L'art de corriger les moeurs par le rire

Séquence : L'art de corriger les moeurs par le rire

Séquence : L'art de corriger les moeurs par le rire

Compétence travaillée

Entrer dans la séquence par une compétence principale

Devenir un lecteur critique et compétent

Pour ce faire, nous passons par

Compétences

Ecriture (compte-rendu, story-board film hommage)

Orales (mise en scène)

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Problématiques

Pourquoi les pièces de Molière sont-elles intemporelles ? Quels sont les ingrédients de son succès ?

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Déroulé de la séquence

Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire Réalisation d'une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix Participation au concours "Hommage à Molière" organisé par la Comédie française Recherches et rédaction du scénario en co-intervention Tournage réalisé le 7 janvier 2025 Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire

Réaliser une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre Chaque groupe a réalisé des recherches sur la période attribuée. Les élèves ont complété l'espace collaboratif sur pearltrees et ont créé un questionnaire à choix multiples.

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Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire

Réalisation d'une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre. Les élèves ont ensuite complété la frise collaborative du théâtre.

Questionnaire pour s'entraîner :

Cliquez pour voir un aperçu du travail des élèves

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Déroulé de la séquence

Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire Réalisation d'une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix Participation au concours "Hommage à Molière" organisé par la Comédie française Recherches et rédaction du scénario en co-intervention Tournage réalisé la semaine dernière Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix

Les élèves ont choici une pièce de théâtre de Molière.

Dans le carnet de lecteur/de travail,

• Les élèves prennent des notes sur les caractéristiques d'une comédie classique;
• Ils notent les principales étapes de la pièce (exposition, noeud, péripéties, dénouement ...).
• Ils réalisent une fiche sur le personnage principal, relevant les traits de caractère.
• Ils relèvent les procédés comiques utilisés par Molière .
• Ils notent des citations emblématiques de la pièce...
• ... et tout ce qui sera utile au projet "hommage à Molière"

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Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix

Dans leur carnet de lecteur, les élèves avaient pour mission de détailler précisément le portrait du personnage principal de l'oeuvre dont ils faisaient la lecture individuelle. Ils ont utilisé Pearltrees et Padlet pour mutualiser leur travail.

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Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix

Voici quelques exemples de fiches réalisées par les élèves.

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Déroulé de la séquence

Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire Réalisation d'une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix Participation au concours "Hommage à Molière" organisé par la Comédie française. Recherches et rédaction du scénario en co-intervention Tournage réalisé la semaine dernière Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Hommage à Molière

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Hommage à Molière

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Hommage à Molière

Les élèves ont mutualisé leurs travaux sur Pearltrees puis sur le Padlet.

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Hommage à Molière

A partir des travaux de chaque groupe, nous avons réalisé le storyboard du film.

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Hommage à Molière

Le choix des costumes

Nous adressons nos chaleureux remerciements à l'Association Caméléon pour la qualité exceptionnelle de ses tenues et son précieux accompagnement.

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Hommage à Molière

Voici un reportage photo.

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Hommage à Molière

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Hommage à Molière

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Déroulé de la séquence

Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire Réalisation d'une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix Participation au concours "Hommage à Molière" organisé par la Comédie française. Recherches et rédaction du scénario en co-intervention Tournage réalisé la semaine dernière Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre

Objectif : Connaître les caractéristiques du théâtre du XVIIe siècle pour être en mesure de mieux comprendre les oeuvres de Molière

Stucture de la séance/connaissances à acquérire :

• Origine et définition du théâtre (tragédie et catharsis)
• Etude du théâtre classique et de ses règles.

• Définition du classicisme, règle des trois unités, de la bienséance…

• Définition de la comédie classique, de ses thèmes, types de personnages, fonctions.
• Les ressorts et genre de comiques
• Les spécificités d’un texte de théâtre (double énonciation, lexique)

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Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre

Supports de cours et activités : Les élèves disposaient de documents et activités autonomes (mise en paires...) leur permettant de comprendre les différentes notions. Pour consolider ces apprentissages, en guise de bilan, il complétaient des cartes mentales et schémas.

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Déroulé de la séquence

Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire Réalisation d'une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix Participation au concours "Hommage à Molière" organisé par la Comédie française. Recherches et rédaction du scénario en co-intervention Tournage réalisé la semaine dernière Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies

Présentation complète ici

© Collections Comédie-Française Molière et les caractères de ses comédies par Edmond Geffroy, sociétaire de la Comédie-Française Huile sur toile 158 x 170 cm. En bas à gauche, Molière, « le contemplateur »

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Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies

Activité 2.2 : Association personnage/oeuvre

Activité 1 : Le caractère de mon personnage

① Complétez l’encadré ci-contre en indiquant le nom du personnage de la pièce que vous avez lue. Vous présenterez ce personnage et indiquerez ses mœurs et traits de sa personnalité.

Objectifs enseignants: - Favoriser l’appropriation de l’œuvre et du projet artistique de Molière par le jeu - Inscrire la lecture d’une pièce de théâtre dans un projet plus large- Consolider les acquis pour engager dans la recherched ’information …

② En quoi ce personnage est-il intemporel ? ③ Dans la pièce que vous avez lue, comment Molière corrige-t-il les mœurs qu’il met en scène ?

Associez les répliques emblématiques de Molière au personnage et à leur oeuvre qui leur correspondent.

Activité 2.1 : Association personnage/oeuvre

Activité 3 : Une peinture de la société

Associez les personnages de Molière à leur fiche caractéristique et à leur oeuvre.

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Séance 1 : Le théâtre, toute une histoire Réalisation d'une frise chronologique collaborative sur l'histoire du théâtre Lecture d'une pièce de théâtre de Molière au choix Participation au concours "Hommage à Molière" organisé par la Comédie française. Recherches et rédaction du scénario en co-intervention Tournage réalisé la semaine dernière Séance 2 : Les spécificités de la parole au théâtre Séance 3 : Molière et les caractères de ses comédies Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

Teaser pour annoncer la mission aux élèves.

Présentation complète ici

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Première partie : activités

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Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

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Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

Deuxième partie : Rédaction du "testament" de Molière

Introduction 1. Une vie dédiée au théâtre 2. Le théâtre classique et ses règles 3. La comédie classique comme genre de prédilection 4. Des personnages universels et intemporels 5. Un amour de la langue Conclusion

Munis de leur carte mentale complétée à l'aide des activités réalisées en première partie, les élèves rédigent le "testament" de Molière. Ils réinvestissent les acquis de la séquence. Plusieurs temps sont consécrés à l'écriture : premier jet, lecture entre pairs, consignes de réécriture, écriture finale.

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Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

Exemple de travaux d'élèves

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Bilan : Molière intemporel, les ingrédients du succès

Exemple de travaux d'élèves

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Remise des prix

FIN

Capacités/objectifs

-Connaitre l’histoire du théâtre depuis son origine-Maîtrise d’outils numériques collaboratifs-Mémoriser et consolider les acquis

Capacités/objectifs

Connaitre l’histoire du théâtre depuis son origine-Maîtrise d’outils numériques collaboratifs-Mémoriser et consolider les acquis+ Réaliser un questionnaire d'appropriation pour mieux mémoriser.

Capacités/objectifs

-Connaître les courants littéraires baroque et classicisme ;-Comprendre les caractéristiques du théâtre du XVIIème siècle.Découvrir un auteur et ses œuvres.-Connaître le lexique du théâtre.-Connaître lesrègles du théâtre classique.-Entrée dans une œuvre théâtrale.

Capacités/Objectifs

-Comprendre le projet de Molière-Réactiver les connaissances des séances précédentes-Pratiquer différents types d’écrits de travail (prise de note, carte mentale, paragraphe argumenté) - Produire un écrit explicatif sur le projet artistique de Molière et son intemporalité -Collaborer au sein d’une équipe et être capable de mener des ateliers en autonomie-S’approprier les enjeux du projet artistique de Molière…

Capacités/objectifs

Connaître un auteur et ses œuvres Permettre aux élèves de s'affirmer comme sujet lecteur (avec le carnet) en vue de participer à un projet collectif.