Stage DEAES

Intégrer l'équipe et le métier

Accompagner les parcours

Participer à l'ingénierie pédagogique

Intervenir en formation

communiquer

gestion des conflits

intervenir en cours

Structurer les contenus

Participer a la coordination péda

participer au suiv péda des apprenant·es

préparer aux certifications

Concevoir des contenus

Conduite d'APP

Objectifs et missions

Stage DEAES

m'étonner, réfléchir sur le métier

rendre compte et obtenir du feedback

travailler en équipe

conduire des entretiens de positionnement

Gestion de contenus plateforme LMS

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Stage DEAES Askoria

• Découvrir les environnements professionnels des apprenant•es,
• Etre capable d’accompagner et d’évaluer les apprenant•es sur leur expérimentation en terrain professionnel
• Construire au besoin ou accompagner l’appropriation d’outils amenant les apprennant•es à la conscientisation de leurs aces professionnels et à la réflexivité.
• Analyser les besoins et proposer des actions d’intervention.

Participer au positionnement

• M'entrainer sur la manipulation de la plateforme moodle
• Présenter la planification de la formation dans un environnement ergonomique pour les apprenant·es.
• Construire un cours FOAD et en assurer le S.A.V.

Intervenir sur la planification moodle

Intégrer l'équipe et le métier

• rendre compte de ma pratique et faire preuve de réflexivité
• obtenir un feed back sur ma pratique (apprenants et tutrice)
• intégrer l'équipe de l'école professionnelle et collaborer avec les professionnels d'askoria

• Accompagner l’analyse collective d’une situation professionnelle
• Construire un cadre propice à l’analyse collective
• Animer de façon progressive une analyse de pratique permettant la création de solutions partagées
• Maîtriser les enjeux et stratégies de l’instauration des analyses de pratique (auprès d'un public peu habitué).

Conduire des APP

Intervenir en formation

• animer et co-animer plusieurs séquences de formation avec modalités différentes (transmissive, méthode active, APP, théatre forum)
• analyser et être force de proposition (conception, animation, évaluation)
• entraîner ma posture de formatrice professionnelle

• Sentir les enjeux de la coordination pédagogique – disposer de plusieurs modèles de situations.
• Manipuler les outils de coordination pédagogique (plannings, rubans, moodle...).
• Faire l’exercice de construire une partie de l’ingénierie péda, de la planification au recrutement d’intervenant•es par exemple.

Participer à la coordination

• Gestion du temps

• Difficile d’être autonome et initiatrice sur des périodes tant découpées et formation déjà calibrée
• Besoin d'entraîner encore la gestion des priorités : (ratio entre contenus essentiels et forme par ex.)
• Consolider le transfert de connaissances sur la structuration des apprentissages.
• Crainte de la solitude dans le métier
• /!\ culture pro

• Aise dans l'intervention face à face
• Forte adaptation aux stagiaires
• Pertinence de proposition en terme de contenus pédagogiques (face à face, FOAD, modularisation)
• transfert des apprentissages autour de la péda numérique
• Aise dans l'accompagnement, tout au long du parcours
• Aise et plaisir d'être attentive sur la plateforme moodle

• Formation W social : évolution permanente du métier de formateur et du W soc.
• Créativité, analyse et résolution de problèmes, reflexivité

• Positionnement sur différents sujets (hybridation, homogénéisation de spratiques, modularisation, partage de ressources...)
• La place en tant que stagiaire (la vivre pour mieux l'accompagner)
• Fédération et accompagnement des différent·es intervenant·es péda.
• Culture professionnelle et engagement

M'étonner, réflechir sur le métier

• Connaitre les contraintes liées à l’inscription d’un•e apprenant•e dans un parcours de formation
• Comprendre les règles administratives relatives aux aménagements de parcours formatifs

• Etre capable d’évaluer les prérequis, d’identifier les besoins d’aménagements éventuels..

Participer au positionnement

Accompagner les parcours

• observer et participer à l'accompagnement tutoral (en stage)
• expérimenter les méthodes d'accompagnement aux différents moments du parcours (positionnement, visites de stages, prépa certifications, coaching certifications)
• observer la VAE
• saisir les enjeux de l'accompagnemnet des stagiaires : posture et distance professionnelle avec des adultes

Participer à l'ingénierie péda

• comprendre le fonctionnement de l'ingénierie pédagogique du DEAES
• participer à l'ingénierie pédagogique
• m'acculturer aux méthodes de travail et de coordination du dispositif

• Mettre en œuvre des pédagogies « transmissives »
• Favoriser la collaboration et la coopération en mobilisant une pédagogie active
• Réflexion et ajustement sur mon style
• gérer mon temps

Interventions face à face

• Appréhender les enjeux de la place d’évaluatrice et accompagner les jurysdans cette mission.

• Comprendre les besoins des apprenant·s pour la préparation aux évaluations.

Participer aux certifications

• Concevoir des séances adaptables et accessibles aux différents profils d’apprenant•es.

• Concevoir des environnements de formation propices à la créativité et à la mise en œuvre des processus d’apprentissage en formation.

Concevoir des cours

• M’approprier la terminologie professionnelle (bloc, module, séquence, séance).
• M’approprier les attendus du DE, comment mettre au jour les évidences du métier et en organiser l’apprentissage.
• M'approprier les enjeux de la modularistaion.
• Accompagner la préparation de cours par des Intervenants Occasionnels (de la commande à la reception de la prestation).

Construire et commander des scénarios de séances, synopsis de séquences et supports pédagogiques