Más allá de la Tierra

Secuencia didáctica: Más allá de la Tierra

Reto

Momentos de la secuencia

Tema y nivel

Recursos seleccionados de la BDH

Áreas relacionadas

Competencias, criterios y saberes básicos

Evaluación

Guía didáctica de astronomía. Itinerario didáctico de la Sala de las Musas(Museo de la BNE) 3 de noviembre 2009-31 de enero de 2010. Las maravillas del Universo [Materialgráfico] (1955). Colección de cromos de Nestlé. Volumen I páginas 4-6, 16-18 y 75-77 y Volumen II páginas 16-20, 34, 49-51, 58-60 Nuestro sistema planetario: Pareja Serrada, Antonio [1842-1924] Las tierras del cielo : astronomía popular [Texto narrativo] (1877). El cielo : novísima astronomía ilustrada por José Comas Solá [Libro] (1928). El cielo, Vidal de Valenciano, Cayetano [1834-1893] Astronomía popular: descripción general del cielo [Libro] (1901)

Hora de investigar

• Estudiad los planetas del Sistema Solar
• Características de cada uno
• Satélites que lo orbitan
• Cuerpos celestes del Sistema Solar
• Características de El Sol

Pon a prueba tus conocimientos

Es el momento de actuar para ello debemos recordar:

• Elementos que hacen posible la vida.

• Características de la Tierra.

• La Atmósfera terrestre.

• Elementos naturales de la Tierra

Somos unos reconocidos científicos del CNI y la ESA. Es un día de verano caluroso. El Sol brilla con una intensidad impropia de la hora del día a la que nos encontramos. Son las 10:00 AM. Estamos desayunando, viendo las noticias más relevantes del día en nuestro móvil y también jugando una partida en Minecraft. De repente la Tierra tiembla. Es una sacudida leve, sutil pero para nuestros sentidos super entrenados, el temblor no pasa inadvertido. De Repente el cielo se cierra, el sol desaparece sobre un montón de nubes negras que comienzan a rugir como leones y descargar agua de forma torrencial. Esta claro que algo no va bien en la Tierra. Dejamos la partida de Minecraft a medias, marcamos el número de teléfono de nuestros colegas científicos y quedamos en vernos para analizar que es lo que está pasando. Esperando a mis colegas me da por pensar en aquel libro que me hizo mirar hacia arriba, hacia el cielo, y preguntarme qué había más allá de la Tierra.

Criterios de evaluación

1.1. Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos. 2.1. Formular preguntas y realizar predicciones razonadas sobre el medio natural, social o cultural mostrando y manteniendo la curiosidad. 2.2.Buscar, seleccionar y contrastar la información, de diferentes fuentes seguras y fiables, usando los criterios de fiabilidad de fuentes, adquiriendo léxico científico básico, y utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural. 5.1. Promover estilos de vida sostenible y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis de la intervención humana en el entorno. 5.2. Participar con actitud emprendedora en la búsqueda, contraste y evaluación de propuestas para afrontar problemas ecosociales, buscar soluciones y actuar para su resolución, a partir del análisis de las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno.

A.- Cultura científica

Saberes básicos

Competencia específica

C.E1.Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red. C.E2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico. C.E5. Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, para mejorar la capacidad de afrontar problemas, buscar soluciones y actuar de manera individual y cooperativa en su resolución.

1. Iniciación en la actividad científica • Instrumentos y dispositivos apropiados para realizar observaciones y mediciones precisas de acuerdo con las necesidades de la investigación. • La relación entre los avances en matemáticas, ciencia, ingeniería y tecnología para comprender la evolución de la sociedad en el ámbito científico-tecnológico, 1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje • Estrategias de búsqueda de información seguras y eficientes en internet (valoración, discriminación, selección, organización y propiedad intelectual). • Estrategias de recogida, almacenamiento y representación de datos paranfacilitar su comprensión y análisis.

B.- Tecnología y digitalización

C.- Sociedades y territorios

1. Retos del mundo actual

• El futuro de la Tierra y del universo y el Sistema solar. La exploración espacial y la observación del cielo; la contaminación lumínica.

4. Conciencian ecosocial

• El cambio climático de lo local a lo global: causas y consecuencias. Medidas de mitigación y adaptación.
• Estilos de vida sostenible: los límites del planeta y el agotamiento de recursos.

Evaluación

Procedimiento, agentes e instrumentos

• Rúbricas de coevaluación
• Rúbrica de saberes adquiridos
• Preguntas de autoevaluación
• Observación sistemática
• Evaluación experimental

Momentos de la secuencia

Momento 1: Presentación de la tarea.

Momento 2: Una mirada al pasado.

Momento 3: Nos preparamos, el espacio es duro

Momento 4: Trazamos un plan de acción

Momento 5: Diseñamos nuestro transporte. Características principales

Momento 6: Estudiamos el Sistema Solar. Los planetas

Momento 7: Hora del regreso: conclusiones y resultados

Tema: El universo.

Mediante la siguiente situación de aprendizaje, se pretende ampliar conocimientos sobre nuestro universo, sobre todo, el sistema solar.

Situación de aprendizaje destinada al tercer ciclo de primaria. Ampliando contenidos se puede realizar en cursos superiores ya que se puede profundizar todo lo que queramos en los contenidos que aborda

Materia: Conocimiento del Medio Natural, Social y cultural

Reto

Somos científicos que recientemente nos hemos encontrado con una serie de fenómenos climáticos y naturales un tanto extraños. Nuestra misión es muy compleja. Debemos averiguar por qué en la Tierra se están empezando a dar esta serie de fenómenos y averiguar si llegado el momento podríamos abandonar la Tierra y emigrar a otro planeta. Para eso deberemos construir un transbordador espacial que nos lleve a la Luna y desde allí, documentar todo nuestro Sistema Solar. Deberemos averiguar qué tipos de planetas orbitan alrederdor del Sol, cuáles son sus características y lo más importante, si podrían albergar vida.

Metodoligía

Situación de aprendizaje basado en metodologías activas. . Aprendizaje basado en proyectos . Aprendizaje cooperativo