intrapessoal;

• Inteligência naturalista.

• Inteligência e experiência.

Perceção

As leis do agrupamento percetivo

Proximidade

Semelhança

Continuidade

Fechamento

A perceção da profundidade é a capacidade de ver o mundo a três dimensões, percebendo as distâncias entre diferentes elementos.

Perceção de profundidade

O que é a perceção?

Difere da sensação, na medida em que é uma atividade cognitiva pela qual conferimos sentido e significado à informação sensorial, isto é, transformamos em conhecimento significativo os estímulos do meio.

Processo ativo de organização e interpretação das informações sensoriais.

Indicadores de profundidade

Monoculares

Binocolares

(Associada à visão monocular)

(Associada à visão binocular)

Processo percetivo

Interposição

Perceção como resposta à mensagem

Estimulo Físico

Paralaxe de movimento

Tamanho relativo

Tradução do estímulo em impulso nervoso

Gradiente de textura

Perspetiva linear

Constância percetiva e perceção da profundidade

A constância percetiva é a tendência para representar os objetos do mesmo modo, como estáveis, apesar de chegarem até nós a partir de ângulos ou perspetivas diferentes.

É entender como constante o que aparece como instável ou em permanente variabilidade.

Constância percetiva

Sombra e luz

Lei da Figura e Fundo

A teoria de Gestalt

De acordo com a teoria gestáltica, não se pode ter conhecimento do “todo” por meio de suas partes, pois o todo é maior que a soma de suas partes: “(…) “A+B” não é simplesmente “(A+B)”, mas sim, um terceiro elemento “C”, que possui características próprias”.

Esquecimento

O que é o esquecimento?

Existem duas teorias importantes sobre as razões do esquecimento:

• Teoria da interferência- defende que as novas informações se intrometem, levando-nos a distorcer ou esqueder as anterioires. A informação já retida pode ter influência sobre a nova informação.

Habitualmente, usamos o termo esquecimento para nos referirmor aos casos em que a memória falha. Estas falhas de memória podem ter variadíssimas causas, como, por exemplo, quebras na atenção ou erros na codificação (o que implica que não estejamos a falar verdadeiramente em esquecimento, mas em informação que não chegou a ser memorizada). Estas falhas podem ainda dever-se a dificuldades em recuperar os dados guardados na memória de longo termo.

• Teoria da degradação- postula uma tendência para esquecer as memórias que não são utilizadas ( o que explica muitas vezes não nos conseguirmos lembrar de matéria que estudámos em anos anteriores, apesar de na altura dominarmos o tema).

Cognição

O que é a cognição?

Acumulação de informações que adquirimos através da aprendizagem ou experiência.

Origem:

Função:

Áreas que a estudam:

• O termo vem da raiz latina cognoscere, que significa “conhecer”.
• Quando falamos de cognição, geralmente fazemos referência a tudo o que está relacionado com o conhecimento.

• A cognição é a habilidade que temos para assimilar e processar as informações que recebemos de diferentes fontes (percepção, experiência, crenças, etc.) a fim de que sejam convertidas em conhecimento.

• Diferentes disciplinas estudaram a cognição, como a neurologia, psicologia, antropologia, filosofia, etc.

+ Info

Sensação

Sentidos e estudos da psicofísica

Sentidos

• Não existe consenso quanto ao número de sentidos que possuímos mas reconhece-se que são importantes para a nossa sobrevivência e contacto com o mundo.

O que é a sensação ?

Reação dos órgãos recetores sensoriais aos estímulos do meio.

Uma indecisão provocada no receptor e transmitida ao sistema nervoso central é um processo psicofisiológico que dá origem à sensação.

Implica a existência de um estímulo, por exemplo, visual, sonoro, tátil, olfativo ou gustativo.

Estudos da psicofísica

Os recetores sensoriais estão preparados para captar diferenças mínimas no ambiente.

Mas quão sensíveis são os nossos sentidos?

Adaptação sensorial

Limiar absoluto

Limiar diferencial

Intensidade mínima que um estímulo tem de ter para desencadear uma resposta sensorial.

Ajustamento da capacidade sensorial após exposição prolongada a um estímulo.

Diferença mínima detetável entre dois estímulos similares.

Aprendizagem

O que é "aprender"?

Aprender não é apenas adquirir, mas também abandonar condutas impróprias ou desajustadas.

Não se reduz a conhecimentos factuais

Não é sempre correta

Não é necessariamente intencional e liberada

Não é diretamente observável

Aprendizagem

Comportamental

Cognitiva

• Condicionamento clássico

• Por insight

• Por observação e imitação

• Condicionamento operante

Condicionamento clássico-Pavlov

Resposta Condicionada

Estimulo neutro

Estimulo Incondicionado

Estimulo Condicionado

(não origina qualquer resposta)

(produz uma resposta natural)

(tem um efeito sobre o indivíduo)

Assim...

Aumentar a resposta

Diminuir a resposta

Adicionar estímulo

Eliminar estímulo

Reforço positivo

Punição positiva

Reforço negativo

Punição negativo

A aprendizagem é a mudança relativamente estável e duradoura do comportamento ou das capacidades do indivíduo.

Condicionamento operante

• Thorndike-Lei do efeito

Como é feita?

Exemplo

Aprendizagem

Simbólica

Não Simbólica

Por observação e imitação. Com recurso a símbolos e representações.

Por habituação e/ou sensibilização( aprendizagem não associativa)Por condicionamento clássico ou operante(aprendizagem por associação)

Através da indicação de um professor ou através da memorização de novos factos ou dados

Alguém que vive numa cidade movimentada e habitua-se a adormecer com o ruído exterior, contudo, no campo não consegue adormecer com o estimular dos grilos

• Skinner-Reforço/Punição

Insight - Kohler

• Reestruturação do campo percetual

Aprendizagem por observação e emitação- Bandura

Por habituação/Sensitização

• Reforço vicariante

Simbólica

Condicionamento clássico

Aprendizagem

Por associação

Condicionamento operante

Não Simbólica