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Magazine Hors Série Préparer la rentrée
nchabouis
Created on February 6, 2025
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Transcript
LE MAGAZINE DE LA MATERNELLE 27
HORS SERIE N. 1 - PRÉPARER LA RENTRÉE PROCHAINE
TABLEAUX SIMPLIFIES DES nouveaux programmes
LA SIESTE et LE TEMPS CALME
LIVRET D'ACCUEIL PS
DES ETIQUETTES D'APPEL efficaces
LA CONSTRUCTION DU TEMPS DE LA PS à la GS
BREVE n .70
la propreté a l'école
LA SIESTE ET LE TEMPS CALME
La sieste, le repos ou les activités calmes sont des temps essentiels dans la journée de l’enfant. Ils sont organisés par l’équipe pédagogique, en fonction des besoins spécifiques de chaque élève, et peuvent évoluer au fil de l’année en fonction de l’âge, du rythme et du développement de l’enfant.La sieste ne peut être imposée à tous : elle n’est pas obligatoire. Si elle demeure indispensable pour certains enfants, notamment les plus jeunes, d’autres n’en ressentent plus le besoin. Il est alors important de prévoir une progressivité dans sa mise en œuvre et de proposer des temps de repos adaptés, dans un environnement calme et apaisant, pour ceux qui ne dorment pas.Ces temps permettent à chacun de se recentrer, de se détendre et de mieux vivre les apprentissages de la journée. Ils participent pleinement au bien-être de l’enfant à l’école.
Repère: organiser la sieste
Concevoir des etiquettes d'appel fonctionnelles
selon Les objectifs d'apprentissages et les connaissances sciEntifiques sur l'atteNtion des enfants
EFFICACITE en 6 points :
Voir Les etiquettes CONcretement
- Concevoir toutes les étiquettes de la même couleur (idéalement : blanc),- Toujours écrire le prénom avec la majuscule en capitale d’imprimerie (repère de lecture du Nom Propre )- Choisir une taille de police assez grande pour des étiquettes lisibles par tous les élèves en regroupement,- Utiliser un seul type d’écriture par étiquette d’appel, - Ne pas ajouter de distracteurs (pas de décorations, pas de petits personnages …)- Idéalement, réaliser l’étiquette avec l’enfant en début d’année : « J’écris ton prénom (nommer les lettres). Ce sera ton étiquette. Chaque jour de classe, en arrivant, tu la mettras sur le tableau avec les étiquettes des autres camarades. Nous saurons tous que tu es là, que tu es arrivé. »
Prénom
MONTH
Vers le repere n°19 : Mettre en oeuvre l'aPPEL
Concevoir des etiquettes d'appel fonctionnelles
LA CONSCTRUCTION DU TEMPS au COURS DU cycle 1
Vers le repere n°22 : Mettre en oeuvre l'aPPEL
Le printemps des poetes
Partage de 2 mises en oeuvre
Le printemps des poetes
Partage d'outils et de productions
MS/GS : Poésie récitée par 3 élèves qui se succèdent
Poésie illustrée support pour l'apprentissage
Poésie récitée par un élève de CP
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PLANNING DE LA MATERNELLE
Période 1
Plan maternelle :
- Le Bien-être à l’école : formation des enseignants de maternelle des circonscriptions d'Evreux 2, Evreux 3, Evreux 5 et Saint-André de l’Eure par la circonscription préélémentaire.
- Vers une réelle activité de l’élève en activité physique : formation des enseignants de maternelle des circonscriptions de Louviers, Vernon, Les Andelys et Val de Reuil par les conseillers pédagogiques EPS du département.
NOUS ALLONS TESTER POUR VOUS !
CETTE ANNEE LES PEMF DU DEPARTEMENT PARTAGERONT LEUR EXPERIENCE DE CLASSE
L'ESPACE IMAGES
LES RITUELS EN maternelle
L'ESPACE ECRIVAIN
UN LABO MATHS
Installation d’un ESPACE ECRIVAIN dans la classe de Linda SEMENOWICZ, PEMF en GS à l’école Olympe de Gouges à Flancourt-Crescy en Roumois, circonscription du NEUBOURG.
- Pourquoi mettre en place un espace écrivain ?
- Quels sont les enjeux ?
- Quel matériel ?
- Quand et comment l’utiliser ?
- Quelles activités proposer ? Pour quels apprentissages ?
- Qu’est-ce que cet espace apporte aux élèves ?
Nous partagerons les étapes de la réflexion de madame Semenowicz et les gestes professionnels qui participent « à donner à tous une culture commune de l’écrit* » avec la mise en place et l’usage d’un espace écrivain.
*Programme d’enseignement de l’école maternelle, B.O. n°25 du 24-6-2021
Les RITUELS avec Sandrine LEMARIE, PEMF en classe de PS/MS à Honguemare-Guénouville, circonscription du NEUBOURG.
Avec madame Lemarié, nous partagerons la réflexion et les gestes professionnels mis en œuvre lors des rituels pour permettre une activité cognitive la plus riche possible pour chaque élève et tendre vers l’autonomie.
- Quels sont les enjeux des rituels ?
- Quel contenu ? Quelles progressions en PS, MS et GS ?
- Quels outils pour quels objectifs ?
- Quelle est la place de la parole de l’enseignant et des élèves ?
- Comment concevoir la passation de consignes ?
- Comment envisager la liaison GS/CP ?
Le LABO MATHEMATIQUES de Sandrine ANNE, PEMF en MS/GS à Saint Aquilin de Pacy, circonscription d’Evreux 2.
Cette année nous testons le labo maths pour permettre aux élèves de :
- faire émerger leurs représentations initiales en mathématiques
- passer de situations ludiques à des activités plus dirigées
- laisser une trace de ses recherches mathématiques
- manipuler, agir
- construire des connaissances
- inventer, créer, comprendre, abstraire...
L'ESPACE IMAGES de Sandra DANGOISSE PEMF en MS/GS à Mousseaux Neuville circonscription Saint André de l'Eure.
Le matériel :
- des reproductions d’œuvres, des cartes postales , des affiches, des livres d’art ou albums d’art jeunesse
- rangés dans des boites accessibles aux enfants
- et/ou directement affichés sur un mur, à hauteur d’enfants
L'objectif est de proposer des activités ritualisées à partir des images exposées pour :
- éduquer au regard
- créer une culture commune
- se familiariser avec les œuvres
- enrichir et faire résonance avec les productions des élèves
- développer le langage oral