competència

Fer cerques guiades a internet i utilitzar estratègies senzilles per al tractament digital de la informació (paraules clau, selecció d'informació rellevant, organització de dades, etc) amb una actitud crítica sobre els continguts que s'obtenen.

Fer cerques avançades a internet atenent a criteris de validesa, qualitat, actualitat i fiabilitat, seleccionant-les de manera crítica i arxivant-les per recuperar, referenciar i reutilitzar aquestes recerques respecte a la propietat intel·lectual.

CD1

Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjanant l'ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d'autoria dels continguts que es reutilitzen.

Gestionar i utilitzar el propi entorn personal digital d'aprenentatge permanent per construir nou coneixement i crear continguts digitals, mitjançant estratègies de tractament de la informació i l'ús de diferents eines digitals, seleccionant i configurant la més adequada en funció de la tasca i de les necessitats en cada ocasió.

CD2

Participar, col·laborar i interactuar mitjançant eines o plataformes virtuals per comunicar-se, treballar col·laborativament i compartir continguts, dades i informació, gestionant de manera responsable les pròpies accions, presència i visibilitat a la xarxa i exercint una cuitadania digital activa, cívica i reflexiva.

Participar en activitats o projectes escolars mitjançant l'ús d'eines o plataformes virtuals que permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant del seu ús.

CD3

Conèixer els riscos i adoptar, amb l’orientació de cada docent, mesures preventives en l’ús de les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i iniciar-se en l’adopció d’hàbits d’ús crític, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies.

Identificar riscos i adoptar mesures en l’ús de les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient i per prendre consciència de la importància i necessitat de fer un ús crític, legal, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies.

CD4

Iniciar-se en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles (reutilització de materials tecnològics, programació informàtica per blocs, robòtica educativa, etc.) per resoldre problemes concrets o reptes proposats de manera creativa, i sol·licitar ajuda en cas necessari.

Desenvolupar aplicacions informàtiques senzilles i solucions tecnològiques creatives i sostenibles per resoldre problemes concrets o respondre a reptes proposats, i mostrar interès i curiositat per l’evolució de les tecnologies digitals i pel seu desenvolupament sostenible i ús ètic.

CD5

Dimensions

CD1

Navegar, buscar i filtrar dades, informació i continguts digitals.

1.1

Avaluar dades, informació i continguts digitals.

1.2

Gestió de dades, informació i continguts digitals.

1.3

Navegar, buscar i filtrar dades, informació i continguts digitals.

1 .1

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Exposar necesitats d’informació
• Aplicar cerques d’informació per obtenir dades, informacions i continguts i navegar er ells.
• Mostrar com accedir a les dades, informacions i continguts.
• Proposar estratègies de cerca personals.

• Identificar les necessitats d’informació al principi amb orientació per fer-ho de forma cada vegada més autònoma.
• Identificar com accedir a aquestes dades, informació i continguts i més endavant i amb orientació trobar com fer-ho.
• Identificar estratègies personals de cerca.

• Identificar les necessitats d’informació de forma autònoma i explicar-les.
• Trobar com accedir a aquestes dades , informació i continguts i nevagar entre elles.
• Realitzar cerques rutinàries i ben definides per trobar informació, dades i continguts en entorns digitals.
• Explicar com accedir i navegar per ells.
• Organitzar estratègies de cerca personals.

• Valorar necessitats d’informació.
• Adaptar les estratègies de cerca per trobar dades, informacons i continguts més adients.
• Explicar com accedir a aquestes dades, informacions i continguts.
• Disposar de vàries estratègies de cerca personals.

• Plantejar solucions a problemes complexos relacionats amb la navegació, la cerca, el filtratge de dades, informacins i continguts digitals.
• Utilitzar el propi coneixement a l’hora de navegar, cercar, filtrar dades, infrmacions i continguts digitls.

ACCIONS

• Planteja i resol problemes complexos identificant paraules clau avançades i utilitzant operadors de cerca (per exemple, cometes) en cercadors genèrics i específics.
• - Selecciona i filtra informació rellevant de fonts diverses, valorant-ne la fiabilitat i adequació al repte plantejat.

• Identifica, amb ajuda, la paraula clau per realitzar una cerca simple en un cercador.
• Selecciona, amb ajuda, una imatge o un text breu que respongui a una pregunta concreta plantejada pel mestre/a.
• Formula preguntes senzilles i les tradueix en paraules clau per a realitzar una cerca bàsica

• Identifica paraules clau relacionades amb una pregunta o repte senzill per fer una cerca guiada a Internet.
• Utilitza un cercador genèric (com Google) per fer cerques simples, amb ajuda del docent o guies visuals.
• Selecciona informació rellevant d'entre els primers resultats obtinguts, amb suport.

• Analitza i selecciona informació rellevant d’entre diverses fonts, valorant la rellevància respecte al repte plantejat.
• Justifica les estratègies de cerca emprades, explicant per què ha escollit unes paraules clau o una font determinada.

• Identifica què necessita saber abans de començar una recerca.
• Formula preguntes senzilles per orientar la cerca d’informació amb dispositius digitals.
• Diferencia entre informació rellevant i no rellevant.
• Utilitza diversos cercadors i webs específiques en funció del contingut que necessita.

Utilitzar cercadors genèrics i específics fent ús d’opcions avançades i seleccionant i aplicant les estratègies més eficients en relació amb el repte plantejat.

Utilitzar de forma autònoma cercadors genèrics fent ús d’opcions i d’estratègies senzilles en relació amb el repte plantejat.

Trobar, de manera guiada, dades, informació i continguts a través d’una cerca en entorns digitals, que doni resposta a la necessitat inicial.

Utilitzar, de manera guiada, cercadors genèrics fent ús d’opcions i d’estratègies senzilles a Internet en relació amb el repte plantejat.

Utilitzar cercadors genèrics fent ús d’opcions i d’estratègies avançades a Internet en relació amb el repte plantejat.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Avaluar dades, informació i continguts digitals.

1.2

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Justificar per què selecciona o descarta informació segons la seva fiabilitat i rellevància per al repte plantejat.
• Utilitzar eines de verificació digital (Google Fact Check, Snopes, Maldita.es)
• Organitzar la informació seleccionada en categories o esquemes segons la seva rellevància per al repte.
• Identificar i rebutjar continguts patrocinats, sensacionalistes o amb biaix clar.
• Redactar conclusions justificades.

• Distingir entre fets i opinions per detectar possibles biaixos o informació manipulada.
• Identificar possibles errors, exageracions o desinformació en el contingut mitjançant eines com Snopes, Google Fact Check o pàgines oficials.
• Reconèixer anuncis o informació patrocinada.
• Justificar la fiabilitat d’una font basant-se en criteris objectius i argumentant la seva decisió.
• Aplicar criteris de qualitat per avaluar el valor del contingut.

• Verificar la data d’actualització per comprovar si la informació és recent o si pot estar desactualitzada.
• Comparar la informació amb altres fonts.
• Identificar si la informació pot ser tendenciosa (detectar opinions disfressades de fets o informació esbiaixada).
• Reconèixer anuncis i notícies patrocinades dins d’una pàgina web.
• Utilitzar eines de verificació com Google Fact Check, Snopes o contrastar amb pàgines oficials.

• Buscar l’autoria de la informació i comentar si és una persona experta
• Localitzar la data d’actualització d’una pàgina web i valorar si la informació està actualitzada.
• Comparar la informació trobada en dues o més fonts per veure si coincideix.
• Preguntar a la mestra o contrastar amb altres eines si hi ha dubtes sobre la fiabilitat d’una web.
• Fer servir eines de verificació guiades (com Google Fact Check o cercadors recomanats per la mestra).

ACCIONS

• Analitza diferents criteris de manera autònoma (autoria, data, fonts alternatives, biaix) i aplica estratègies bàsiques de verificació.
• Verifica i justifica amb autonomia la validesa i fiabilitat de la informació utilitzant diferents estratègies i eines de verificació.

Seleccionar, de manera autònoma, la informació trobada amb actitud crítica a partir de la verificació realitzada en relació amb el repte platejat.

Verificar, de manera guiada, la validesa (font digital, autoria, data d'actualizació...) i la fiabilitat de la infromació en relació amb el repte plantejat.

Identificar de manera guiada, criteris de validesa (font digital, autoria, data d'actualització ...) per verificar la informació obtinguda a les cerques a internet.

Verificar, de manera autònoma la validesa, la qualitat, l'actualitat i la fiabilitat de la informació en relació amb el repte plantejat.

• Selecciona informació de manera crítica, aplicant diferents criteris de verificació i justificant la seva decisió amb una reflexió argumentada.

• Analitza i compara diferents criteris amb ajuda (autoria, data, fonts alternatives) per determinar si la informació és fiable.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

• Identifica criteris de validesa treballats: autoria i data d'actualització.

Gestió de dades, informació i continguts digitals.

1.3

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Organitzar la informació en carpetes digitals (Google Drive, Padlet, Notion, etc.) o amb etiquetes segons temes.
• Organitzar la informació a través d'organitadors gràfics amb els conceptes clau trobats durant la recerca.
• Localitzar fitxers o enllaços desats anteriorment per reutilitzar-los en un altre context.

• Usar estratègies senzilles per a l'organització de dades.

• Reelaborar la informació.

• Analitzar, valorar, reorganitzar i sintetitzar la informació en esquemes propis.

• Emmagatzemar la informació de forma ordenada.

• Elaborar recursos propis a través de la generació de bases de dades i taules per organitzar i classificar la informació.
• Organitzar la informació de manera estructurada, aplicant tècniques d’emmagatzematge segur
• Utilitzar, de manera autònoma, mètodes de recuperació de la informació

• Crear carpetes a per classificar informació segons temes, projectes o matèries.
• Descarregar i guardar imatges, documents o gràfics, adreces web o captures de pantalla.
• Utilitzar mapes mentals per classificar idees extretes de fonts digitals.
• Localitzar fitxers o enllaços desats anteriorment per reutilitzar-los en un altre context.

ACCIONS

• Emmagatzema fonts digitals identificant l’autoria i la data, tot i que pot fer-ho de manera parcial o amb suport.
• Utilitza eines digitals senzilles per organitzar la informació trobada, segons una lògica pròpia o pautada.
• Consulta i reutilitza informació digital prèviament recollida per resoldre.

Organitzar i emmagatzemar, de manera guiada, la informació trobada amb recursos digitals, amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.Recuperar, de manera guiada, la informació emmagatzemada necessària per donar resposta al repte plantejat.

• Organitza la informació de manera estructurada
• Organitza i sintetitza la informació en esquemes propis
• Redacta textos de síntesi
• Emmagatzema la informació de forma ordenada
• Recupera la informació arxivada.

Emmagatzemar la informació trobada referenciant les cerques pe reutilitzar-la respectant la propietat intel·lectual.Recuperar eficientment la informació emmagatzemada necessària per donar resposta al repte plantejat.

• Emmagatzema fonts digitals amb indicació clara de l’autoria i la data.
• Fa servir correctament eines diverses per organitzar la informació.
• Reutilitza informació digital prèviament guardada per noves tasques, evitant repeticions innecessàries.

Utilitzar, de manera guiada, recursos digitals organitzant i emmagatzemant la informació obtinguda a les cerques a Internet amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.

Organitzar i emmagatzemar, de manera autònoma, la informació trobada amb recursos digitals.Recuperar, de manera autònoma, la informació emmagatzemada necessària per donar resposta al repte plantejat.

• Usa estratègies senzilles per a l'organització de dades
• Organitza la informació obtinguda
• Reelabora la informació

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Dimensions

CD2

Desenvolupament de continguts.

2.1

Integració i reelaboració de contingut digital.

2.2

Drets d'autor i llicències de propietat intel·lectual.

2.3

Desenvolupament de continguts.

2.1

1r-2n PRI

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

• Escriure i donar format bàsic al text (tipus de lletra, mida, colors, negreta, cursiva, subratllat).
• Utilitzar encapçalaments i llistes per estructurar la informació de manera clara.
• Inserir imatges o icones.
• Crear i modificar taules.

• Revisar i corregir el document abans de compartir-lo, revisant ortografia i format.

• Guardar i compartir el document en el format correcte (PDF, imatge, presentació).

• Analitzar la tasca i les seves necessitats per determinar quin tipus de contingut digital és més adequat.Explorar diferents eines digitals (Canva, Genially, PowerPoint, Google Sites, CapCut, etc.) i escollir la més adient segons els objectius.
• Configurar correctament l’eina seleccionada.
• Organitzar la informació de manera clara i estructurada segons el format escollit.
• Utilitzar plantilles o dissenys predefinits

• Obrir un document nou en un processador de text o aplicació (Word, Google Docs, Presentacions de Google, PowerPoint, Canva, etc.).
• Escriure text senzill seguint les instruccions del docent.
• Modificar la mida i el color de la lletra amb ajuda del docent.

• Desar el document o presentació correctament en la ubicació indicada.
• Obrir i continuar editant un document guardat anteriorment amb suport docent.

• Seleccionar el format més adequat segons el contingut i l’objectiu de la producció digital.
• Explicar per què ha escollit un format concret en funció de la claredat i l’eficàcia comunicativa.
• Utilitzar eines digitals bàsiques per elaborar el format seleccionat.
• Adaptar la informació al format triat de manera estructurada i clara.

• Guardar i compartir el contingut en el format correcte per facilitar la seva presentació o lliurament

• Adaptar el format del contingut perquè sigui comprensible, visualment atractiu i adequat al públic objectiu.

• Integrar diferents elements multimèdia (imatges, àudio, vídeo, enllaços interactius, etc.) per enriquir el contingut.

• Exportar i compartir el contingut en el format adequat segons la finalitat.
• Autoavaluar el resultat i fer ajustos per millorar la qualitat final del contingut digital.

ACCIONS

Seleccionar el format (text, taula, imatge, àudio, vídeo, esquemes i mapes conceptuals) més adient de les produccions digitals que es desenvoluparan en activitats pròpies del context escolar.

Crear i editar documents i presentacions pròpies utilitzant les eines de format (processador de textos i aplicacions) i incorporant taules en activitats basades en un context real i proper.

Crear i editar documents i presentacions pròpies utilitzant les eines de format (processador de textos i aplicacions) i incorporant taules en activitats basades en un context real i proper.

Seleccionar i configurar l’eina i el format més adequat en la creació de continguts digitals, en funció de la tasca i de les seves necessitats, de manera guiada.

Seleccionar i configurar l’eina i el format més adequat en la creació de continguts digitals, en funció de la tasca i de les seves necessitats, de manera autònoma.

• Crea i edita documents i presentacions amb autonomia, aplicant diferents formats i integrant taules de manera adequada segons el context de la tasca

• Edita el document o presentació amb autonomia en accions bàsiques i organitza el contingut amb claredat.

• Selecciona informació de manera crítica, aplicant diferents criteris de verificació i justificant la seva decisió amb una reflexió argumentada.

• Selecciona l’eina i el format més adequat amb criteri propi, configura opcions bàsiques i justifica la seva elecció.

• Tria el format més adequat amb criteri propi, justifica la seva elecció i l’aplica correctament en la producció digital

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Integració i reelaboració de contingut digital.

2.2

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Produir continguts digitals originals (vídeo, blog, infografia, programa bàsic...).
• Integrar fonts diverses aplicant criteris de verificació i atribució.
• Transformar continguts existents aportant valor (resumint, sintetitzant, reeditant...).
• Fer servir plataformes per compartir contingut respectant llicències .

• Crear documents digitals combinant text amb imatges o taules.
• Inserir arxius multimèdia (àudio, vídeo breu) amb eines senzilles.
• Identificar i reutilitzar continguts digitals facilitats pel docent.

• Crear continguts digitals que integrin text, imatge i àudio, amb una estructura clara.
• Reelaborar continguts reutilitzant materials digitals autoritzats (amb atribució).
• Fer servir eines com Canva, Google Slides, Audacity, etc.
• Aplicar llicències bàsiques (CC) amb ajuda del docent.

• Dissenyar continguts multimèdia (presentacions, vídeos, podcasts) amb estructura clara.
• Incorporar continguts d’altres fonts citant-les correctament.
• Fer petites modificacions (reelaboració) sobre continguts digitals existents.
• Escollir la millor eina segons el tipus de missatge (emocional, informatiu, artístic...)

• Crear dibuixos digitals senzills per expressar idees o emocions.
• Afegir imatges o sons a un document amb suport del docent.
• Utilitzar plantilles o elements visuals proporcionats.
• Guardar i recuperar la tasca realitzada.

ACCIONS

• Participa en la creació de continguts digitals amb suport, expressant idees de forma visual o auditiva.
• Incorpora elements digitals (imatges, sons) de forma guiada.

Crear vídeos, imatges i àudios (sense edició) i programes informàtics senzills, en activitats basades en un context real i proper dirigides pel o per la docent.

• Crea contingut multimèdia avançat amb finalitats expressives, informatives o creatives.
• Justifica l’ús i reutilització de continguts.
• Fa servir eines digitals de manera crítica i responsable, valorant el seu impacte comunicatiu i legal.

Crear i editar, amb la guia del o de la docent, vídeos, imatges, àudios i programes informàtics senzills en un context real i proper.

• Crea continguts complexos combinant formats per transmetre idees, sentiments o coneixement.
• Mostra capacitat per adaptar i transformar continguts digitals amb finalitats comunicatives.

Crear i editar produccions digitals avançades de manera guiada en tasques pròpies del context escolar.

Crear i editar produccions digitals avançades de manera autònoma en tasques pròpies del context escolar.

• Crea continguts digitals combinant diversos formats amb autonomia parcial.
• Utilitza recursos digitals seguint les normes indicades.
• Expressa idees personals amb claredat a través del contingut digital creat.

• Participa en la creació de continguts digitals amb suport, expressant idees de forma visual o auditiva.
• Incorpora elements digitals (imatges, sons) de forma guiada.

• Integra diferents formats digitals per expressar contingut propi de manera clara i creativa.

• Utilitza les eines adequades per a cada tipus de creació amb autonomia guiada.

Crear i editar produccions digitals senzilles de manera autònoma en activitats pròpies del context escolar.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Drets d'autor i llicències de propietat intel·lectual.

2.3

1r-2nESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Reconèixer que alguns materials digitals (imatges, música, vídeos) tenen un autor.
• Utilitzar imatges i recursos facilitats pel docent amb llicència adequada.
• Fer constar el nom de l'autor quan es fa servir material extern, amb ajuda del docent.

• Seleccionar continguts digitals (imatges, sons, textos) de bancs amb llicències d’ús lliure.
• Mencionar l’autor o la font en les produccions digitals, amb orientació.
• Reconèixer diferents símbols de llicències (p. ex. Creative Commons).

• Cercar recursos digitals segons el tipus de llicència (p. ex. CC BY, CC BY-SA...).
• Inserir crèdits o atribucions a l’autor en els seus projectes multimèdia.
• Justificar per què un recurs es pot o no es pot utilitzar en un projecte propi.

• Analitzar diferents tipus de llicències i escollir-ne l’adequada per compartir continguts propis.
• Aplicar criteris ètics i legals a la reutilització, adaptació i difusió de continguts digitals.
• Argumentar les decisions preses en relació amb els drets d’autor i llicències.

ACCIONS

• Aplica de manera autònoma criteris de llicències i drets d’autor en produccions pròpies i alienes.
• Tria llicències adequades per compartir els seus continguts digitals.
• Argumenta amb claredat les decisions preses sobre reutilització o publicació de continguts segons la legalitat i l’ètica.

Aplicar els drets d’autoria propis i d’altres persones, identificant els continguts de la xarxa sotmesos a drets d’autoria i també els de lliure distribució.

Aplicar els drets d’autoria propis i d’altres persones, identificant els continguts de la xarxa sotmesos a drets d’autoria i els de lliure distribució.

• Cita l’autoria o la font dels materials digitals utilitzats (text, imatge, àudio...).
• Distingeix entre continguts propis i reutilitzats i els identifica correctament.
• Reconeix i respecta les llicències més habituals (p. ex. Creative Commons).

• Identifica amb ajuda si una imatge o text té autor.
• Inclou el nom de l’autor o la font quan fa servir materials externs, si se li demana.
• Fa servir materials proporcionats pel docent que tenen llicència d’ús adequada

• Cerca i selecciona recursos digitals segons el tipus de llicència (ex: CC BY, CC0).

• Inclou de forma autònoma crèdits o atribucions correctes en els seus projectes.

• Justifica per què pot o no pot reutilitzar certs materials segons la seva llicència..

Citar l’autoria en l’elaboració de produccions, tant si són de creació pròpia com d’altres persones.

Indicar la font dels textos i les imatges utilitzades en les produccions digitals.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Dimensions

CD3

Interactuar a través de tecnologies digitals.

3.1

Compartir a través de tecnologies digitals.

3.2

Participar i col·laborar a través de tecnologies digitals.

3.3

Gestió de la identitat digital.

3.4

3.4

Interactuar a través de tecnologies digitals.

3.1

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Adjuntar documents o enllaços quan sigui necessari per compartir informació amb els companys o docents.

• Utilitzar les funcions de còpia (CC) i còpia oculta (CCO) quan calgui afegir destinataris sense que es vegin entre si.
• Organitzar els correus en carpetes o etiquetes.

• Gestionar les respostes i fer ús de la funció "respon a tots" o "reenviar" .
• Aplicar filtres bàsics.
• Mantenir una actitud responsable i respectuosa en la comunicació digital

• Identificar l’objectiu de la comunicació.
• Explorar i comparar diferents plataformes de comunicació.
• Seleccionar la plataforma més adequada segons el tipus de comunicació.
• Configurar l’eina triada.
• Utilitzar la plataforma correctament, respectant normes d’ús i adequant el llenguatge segons el context.
• Gestionar els missatges de manera organitzada.
• Aplicar mesures de seguretat i privacitat.

• Respectar les normes d’ús de cada plataforma digital.
• Utilitzar un llenguatge adequat i respectuós
• Fomentar la participació constructiva en espais col·laboratius.
• Reconèixer i combatre la desinformació.
• Gestionar els dispositius i programes de manera responsable.
• Participar en espais col·laboratius digitals.

• Accedir al correu electrònic escolar i verificar que pot enviar i rebre missatges correctament.
• Redactar correus amb un format adequat (assumpte clar, salutació, cos del missatge ben estructurat i comiat).
• Seleccionar el destinatari adequat (escriure correctament l’adreça i comprovar que és la persona correcta).
• Utilitzar la funció "respon" i "reenviar".

• Identificar diferents formes de comunicació digital (correu electrònic, missatgeria instantània, videotrucades, fòrums, xarxes socials, etc.).

• Observar i comentar situacions quotidianes on s’utilitzen diferents canals digitals (ex. un missatge de WhatsApp de la família, un correu de l’escola, una videotrucada amb els avis).

• Reconèixer la importància d’un ús respectuós i responsable de la comunicació digital

ACCIONS

Comunicar-se a través del correu electrònic amb els companys i companyes de classe i amb els i les docents utilitzant-ne les funcions avançades (organització de missatges, programació d’enviaments, etc.).

Comunicar-se a travésdel correu electrònic amb els companys i companyes de classe i amb els i les docents utilitzant-ne les funcions bàsiques (destinatari, assumpte, cos, signatura i fitxers adjunts).

Aplicar diferents normes de comportament cívic i coneixements tècnics utilitzant tecnologies digitals i iteractuant en entorns digitals.

• Escull la millor plataforma segons les necessitats, la configura correctament (notificacions, privacitat) i gestiona la comunicació de manera autònoma i responsable.

• Utilitza el correu de manera autònoma, aplicant funcions avançades (organització, programació d’enviaments, filtres) i mostrant una comunicació clara i adequada al context.

• Interactua en entorns digitals amb responsabilitat, coneix els riscos i les normes de seguretat, i utilitza la tecnologia de manera crítica i autònoma.

Seleccionar la plataforma de comunicació més adequada en funció de les necessitats i utilitzar-la i configurar-la amb responsabilitat.

Reconèixer diferents maneresde comunicació digital en situacions quotidianes.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

• Identifica, utilitza i mostra als altres els mitjans de comunicación adequats per a un context determinat.

• Identifica mitjans de comunicació adequats a un context donat.
• És capaç d'explicar la seva utilitat als altres.

Compartir a través de tecnologies digitals.

3.2

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Compartir continguts digitals en entorns virtuals de manera organitzada i segura, seleccionant les eines més adequades.
• Gestionar de manera autònoma els permisos de compartició segons el context i els rols del projecte.

• Aplicar criteris de seguretat i privacitat en el moment de compartir informació o dades.

• Compartir documents, imatges o fitxers senzills dins d’un entorn digital tancat proporcionat pel centre.

• Enviar tasques digitals mitjançant una eina establerta pel docent.

• Utilitzar diferents eines digitals per compartir informació i continguts de manera responsable.
• Configurar adequadament els permisos d’un document o recurs compartit.

• Utilitzar plataformes educatives per compartir continguts propis amb companys/es i el docent.

• Compartir arxius amb permisos bàsics (visualitzar, editar) i entendre’n la diferència amb suport.

ACCIONS

Comunicar-se a travésdel correu electrònic amb els companys i companyes de classe i amb els i les docents utilitzant-ne les funcions bàsiques (destinatari, assumpte, cos, signatura i fitxers adjunts).

• Identifica i justifica la tria de la plataforma de comunicació més adient segons el tipus de tasca.
• Utilitza la plataforma escollida per comunicar-se de manera respectuosa, clara i adequada al context (escolar i digital).
• Configura les opcions bàsiques de privacitat i notificacions en la plataforma utilitzada (com ara compartir amb edició o només visualització).

• Fa ús de les tecnologies digitals adequades per compartir dades, informació i continguts digitals tenint en compte la formalitat cap al destinatari, de forma correcta i respectuosa.
• Utilitza de manera habitual i autònoma els entorns virtuals d’aprenentatge per comunicar-se amb correcció, respecte i iniciativa.

Fer servir els entorns virtuals d’aprenentatge per interactuar amb els companys i companyes i els i les docents a través de fòrums, amb respecte i correcció.

Aplicar diferents normes de comportament cívic i coneixements tècnics utilizant tecnologies digitals i interactuant en entorns digitals..

• Mostra responsabilitat en el seguiment i ús de les plataformes: no comparteix dades personals ni informació sensible seva o dels altres.
• Respecta els espais de treball compartit sense modificar ni eliminar continguts aliens sense permís.

Seleccionar la plataforma de comunicació més adequada en funció de les necessitats i utilitzar-la i configurar-la amb responsabilitat.

• Identifica, utilitza i mostra als altres tecnologies digitals senzilles per compartir dades i informació.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Participar i col·laborar a través de tecnologies digitals.

3.3

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Utilitzar opcions avançades d'eines digitals col·laboratives.
• Crear continguts digitals de forma col·laborativa .
• Donar i rebre feedback digital senzill a través de comentaris o eines de coavaluació digitals.

• Seleccionar eines per realitzar productes digitals de forma col·laborativa.
• Utilitzar eines per a la gestió de les tasques col·laboratives.
• Participar en projectes col·laboratius digitals dins l’aula i fora d’ella, compartint arxius i organitzant tasques conjuntes.
• Fer ús d'entorns virtuals per comunicar-se amb claredat.

• Iniciar-se en l'ús d'eines digitals senzilles col·laboratives.
• Escriure comentaris o missatges senzills amb una actitud respectuosa.
• Participar en activitats col·laboratives digitals guiades .

• Reconèixer eines i tecnologies digitals col·laboratives.
• Participar en activitats digitals guiades de manera col·lectiva
• Respectar el torn de participació i el treball dels altres en entorns digitals comuns.

• Seleccionar eines per realitzar productes digitals de forma col·laborativa.
• Utilitzar eines per a la gestió de les tasques col·laboratives.
• Col·laborar en projectes digitals complexos.

ACCIONS

• Selecciona eines digitals adequades per a l’elaboració col·laborativa d’un producte digital segons les característiques del projecte.
• Utilitza funcionalitats col·laboratives bàsiques de les einesde forma eficient.
• Participa activament en la producció de continguts digitals compartits, aportant informació, idees o revisions de manera equilibrada.

• Selecciona eines digitals adequades per a l’elaboració col·laborativa d’un producte digital segons les característiques del projecte.
• Utilitza funcionalitats col·laboratives bàsiques de les einesde forma eficient.
• Participa activament en la producció de continguts digitals compartits, aportant informació, idees o revisions de manera equilibrada.

Realitzar productes digitals de manera col·laborativa, tant per a creacions digitals com per a l'organització del treball en grup, seleccionant les eines col·laboratives més adequades.

Realitzar productes digitals de manera col·laborativa, tant per a creacions digitals com per a l'organització del treball en grup, seleccionant les eines col·laboratives més adequades.

Realitzar productes digitals de manera col·laborativa, tant per a creacions digitals com per a l'organització de treball en grup.

• És capaç de realitzar produccions digitals de manera col·laborativa respectant les aportacions i afegeix comentaris a través la inserció de notes.

Reconèixer diferents maneres de col·laboració digital en situacions quotidianes.

Utilitzar les funcions de col·laboració de les aplicacions que s'usen en les produccions digitals.

• Escull eines i tecnologies digitals senzilles pels procesos de col·laboració, explicant el perquè de la seva elecció.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

• Proposa diferents eines i tecnologies digitals adequades en els procesos de col·laboració

Gestió de la identitat digital.

3.4

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Administrar amb criteri i responsabilitat la pròpia identitat digital en diferents entorns .
• Configurar adequadament la privacitat i visibilitat dels perfils digitals utilitzats.
• Construir una identitat digital alineada amb el projecte personal i educatiu.
• Aplicar bones pràctiques de seguretat .
• Identificar i actuar davant situacions de suplantació, ciberassetjament o vulneració de la identitat digital.

• Gestionar de manera autònoma les credencials i configuració bàsica del compte digital escolar.
• Seleccionar quina informació personal mostrar o ocultar en perfils digitals.
• Comprendre el concepte de petjada digital i reflexionar sobre les pròpies accions en línia.
• Distingir entre entorns digitals públics i privats i actuar-hi amb responsabilitat.

• Utilitzar de manera habitual el compte educatiu amb responsabilitat.
• Reconèixer quines dades personals no s’han de compartir en espais digitals.
• Identificar riscos associats a la difusió de dades personals en línia.
• Aplicar consells per protegir la pròpia identitat digital (no compartir contrasenyes, tancar sessió...).

• Entendre el concepte d'identitat digital.
• Conèixer i reconèixer els propis identificadors digitals (nom d’usuari, avatar, contrasenya).

• Lliurar tasques a través d'entorns virtuals d'aprenentatge.
• Entendre que cal no compartir dades personals

ACCIONS

• Mostra capacitat crítica per identificar representacions digitals poc respectuoses, tòxiques o manipuladores de la identitat pròpia o d’altri.
• Aplica estratègies per garantir la privacitat i la seguretat.
• Evita compartir informació personal o sensible, tant pròpia com dels altres, quan publica continguts digitals.

Valorar i utilitzar múltiples maneres d'expressar la identitat, la personalitat i el coneixement a través de mitjans digitals garantint la pròpia seguretat i la dels altres i protegint la identitat digital.

• Selecciona els continguts adequats per a ser publicats en una xarxa restringida, tenint en compte el públic destinatari.
• Reflexiona abans de publicar una creació digital sobre l’impacte que pot tenir i la imatge que projecta.
• Configura correctament els paràmetres de visibilitat o privacitat en funció del context de publicació

• Coneix i aplica les normes bàsiques de comportament i convivència digital.
• Participa en entorns virtuals d’aprenentatge amb correcció, respecte i adequació.
• Comença a tenir en compte l’audiència a l’hora de comunicar-se digitalment.

Fer servir els entorns virtuals d'aprenentatge per interactuar amb els companys i companyes i els i les docents a través de fòrums, amb respecte i corecció.

Publicar creacions digitals a la xarxa restringida de manera reflexiva i responsable, tenint en compte la visibilitat que tindrà.

Fer servir les funcions bàsiques dels entorns virtuals d'aprenentatge (accedir-hi, lliurar tasques, rebre retroacció...)

• Accedeix a l'entorn virtual (clasroom o moodle)
• Lliura les tasques encomanades.
• Llegeix el missatges i les retroaccions a les seves tasques.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Dimensions

CD4

Protecció de dispositius.

4.1

Protecció de dades personals i privacitat.

4.2

Protecció de la salut i del benestar.

4.3

Protecció mediambiental.

3.4

4.4

Protecció de dispositius.

4.1

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Crear solucions a problemes complexos relacionats amb la protecció de dispositius i continguts digitals, la gestió de riscos i amenaces, l'aplicació de mesures de seguretat i protecció i la fiabilitat i privacitat en entons digitals.
• Integrar els propis coneixements per contribuir a la pràctica personal.

• Diferenciar els riscos i les amenaces en entorns digitals.
• Seleccionar mesures de seguretat i protecció.

• Diferenciar una varietat de riscos i amenaces en entorns digitals.
• Escollir les mesures de seguretat més adequades.

• Diferenciar els riscos i amenaces ben definits i habituals en entorns digitals.
• Seleccionar mesures de seguretat i protecció ben definides i rutinàries.

• Identificar formes senzilles de protegir els dispositius digitals.

ACCIONS

Garantir la seguretat dels compte i dels dispositius a partir d'accions avançades (detectar enllaços maliciosos, evitar descàrregues de llocs poc fiables...)Utilitzar els recursos digitals de manera legal, en entorns personals i educatius.

• En situacions digitals diverses, identifica correctament riscos avançats i escull mesures de protecció adequades.
• Mostra sensibilitat per les necessitats dels altres i sap explicar bones pràctiques.
• Fa una avaluació raonada de la fiabilitat i privacitat de fonts i entorns digitals.

Adoptar mesures de seguretat dels comptes i dels dispositius a partir d'accions avançades (detectar enllaços maliciosos, evitar descàrregues de llocs poc fiables...).Utilitzar els recursos digitals de manera legal, en entorns personals i educatius amb l'acompanyament del o la docent.

• Aborda amb solvència problemes digitals complexos considerant diferents dimensions (tecnològica, humana, ètica, etc.).
• Crea solucions fonamentades i efectives, i fa aportacions per a la millora dels processos existents.
• Mostra pensament crític i capacitat d’aplicació pràctica.

Adoptar mesures de seguretat dels comptes i dispositius en entorns personals i educatius, a partir d'accions senzilles (geenrant contrasenyes segurs i privades, mantenint actualitzat el programari...)

Adoptar medures de seguretat dels comptes i dels dipositius en entorns personals i educatius generant contrasenyes simples i tancant les sessions..

• De manera autònoma, aplica mesures adequades de seguretat digital, també en situacions no rutinàries.
• Detecta riscos i tria accions de protecció segons les seves necessitats específiques, tot mostrant criteri sobre la privacitat i la fiabilitat.

• Amb autonomia i poca orientació, aplica correctament mesures senzilles de seguretat digital com generar contrasenyes privades, tancar sessions o reconèixer riscos comuns.
• Té criteri per valorar la fiabilitat de fonts o missatges.

Adoptar mesures de seguretat dels comptes i dels dispositius en entorns personals i educatius, a partir d'accions senzilles (generant contrasenyes segures i privades, tancant les sessions...)

• Identifica algunes mesures senzilles de protecció com tancar la sessió o no compartir la contrasenya.
• Genera contrasenyes simples amb suport i reconeix riscos bàsics si se li indiquen.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Protecció de dades personals i privacitat.

4.2

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Crear solucions a problemes complexes que estiguin relacionats amb la protecció de dades personals i la privacitat en enotns digitals, l'ús i l'intercanvi d'informació d'identificació personal.
• Indicar les declaracions de política de privacitat sobre l'ú sde les dades personals.

• Aplicar diferents formes de protegir les dades personals i la privacitat en entorns digitals.
• Aplicar diferents formes específiques de compartir les pròpies dades.
• identificar declarecions senzilles de política de privacitat sobre l'ús de les dades personals en els serveis digitals.

ACCIONS

Fer un ús resposable, prenent decisions i actuant amb coherència , valorant globalmentels avantatges, els riscos i les conseqüències que les pròpies accions poden comportar, de la identitat digital, respectant la dels altres i denunciant i actuant davant d'actituds inadequades en l'ús de les tecnologies.

Fer un ús resposable, prenent decisions i actuant amb coherència , valorant globalmentels avantatges, els riscos i les conseqüències que les pròpies accions poden comportar, de la identitat digital, respectant la dels altres i denunciant actituds inadequades en l'ús de les tecnologies.

• S’apliquen de manera autònoma bones pràctiques d’ús legal dels recursos digitals en diferents entorns, tot i que es recorre puntualment al suport docent.

• Es fa un ús autònom i responsable dels recursos digitals, identificant les pràctiques legals i evitant riscos legals en diversos contextos.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Protecció de la salut i del benestar.

4.3

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Discriminar les formes més apropiades d'evitar els riscos per la salut i les amenaces pel benestar físic i sicològic durant l'ús de les tecnologies digitals.
• Adaptar les formes més adequades per protegir-me i protegir als altres dels perills dels entorns digitals.

• Seleccionar formes senzilles de protegir-se de possibles perills en entorns socials.
• Explicar formes ben definides i rutinàries de com evitar riscos per la salut i les amenaces al benestar físic i psicològic mentre s'utilitzen les tecnologies digitals.

• Mostrar diferents formes d'evitar els riscos per la salut i les amenaces al benestar físic i psicològic mentre s'utilitzen les tecnologies digitals.

• Diferenciar formes senzilles d'evitar els riscos per la salut i les amenaces al benestar físic mentre s'utilitzen les tecnologies digitals.

• Diferenciar formes senzilles d'evitar els riscos per la salut i les amenaces als benestar físic mentre s'utilitzen les tecnologies digitals.

ACCIONS

• Justifica les seves decisions per limitar el temps d’exposició digital o per protegir el benestar personal.
• Contrasta i selecciona fonts d’informació fiables sobre hàbits saludables en l’ús digital.
• Identifica patrons de conducta addictiva i proposa mesures per prevenir-los tant pròpies com col·lectives.

Evitar els riscos físics, de manera autònoma, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l'ús de tecnologies.Preveure conductes addictives de manera autònoma, en l'ús de les tecnologies.

• Organitza el seu espai i temps digital tenint en compte criteris d’higiene postural i de descans.
• Descriu estratègies per prevenir la dependència excessiva dels dispositius.
• Reconeix situacions d’assetjament o pressió en entorns digitals i sap a qui adreçar-se.

• Aplica de manera habitual estratègies d’autoregulació del temps d’ús de pantalles.
• Manté una postura correcta i identifica hàbits físics saludables en relació amb l’ús de dispositius.
• Analitza el seu ús digital i reflexiona sobre els riscos d’addicció o sobreús.

Evitar els riscos físics, de manera autònoma, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l'ús de tecnologies.Evitar els riscos emocionals, prevenint conductes addictives i d'assetjament de manera guiada, en l'ús de tecnologies.

Evitar els riscos físics, de manera guiada, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l'ús de les tecnologies.identificar, de manera guiada, els riscos emocionals en l'ús de tecnologies.

• Identifica situacions en què fa un ús prolongat o inadequat de dispositius.
• Manté, amb ajuda, una postura corporal adequada quan utilitza dispositius digitals.
• Reconeix la importància de fer pauses i de moure’s després d’estar estona davant d’una pantalla.

Evitar els riscos físics, de manera autònoma, mantenint una postura saludable a partir de criteris ergonòmics en l'ús de tecnologies.Preveure conductes addictives de manera autònoma, en l'ús de les tecnologies.

• Sap reconèixer emocions negatives derivades d’un ús excessiu o inadequat de la tecnologia (estrès, cansament, frustració).
• Participa en converses escolars sobre com protegir el benestar mentre utilitza tecnologies.

Prendre consciència de la necessitat de mantenir una postura saludable en l'ús de l tecnologia.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Protecció mediambiental.

4.4

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Crear solucions a problemes complexes relacionats amb la protecció del medi ambient, de l'impacte de les tecnologies digitals i del seu ús.

• Debatre sobre les formes de protegir el medi ambient i actuar en conseqüència: impressions, optimització de l'espai virtual, malbaratament energètic...

• Mostrar diferents formes de protegir el medi ambient i actuar en conseqüència: impressions, optimització de l'espai virtual, malbaratament energètic...

• Indicar l'impacte mediambental i realitzar accions en conseqüència: impressions, optimització de l'espai virtual, malbaratament energètic...

• Reconèixer l'impacte mediambental i realitzar accions en conseqüència: tancar l'ordinador i les pantalles quan no s'utilitzen, regular la lluminositat de la pantalla...

ACCIONS

• Proposar i/o aplicar solucions creatives per minimitzar l’impacte ambiental del consum digital.
• Analitzar l’impacte ecològic del cicle de vida dels dispositius digitals i actuar en conseqüència.
• Difondre bones pràctiques sobre l’ús responsable i sostenible de les tecnologies a la comunitat educativa.

• Evitar la impressió de documents prescindibles, decidint-ho de forma autònoma.
• Organitzar l’espai digital (navegadors, unitats, arxius) per reduir l’impacte energètic.
• Argumentar la importància d’un ús eficient i sostenible dels dispositius digitals.

• Identificar accions concretes per a l’estalvi energètic i l’optimització de recursos digitals.
• Aplicar bones pràctiques en la reutilització i compartició responsable de dispositius digitals.
• Participar en activitats de reflexió o millora sobre sostenibilitat digital a l’aula.

• Reduir les impressions innecessàries amb suport docent.
• Desar documents digitalment evitant duplicats innecessaris.
• Utilitzar els dispositius de manera curosa per allargar-ne la vida útil.

Fer un ús eficient i sostenible dels dispositius digitals promovent la seva reutilització i el seu reciclatge, en l'entorn personal i educatiu.

Aplicar de manera guiada, accions concretes dins de l'aula per presevar la sostenibilitat dels recursos digitals

• Tancar l’ordinador o la tauleta quan no s’està fent servir.
• Regular la brillantor de la pantalla amb ajuda per estalviar energia.
• Mostrar consciència, amb suport, de la necessitat de cuidar els aparells digitals.

Utilitzar, de manera guiada, els recursos del centre i els recursos personals amb eficiència i sostenibilitat.

Utilitzar de manera autònoma, els recursos del centre i els recursos personals amb eficiència i sostenibilitat.

Fer un ús eficient i sostenible dels dispositius digitals vetllant per la seva reutilització i el seu reciclatge en l'entorn educatiu..

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Dimensions

CD5

Programació

5.1

Identificació de necessitats i resolució de problemes

5.2

Ús creatiu de la tecnologia

5.3

3.4

4.4

Programació.

5.1

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Establiment de les bases de programació a través d’activitats de robot desendollat.
• Identificació instruccions i elaborar seqüències.
• Realització activitats de codificació d’instruccions.
• Fragmentació d’una situació problema en parts més simples (acompanyat).

• Preparació de la seqüència de programació a través de diagrames de flux simples

• Identificació i funcionalitat dels sensors i actuadors dels diferents dispositius.
• Fragmentació d’una situació problema en parts més simples (autònom).
• Representació de la programació en un esquema bàsic.
• Iniciació i pràctica dels entorns de programació per blocs.
• Introducció dels blocs de programació més complexos, condicionals, bucles.

• Diferenciar els components bàsics d’un entorn de programació i identificar-ne les funcions.
• Programar aplicacions senzilles mitjançant blocs o llenguatge de text guiats, per donar resposta a una necessitat concreta.
• Utilitzar sensors, actuadors i variables per resoldre situacions quotidianes mitjançant la programació.
• Representar visualment els algoritmes amb diagrames de flux.

• Desenvolupar aplicacions bàsiques o prototips que integrin sensors, actuadors i dades, per donar resposta a problemes complexos.
• Aplicar diferents llenguatges de programació per desenvolupar solucions adaptades al context.
• Utilitzar estructures de control en entorns de programació textual o per blocs.
• Planificar, codificar i depurar aplicacions digitals de manera autònoma o col·laborativa, documentant el procés.

• Disseny de propostes tecnològiques per resoldre necessitats de l’entorn proper.
• Pràctica amb l’ús i programació de sensors i actuadors amb les plaques programables.
• Representació de la programació en diagrames de flux.

ACCIONS

Programar aplicacions senzilles per a diferents dispositius emprant els elements de rogramació de manera apropiada, fent servir el programari i els llenguatges de programació adients, per resoldre problemes concrets.

Programar, amb l'oriantació del o la docent, aplicacions senzilles per a diferents dispositius emprant els elements de programació de manera apropiada, fent servir el programari i els llenguatges de programació adients, per resoldre problemes concrets.

• Desenvolupar algorismes complexos mitjançant entorns de programació per blocs i plaques programables, emprant sensors, operadors lògics amb variables, de manera autònoma o col·laborativa, per respondre a necessitats concretes vinculades a la vida quotidiana

• Desenvolupar aplicacions bàsiques mitjançant dispositius diversos i diferents llenguatges de programació, de manera guiada o col·laborativa, per respondre a una necessitat concreta o resoldre un problema.

• Desenvolupar aplicacions bàsiques mitjançant dispositius diversos i codificació textual, de manera autònoma o col·laborativa, per respondre a una necessitat concreta o resoldre un problema

Programar, amb l'orientació dels o la docent, seqüències simples amb dispositius digitals (robots i ordinadors) i sense, per resoldre un problema.

Programar, amb l'orientació dels o la docent, seqüències simples amb programacií per blocs amb dispositius digitals per resoldre un repte concret.

Desenvolupar algorismes senzills amb programació per blocs per resoldre de manera creativa un problema concret.

• Programar seqüències simples mitjançant entorns de programació per blocs amb robots compactes i plaques programables, de manera guiada o col·laborativa, per resoldre situacions o reptes concrets

• Programar seqüències simples fent ús de robots compactes amb suport del mestre, per resoldre situacions o reptes adequats a l’etapa madurativa.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Identificació de necessitats i resolució de problemes

5.2

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Crear solucions creatives a problemes complexos mitjançant la robòtica i el pensament computacional.
• Utilitzar diferents eines tecnològiques per optimitzar les solucions proposades.
• Documentar el procés de resolució i justificar decisions preses.

• D- Dissenyar i implementar construccions simples per a reptes robòtics.
• Incorporar sensors i actuadors per fer més eficient la solució.
• Testar i modificar la solució per millorar-la.

• Dissenyar i construir solucions robòtiques per a reptes més complexos.
• Identificar necessitats d’un entorn concret i respondre-hi tecnològicament.
• Incorporar processos iteratius de millora (prototipatge).

• Diferenciar entre els elements estructurals i electrònics d’un robot.
• Proposar solucions senzilles a problemes tecnològics concrets.
• Experimentar amb sensors i actuadors per resoldre reptes bàsics.

ACCIONS

Identificar els elements que formen els robots i les plaques programables (peces estrucuturals, sensors i actuadors)

• Dissenyar i implementar construccions i estructures complexes per resoldre reptes.
• Aplicar el procés de resolució de problemes (detectar, idear, provar, ajustar).

• Dissenyar i implementar construccions complexes per resoldre problemes reals.
• Aplicar estratègies creatives i iteratives per trobar la millor solució

Dissenyar i implementar construccions i estructures complexes per resoldre problemes concrets amb solucions creatives a través de la robòtica.

• Identificar els elements que formen els robots i les plaques programables.
• Resoldre reptes senzills amb construccions funcionals.

• Dissenyar i implementar estructures senzilles per resoldre reptes amb robots i plaques.
• Avaluar si la solució donada resol la necessitat plantejada.

Dissenyar i implementar construccions i estructures senzilles per resoldre reptes proposats a través de la robòtica.

Dissenyar i implementar construccions i estructures complexes per resoldre reptes proposats a través de la robòtica.

CRITERIS I INDICADORS D'AV

Ús creatiu de la tecnologia

5.3

1r-2n ESO

3r-4t ESO

3r-4t PRI

5è-6è PRI

1r-2n PRI

• Crear solucions tecnològiques amb criteris de sostenibilitat i responsabilitat social.
• Desenvolupar projectes tecnològics innovadors, útils i viables.
• Analitzar i comunicar l’impacte de la solució creada.

• Dissenyar i crear solucions tecnològiques tenint en compte criteris de sostenibilitat.
• Explorar l’ús innovador de materials i tecnologies.
• Compartir les creacions amb la comunitat educativa.

• Proposar i realitzar accions tecnològiques amb impacte positiu en l’entorn.
• Valorar l’ús ètic i responsable de la tecnologia.
• Utilitzar eines tecnològiques per fomentar la creativitat en projectes reals.

• Reutilitzar materials en el desenvolupament de solucions.
• Introduir criteris bàsics de sostenibilitat (reduir, reutilitzar).
• Utilitzar tecnologies senzilles per crear objectes útils o lúdics.

ACCIONS

Fer un ús responsale i ètic de les tecnologies, amb l'orientació del o la docent, tot identificant les seves aportacions al benestar i promovent accions per a la reducció de l'impacte ambiental, en un context personal i educatiu.

• Fer un ús responsable i ètic de les tecnologies, promovent accions per reduir l’impacte ambiental i social.
• Integrar la creativitat en la resolució de problemes reals en context personal i educatiu.

Fer un ús responsale i ètic de les tecnologies, amb l'orientació del o la docent, tot identificant les seves aportacions al benestar i promovent accions per a la reducció de l'impacte ambiental, en un context educatiu.

Reutilitzar materials en el desenvolupament de les solucions a reptes proposats, valorant el seu impacte econòmic i en la sostenibilitat.

• Fer un ús responsable i ètic de les tecnologies, identificant les seves aportacions al benestar.
• Promoure accions per reduir l’impacte ambiental en context educatiu.

• Reutilitzar materials en el desenvolupament de solucions a reptes proposats, valorant el seu impacte en la sostenibilitat.
• Utilitzar eines digitals o materials de forma creativa.

Reutilitzar materials en el desenvolupament de les solucions a reptes proposats, valorant el seu impacte en la sostenibilitat.

• Reutilitzar materials valorant el seu impacte econòmic i ambiental.
• Aplicar la creativitat en propostes tecnològiques col·laboratives.

CRITERIS I INDICADORS D'AV