Stage DEAES

intervenir en cours

gestion des conflits

communiquer

participer au suiv péda des apprenant·es

Accompagner les parcours

Intervenir en formation

conduire des entretiens de positionnement

Conduite d'APP

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Concevoir des contenus

préparer aux certifications

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Gestion de contenus plateforme LMS

Stage DEAES

Objectifs et missions

travailler en équipe

Participer a la coordination péda

Intégrer l'équipe et le métier

Participer à l'ingénierie pédagogique

rendre compte et obtenir du feedback

Structurer les contenus

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m'étonner, réfléchir sur le métier

Stage DEAES Askoria

Participer au positionnement

• Découvrir les environnements professionnels des apprenant•es,
• Etre capable d’accompagner et d’évaluer les apprenant•es sur leur expérimentation en terrain professionnel
• Construire au besoin ou accompagner l’appropriation d’outils amenant les apprennant•es à la conscientisation de leurs aces professionnels et à la réflexivité.
• Analyser les besoins et proposer des actions d’intervention.

Intervenir sur la planification moodle

• M'entrainer sur la manipulation de la plateforme moodle
• Présenter la planification de la formation dans un environnement ergonomique pour les apprenant·es.
• Construire un cours FOAD et en assurer le S.A.V.

Intégrer l'équipe et le métier

• rendre compte de ma pratique et faire preuve de réflexivité
• obtenir un feed back sur ma pratique (apprenants et tutrice)
• intégrer l'équipe de l'école professionnelle et collaborer avec les professionnels d'askoria

Conduire des APP

• Accompagner l’analyse collective d’une situation professionnelle
• Construire un cadre propice à l’analyse collective
• Animer de façon progressive une analyse de pratique permettant la création de solutions partagées
• Maîtriser les enjeux et stratégies de l’instauration des analyses de pratique (auprès d'un public peu habitué).

Intervenir en formation

• animer et co-animer plusieurs séquences de formation avec modalités différentes (transmissive, méthode active, APP, théatre forum)
• analyser et être force de proposition (conception, animation, évaluation)
• entraîner ma posture de formatrice professionnelle

Participer à la coordination

• Sentir les enjeux de la coordination pédagogique – disposer de plusieurs modèles de situations.
• Manipuler les outils de coordination pédagogique (plannings, rubans, moodle...).
• Faire l’exercice de construire une partie de l’ingénierie péda, de la planification au recrutement d’intervenant•es par exemple.

• Aise dans l'intervention face à face
• Forte adaptation aux stagiaires
• Pertinence de proposition en terme de contenus pédagogiques (face à face, FOAD, modularisation)
• transfert des apprentissages autour de la péda numérique
• Aise dans l'accompagnement, tout au long du parcours
• Aise et plaisir d'être attentive sur la plateforme moodle

• Formation W social : évolution permanente du métier de formateur et du W soc.
• Créativité, analyse et résolution de problèmes, reflexivité

• Gestion du temps

• Difficile d’être autonome et initiatrice sur des périodes tant découpées et formation déjà calibrée
• Besoin d'entraîner encore la gestion des priorités : (ratio entre contenus essentiels et forme par ex.)
• Consolider le transfert de connaissances sur la structuration des apprentissages.
• Crainte de la solitude dans le métier
• /!\ culture pro

M'étonner, réflechir sur le métier

• Positionnement sur différents sujets (hybridation, homogénéisation de spratiques, modularisation, partage de ressources...)
• La place en tant que stagiaire (la vivre pour mieux l'accompagner)
• Fédération et accompagnement des différent·es intervenant·es péda.
• Culture professionnelle et engagement

Participer au positionnement

• Connaitre les contraintes liées à l’inscription d’un•e apprenant•e dans un parcours de formation
• Comprendre les règles administratives relatives aux aménagements de parcours formatifs

• Etre capable d’évaluer les prérequis, d’identifier les besoins d’aménagements éventuels..

Accompagner les parcours

• observer et participer à l'accompagnement tutoral (en stage)
• expérimenter les méthodes d'accompagnement aux différents moments du parcours (positionnement, visites de stages, prépa certifications, coaching certifications)
• observer la VAE
• saisir les enjeux de l'accompagnemnet des stagiaires : posture et distance professionnelle avec des adultes

Participer à l'ingénierie péda

• comprendre le fonctionnement de l'ingénierie pédagogique du DEAES
• participer à l'ingénierie pédagogique
• m'acculturer aux méthodes de travail et de coordination du dispositif

Interventions face à face

• Mettre en œuvre des pédagogies « transmissives »
• Favoriser la collaboration et la coopération en mobilisant une pédagogie active
• Réflexion et ajustement sur mon style
• gérer mon temps

Participer aux certifications

• Appréhender les enjeux de la place d’évaluatrice et accompagner les jurysdans cette mission.

• Comprendre les besoins des apprenant·s pour la préparation aux évaluations.

Concevoir des cours

• Concevoir des séances adaptables et accessibles aux différents profils d’apprenant•es.

• Concevoir des environnements de formation propices à la créativité et à la mise en œuvre des processus d’apprentissage en formation.

Construire et commander des scénarios de séances, synopsis de séquences et supports pédagogiques

• M’approprier la terminologie professionnelle (bloc, module, séquence, séance).
• M’approprier les attendus du DE, comment mettre au jour les évidences du métier et en organiser l’apprentissage.
• M'approprier les enjeux de la modularistaion.
• Accompagner la préparation de cours par des Intervenants Occasionnels (de la commande à la reception de la prestation).