Asignatura 2: Contenidos de aprendizaje y metodologías emergentes con TIC

DIPLOMA DE EXPERTO/A EN COMPETENCIAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA

Asignatura 2: Contenidos de aprendizaje y metodologías emergentes con TIC

Uso de las IA en modelos de enseñanza híbridos y flexibles

Enseñanza híbrida

Grados de virtualización:

• semiprensencial-online sincrónica y asincrónica

Aprendizaje flexible

• Aprendizaje por proyectos: grupal/paidocéntrico
• Aprendizaje por temas: individual/Logocéntrico

Principios educativos

• Aprendizaje autónomo
• Habilidades cognitivas de alto nivel (analizar, comparar, contrastar, elaborar...)
• Construcción activa y reflexiva del conocimiento

Aulas virtuales

• Multimedia e interactivas
• Contenidos/materiales didácticos digitales
• Tutorias y orientación: recursos y actividades
• Evaluación continua y formativa

Cómo se integraron las IAs en las actividades de aprendizaje

IA

Objetivo

Estrategias

Generativas, conversacionales, ChatGPT, Gemini, Copilot, Perplexity, Bard

Desarrollar habilidades para la interacción y el diálogo crítico

1, 2, 3, 4

Aprender a formular prompt o instrucciones

Dialogar/interactuar elaborando más prompts o instrucciones

Verificar, contrastar comprobar la información: bases de datos, expertos-as, conocimiento partida …

Elaborar un producto: flexión del proceso + conocimiento

Eficaces: rentabilidad de tiempo y esfuerzo

Resultados

Instrumento: Cuestionario de valoración de la experiencia

Necesidad tener conocimiento para elaborar los prompt y aprovechar al máximo las respuestas de las IA

Necesidad de contrastar las respuestas con la información de la que ya disponían: materiales y bibliografía de la asignatura

La calidad de las respuestas depende de cómo se formulan los prompts y de la capacidad para interpretar y contrastar la información obtenida.

Sin una fundamentación teórica sólida, pueden resultar poco precisas.

Necesidad de contrastar las respuestas entre los diferentes chatbot

Valoración positiva las herramientas específicas para la elaboración del vídeo: facilidad de uso, rapidez y practicidadEn ocasiones las imágenes no se identificaban y sincronizaban con el texto

Retos para los cursos 2024-2026

Tecnología Educativa. Aprendizaje Flexible y Autónomo del alumnado en entornos híbridos y online apoyado con inteligencia artificial

• Grado Maestro/a en Educación Primaria
• Grado Maestro/a en Educación Infantil
• Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
• Grado Pedagogía
• MU en Educación y TIC

10

500 aprox

• Las TIC en Educación 3º
• Comunicación y Tecnologías de la Información y la Comunicación 1º
• Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Actividad Física y el Deporte 1º
• Tecnología Educativa 3º
• Políticas y Prácticas para la integración de las TIC en Educación
• Entornos Virtuales de E_A
• Fuentes y recursos de investigación e innovación en TE

• Integrar las herramientas de la IA en todos los proyectos y actividades de aprendizaje

Búsqueda y análisis

• Verificación del resultado IAs
• Buscadores Selección artículo + Contenidos/RED
• Incorporan al documento borrador

• Valoración de respuestas
• Reformulación de promts
• Elaboración documento borrador del proceso

• Ejemplos de prompts
• Consulta/Estudio contenidos teóricos/RED

• Uso diferentes IAs: ChatGPT, Gemini y Copilot
• Comparación respuestas de las diferentes IAs

REFLEXIÓN

REELABORACIÓN

Reflexión: proceso usando IAs y del conocimiento

Producto: informe, vídeo

APLICACIÓN COMPARADA

COMPROBACIÓN

DIÁLOGO CRÍTICO

INTERROGACIÓN

Gracias