EVALUACIONES Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
GUÍA PARA PAS Y SECRETARÍA
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Preguntas frecuentes
Si tienes una duda concreta, este es tu sitio
Evaluaciones
1.1 Creación y estados1.2 Método de calificación de la materia 1.3 Catálogo de nota de materia
Herramientas de evaluación
2.1 Escalas2.1.1 Tipos 2.1.2 Estados 2.2 Rúbricas 2.2.1 Estados2.3 Herramientas de evaluación por defecto
Preguntas frecuentes
La escala de criterios de evaluación y competencias específicas en el cuaderno no es correcta, ¿cómo se cambia?
¿Cómo puedo crear una nueva escala?
1. Evaluaciones
1.1 Creación y estados
Para crear y configurar las diferentes evaluaciones en las que se divide el curso académico, lo haremos desde módulo PSP > Evaluaciones (pestaña disponible a nivel de etapa, curso y clase).
Accedemos a la pestaña Evaluaciones (por ejemplo a nivel de etapa, para que se cree para todas las clases de la misma).Clicamos en el botón . Seleccionamos el nº de evaluación. Revisamos el estado de la evaluación que por defecto se creará como "Abierta".
- Si la evaluación está Abierta, el profesorado podrá trabajar en el cuaderno (registrar o editar programación y calificar).
- Si está Bloqueada, el profesorado no podrá modificar la programación ni calificar en el cuaderno.
- Si la evaluación está Bloqueada y publicada, es igual al estado anterior pero además hará que se publiquen los boletines para que los familiares los vean desde la App y el portal web. Al bloquear y publicar una evaluación podemos elegir que se envíe una notificación a las familias. Consulta la Guía Configuración de Boletines para más información sobre esto.
Registramos la fecha de inicio y la fecha fin de la evaluación.Marcamos la evaluación como Final (ordinaria) o Extraordinaria si fuera el caso.
1. Evaluaciones
Una vez tenemos creadas las evaluaciones podremos editarlas una a una desde el icono o eliminarlas desde .También podemos editar de manera masiva varias evaluaciones. Por ejemplo, si queremos cambiar la fecha a todas las primeras evaluaciones de la etapa, o publicar todas las segundas evaluaciones de un curso.
Si fuera necesario, utilizamos los filtros de Estado y Nº de evaluación para listar las evaluaciones que queramos modificar. Clicamos en el botón . Desde ahí tendremos la opción de modificar el estado y/o cambiar las fechas para todas esas evaluaciones que tenemos listadas.
Para que las calificaciones se propaguen correctamente, todas las evaluaciones inicialmente deben estar abiertas, luego en el transcurso del curso académico se deben bloquear o bloquear y publicar.
1. Evaluaciones
1.2 Método de calificación de la materia
En el sistema de evaluación LOMLOE, el modo de obtención de la valoración de la materia no está definido. En la plataforma hemos dispuesto de valoración para que construyan la calificación de la materia. En Meta > Centro > Etapa > Configurar etapa > Evaluación, deberéis elegir cuál de los métodos utilizaréis en cada etapa.
tres métodos
En caso de cambiar el modelo de calificación de la materia cuando ya se ha calificado el cuaderno, será necesario volver a calificar algún elemento del cuaderno para que se recalculen las calificaciones de la materia según el nuevo modelo de calificación escogido.
Tareas - actividades - ejercicios:
Tareas - actividades - ejercicios:
La calificación de la materia se construye con las calificaciones que el profesorado registre a los diferentes elementos de su programación. En el cuaderno >Evaluación de competencias y criterios, el profesor encontrará la nota de la materia al final en ambos cuadernos: en el de programación y en el de criterios de evaluación y competencias específicas de cada materia, siendo editable en el cuaderno de programación. Cada evaluación es independiente, existe la posibilidad de calcular las notas medias de cada materia para la evaluación final.
1. Evaluaciones
Criterios de evaluación
La calificación de la materia se construye con las calificaciones de los criterios de evaluación, que podrán ser calificados directamente, o estar alimentados de las calificaciones de la programación de aula (visible esta última en el cuaderno> Evaluación de programación). En el cuaderno >Evaluación de competencias y criterios, el profesor encontrará la nota de la materia al final en ambos cuadernos: en el de programación y en el de criterios de evaluación y competencias específicas de cada materia, siendo editable en el cuaderno de criterios de evaluación y competencias específicas. Las notas de los criterios de evaluación se van propagando en todas las evaluaciones, por lo cual, la nota de la materia de las evaluaciones posteriores, partirá del valor que se tenía en la evaluación anterior. La nota media final de la materia se obtendrá directamente al finalizar todas las evaluaciones.
1. Evaluaciones
Competencias específicas
La calificación de la materia se construye con las calificaciones de las competencias específicas, que estarán alimentadas de las calificaciones de los criterios de evaluación (que podrán ser calificados directamente, o estar alimentados de las calificaciones de la programación de aula, visible esta última en el cuaderno> Evaluación de programación). En el cuaderno >Evaluación de competencias y criterios, el profesor encontrará la nota de la materia al final en ambos cuadernos: en el de programación y en el de criterios de evaluación y competencias específicas de cada materia, siendo editable en el cuaderno de criterios de evaluación y competencias específicas. Las notas de los criterios de evaluación y competencias específicas se van propagando en todas las evaluaciones, por lo cual, la nota de la materia de las evaluaciones posteriores, partirá del valor que se tenía en la evaluación anterior. La nota media final de la materia se obtendrá directamente al finalizar todas las evaluaciones.
1. Evaluaciones
1.3 Catálogo de nota de materia
Los valores que se expresan en la columna nota de materia del cuaderno, los definiremos desde Meta > Catálogo > Calificaciones > Materia. Para cada una de las calificaciones necesitamos definir por etapa: un código, descripción, valor (valor numérico asociado a la calificación), nota corta (abreviatura asociada a la calificación), la etapa a la que está asociada y si aplica o no como Matrícula de honor. Las modificaciones que se realicen en esta sección no son de carácter retroactivo por lo que será necesario volver a calificar algún elemento del cuaderno para que se recalculen las calificaciones de la materia.
2. Herramientas de evaluación
En la plataforma tenemos la posibilidad de contar con escalas y rúbricas como Herramientas de evaluación, las cuales podrán ser utilizadas por el profesorado según se adecúen a las diferentes situaciones de aprendizaje.
2.1 Escalas:
En META > Herramientas de evaluación encontramos Escalas predefinidas que Globaleduca pone a disposición del centro, bajo la denominación de "Global" o las que haya creado nuestra institución bajo la denominación "Institucional". Al pinchar en cada escala podemos ver el tipo de escala, sus valores y equivalencias. Desde aquí, podemos crear nuevas escalas "De centro", tanto numéricas como alfanuméricas pinchando en el botón "Nueva escala" y ponerlas también a disposición del profesorado. Las escalas que se creen desde aquí se podrán establecer como predeterminadas para calificar por etapa y/o curso elementos de programación, competencias (clave y específicas), así como también criterios de evaluación.
2. Herramientas de evaluación
2.1.1 Tipos de escalas
Escala numérica
En una escala numérica establecemos el rango de valores que queremos utilizar (por defecto 0-10) y el número de decimales con el que queremos trabajar. Podemos elegir si queremos que las calificaciones se redondeen, y en tal caso elegir el dígito de redondeo, o que las calificaciones se trunquen.
Escala alfanumérica
En una escala de valores o alfanumérica podemos definir los diferentes valores de la escala, estableciendo para cada valor alfabético (Nombre), sus correspondientes tramos y equivalencias numéricas, además de un nombre abreviado para los boletines.
2. Herramientas de evaluación
2.1.2 Estados de las escalas
Publicada / no publicada
Publicar una escala es un paso previo a habilitarla. Al publicar una escala abrimos la posibilidad de habilitarla para su uso. Mientras el estado de la escala es "no publicada" podemos editarla o borrarla. Una vez la escala está publicada no se puede editar ni borrar ni tampoco "despublicar".
Habilitada / deshabilitada
Una vez una escala está publicada podemos habilitarla / deshabilitarla cuando queramos. Cuando una escala está habilitada permitimos que pueda ser escogida como escala por defecto para la etapa y/o curso y que el profesorado pueda elegirla como herramienta de evaluación.
2. Herramientas de evaluación
2.2 Rúbricas:
Desde META > Herramientas de evaluación > Rúbricas, existe la posibilidad de crearlas a nivel de centro y éstas solo estarán disponibles para evaluar elementos de programación.
2.2.1 Crear una nueva rúbrica
Para crear una nueva rúbrica es necesario inicialmente definir una calificación máxima, indicadores de la evaluación (Filas) y niveles de consecución (Columnas). Luego, se tendrá que cumplimentar cada intersección de los niveles de consecución e indicadores de evaluación con los valores que correspondan.
2.2.2 Estados de las rúbricas
Al igual que el caso de las escalas, las rúbricas pueden estar: Publicadas / no publicadas y Habilitadas / Deshabilitadas. El comportamiento de éstas es similar al de las escalas.
Ir a 2.1.2 Estados de las escalas
2. Herramientas de evaluación
2.3 Herramientas de evaluación por defecto
En Meta > Centro, a nivel de etapa, botón "Configurar etapa" podremos escoger entre las distintas escalas (predefinidas y creadas por el centro) para que sean las utilizadas por defecto en los cursos de la etapa, para calificar:
- Elementos de la programación (programación de aula).
- Criterios de evaluación.
Las escalas por defecto las heredan todos los niveles inferiores: curso, materias, tareas, actividades o ejercicios. La herencia de las escalas de los elementos de la programación se puede romper a nivel de curso (en Meta >> Centro, a nivel del curso, botón "Configurar curso"), materia (en Meta >> Centro, a nivel del curso, editando cada materia) y también en el cuaderno de la materia donde también el profesorado podrá seleccionar Rúbricas para calificar.
- Competencias específicas.
- Competencias clave.
Las escalas seleccionadas a nivel de etapa para los criterios de evaluación, competencias específicas y competencias clave no se pueden modificar en niveles inferiores.
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¿Cómo puedo crear una nueva escala?
Desde Meta >> Herramientas de evaluación >> Escalas >> Crear nueva. Para más información, consulta el punto 2.1 de esta guía.
La escala de criterios de evaluación y competencias específicas en el cuaderno no es correcta, ¿cómo se cambia?
En Meta >> Centro, a nivel de etapa, botón "Configurar etapa" se debe seleccionar la escala que corresponde para dichos elementos.
Materia
Materia
Materia
Competencias Específicas
Competencias Específicas
Competencias Específicas
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
Programación de aula
Programación de aula
Programación de aula
Métodos de calificación de la materia en Globaleduca
Tareas - Actividades - Ejercicios
Criterios de evaluación
Competencias específicas
Métodos de calificación de la materia en Globaleduca
Materia
Materia
Materia
Competencias Específicas
Competencias Específicas
Competencias Específicas
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
Programación de aula
Programación de aula
Programación de aula
Competencias específicas
Criterios de evaluación
Tareas - Actividades - Ejercicios
Evaluaciones y Herramientas de evaluación
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EVALUACIONES Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
GUÍA PARA PAS Y SECRETARÍA
Menú
Preguntas frecuentes
Si tienes una duda concreta, este es tu sitio
Evaluaciones
1.1 Creación y estados1.2 Método de calificación de la materia 1.3 Catálogo de nota de materia
Herramientas de evaluación
2.1 Escalas2.1.1 Tipos 2.1.2 Estados 2.2 Rúbricas 2.2.1 Estados2.3 Herramientas de evaluación por defecto
Preguntas frecuentes
La escala de criterios de evaluación y competencias específicas en el cuaderno no es correcta, ¿cómo se cambia?
¿Cómo puedo crear una nueva escala?
1. Evaluaciones
1.1 Creación y estados
Para crear y configurar las diferentes evaluaciones en las que se divide el curso académico, lo haremos desde módulo PSP > Evaluaciones (pestaña disponible a nivel de etapa, curso y clase).
Accedemos a la pestaña Evaluaciones (por ejemplo a nivel de etapa, para que se cree para todas las clases de la misma).Clicamos en el botón . Seleccionamos el nº de evaluación. Revisamos el estado de la evaluación que por defecto se creará como "Abierta".
Registramos la fecha de inicio y la fecha fin de la evaluación.Marcamos la evaluación como Final (ordinaria) o Extraordinaria si fuera el caso.
1. Evaluaciones
Una vez tenemos creadas las evaluaciones podremos editarlas una a una desde el icono o eliminarlas desde .También podemos editar de manera masiva varias evaluaciones. Por ejemplo, si queremos cambiar la fecha a todas las primeras evaluaciones de la etapa, o publicar todas las segundas evaluaciones de un curso.
Si fuera necesario, utilizamos los filtros de Estado y Nº de evaluación para listar las evaluaciones que queramos modificar. Clicamos en el botón . Desde ahí tendremos la opción de modificar el estado y/o cambiar las fechas para todas esas evaluaciones que tenemos listadas.
Para que las calificaciones se propaguen correctamente, todas las evaluaciones inicialmente deben estar abiertas, luego en el transcurso del curso académico se deben bloquear o bloquear y publicar.
1. Evaluaciones
1.2 Método de calificación de la materia
En el sistema de evaluación LOMLOE, el modo de obtención de la valoración de la materia no está definido. En la plataforma hemos dispuesto de valoración para que construyan la calificación de la materia. En Meta > Centro > Etapa > Configurar etapa > Evaluación, deberéis elegir cuál de los métodos utilizaréis en cada etapa.
tres métodos
En caso de cambiar el modelo de calificación de la materia cuando ya se ha calificado el cuaderno, será necesario volver a calificar algún elemento del cuaderno para que se recalculen las calificaciones de la materia según el nuevo modelo de calificación escogido.
Tareas - actividades - ejercicios:
Tareas - actividades - ejercicios:
La calificación de la materia se construye con las calificaciones que el profesorado registre a los diferentes elementos de su programación. En el cuaderno >Evaluación de competencias y criterios, el profesor encontrará la nota de la materia al final en ambos cuadernos: en el de programación y en el de criterios de evaluación y competencias específicas de cada materia, siendo editable en el cuaderno de programación. Cada evaluación es independiente, existe la posibilidad de calcular las notas medias de cada materia para la evaluación final.
1. Evaluaciones
Criterios de evaluación
La calificación de la materia se construye con las calificaciones de los criterios de evaluación, que podrán ser calificados directamente, o estar alimentados de las calificaciones de la programación de aula (visible esta última en el cuaderno> Evaluación de programación). En el cuaderno >Evaluación de competencias y criterios, el profesor encontrará la nota de la materia al final en ambos cuadernos: en el de programación y en el de criterios de evaluación y competencias específicas de cada materia, siendo editable en el cuaderno de criterios de evaluación y competencias específicas. Las notas de los criterios de evaluación se van propagando en todas las evaluaciones, por lo cual, la nota de la materia de las evaluaciones posteriores, partirá del valor que se tenía en la evaluación anterior. La nota media final de la materia se obtendrá directamente al finalizar todas las evaluaciones.
1. Evaluaciones
Competencias específicas
La calificación de la materia se construye con las calificaciones de las competencias específicas, que estarán alimentadas de las calificaciones de los criterios de evaluación (que podrán ser calificados directamente, o estar alimentados de las calificaciones de la programación de aula, visible esta última en el cuaderno> Evaluación de programación). En el cuaderno >Evaluación de competencias y criterios, el profesor encontrará la nota de la materia al final en ambos cuadernos: en el de programación y en el de criterios de evaluación y competencias específicas de cada materia, siendo editable en el cuaderno de criterios de evaluación y competencias específicas. Las notas de los criterios de evaluación y competencias específicas se van propagando en todas las evaluaciones, por lo cual, la nota de la materia de las evaluaciones posteriores, partirá del valor que se tenía en la evaluación anterior. La nota media final de la materia se obtendrá directamente al finalizar todas las evaluaciones.
1. Evaluaciones
1.3 Catálogo de nota de materia
Los valores que se expresan en la columna nota de materia del cuaderno, los definiremos desde Meta > Catálogo > Calificaciones > Materia. Para cada una de las calificaciones necesitamos definir por etapa: un código, descripción, valor (valor numérico asociado a la calificación), nota corta (abreviatura asociada a la calificación), la etapa a la que está asociada y si aplica o no como Matrícula de honor. Las modificaciones que se realicen en esta sección no son de carácter retroactivo por lo que será necesario volver a calificar algún elemento del cuaderno para que se recalculen las calificaciones de la materia.
2. Herramientas de evaluación
En la plataforma tenemos la posibilidad de contar con escalas y rúbricas como Herramientas de evaluación, las cuales podrán ser utilizadas por el profesorado según se adecúen a las diferentes situaciones de aprendizaje.
2.1 Escalas:
En META > Herramientas de evaluación encontramos Escalas predefinidas que Globaleduca pone a disposición del centro, bajo la denominación de "Global" o las que haya creado nuestra institución bajo la denominación "Institucional". Al pinchar en cada escala podemos ver el tipo de escala, sus valores y equivalencias. Desde aquí, podemos crear nuevas escalas "De centro", tanto numéricas como alfanuméricas pinchando en el botón "Nueva escala" y ponerlas también a disposición del profesorado. Las escalas que se creen desde aquí se podrán establecer como predeterminadas para calificar por etapa y/o curso elementos de programación, competencias (clave y específicas), así como también criterios de evaluación.
2. Herramientas de evaluación
2.1.1 Tipos de escalas
Escala numérica
En una escala numérica establecemos el rango de valores que queremos utilizar (por defecto 0-10) y el número de decimales con el que queremos trabajar. Podemos elegir si queremos que las calificaciones se redondeen, y en tal caso elegir el dígito de redondeo, o que las calificaciones se trunquen.
Escala alfanumérica
En una escala de valores o alfanumérica podemos definir los diferentes valores de la escala, estableciendo para cada valor alfabético (Nombre), sus correspondientes tramos y equivalencias numéricas, además de un nombre abreviado para los boletines.
2. Herramientas de evaluación
2.1.2 Estados de las escalas
Publicada / no publicada
Publicar una escala es un paso previo a habilitarla. Al publicar una escala abrimos la posibilidad de habilitarla para su uso. Mientras el estado de la escala es "no publicada" podemos editarla o borrarla. Una vez la escala está publicada no se puede editar ni borrar ni tampoco "despublicar".
Habilitada / deshabilitada
Una vez una escala está publicada podemos habilitarla / deshabilitarla cuando queramos. Cuando una escala está habilitada permitimos que pueda ser escogida como escala por defecto para la etapa y/o curso y que el profesorado pueda elegirla como herramienta de evaluación.
2. Herramientas de evaluación
2.2 Rúbricas:
Desde META > Herramientas de evaluación > Rúbricas, existe la posibilidad de crearlas a nivel de centro y éstas solo estarán disponibles para evaluar elementos de programación.
2.2.1 Crear una nueva rúbrica
Para crear una nueva rúbrica es necesario inicialmente definir una calificación máxima, indicadores de la evaluación (Filas) y niveles de consecución (Columnas). Luego, se tendrá que cumplimentar cada intersección de los niveles de consecución e indicadores de evaluación con los valores que correspondan.
2.2.2 Estados de las rúbricas
Al igual que el caso de las escalas, las rúbricas pueden estar: Publicadas / no publicadas y Habilitadas / Deshabilitadas. El comportamiento de éstas es similar al de las escalas.
Ir a 2.1.2 Estados de las escalas
2. Herramientas de evaluación
2.3 Herramientas de evaluación por defecto
En Meta > Centro, a nivel de etapa, botón "Configurar etapa" podremos escoger entre las distintas escalas (predefinidas y creadas por el centro) para que sean las utilizadas por defecto en los cursos de la etapa, para calificar:
- Elementos de la programación (programación de aula).
- Criterios de evaluación.
Las escalas por defecto las heredan todos los niveles inferiores: curso, materias, tareas, actividades o ejercicios. La herencia de las escalas de los elementos de la programación se puede romper a nivel de curso (en Meta >> Centro, a nivel del curso, botón "Configurar curso"), materia (en Meta >> Centro, a nivel del curso, editando cada materia) y también en el cuaderno de la materia donde también el profesorado podrá seleccionar Rúbricas para calificar.Las escalas seleccionadas a nivel de etapa para los criterios de evaluación, competencias específicas y competencias clave no se pueden modificar en niveles inferiores.
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¿Necesitas ayuda o tienes alguna duda?Ya sabes que estamos ahí, al otro lado del teléfono y mail para lo que necesites.
¡Hasta pronto!
91 743 25 43
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¿Cómo puedo crear una nueva escala?
Desde Meta >> Herramientas de evaluación >> Escalas >> Crear nueva. Para más información, consulta el punto 2.1 de esta guía.
La escala de criterios de evaluación y competencias específicas en el cuaderno no es correcta, ¿cómo se cambia?
En Meta >> Centro, a nivel de etapa, botón "Configurar etapa" se debe seleccionar la escala que corresponde para dichos elementos.
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Competencias Específicas
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Criterios de evaluación
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Programación de aula
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